Календарно-тематическое планирование по музыке с 1г до 7 лет на 2024-2025 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан:
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "
ТИМОФЕЕВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
КАЗЁННОЕ
DN: C=RU, S=Свердловская область, STREET="
ул. Гагарина, д.7а", L=Тимофеево,
ОБЩЕОБРАЗОВАТ с.Тимофеево,
T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""
ТИМОФЕЕВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ
ЕЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА""",
СНИЛС=02540627826,
УЧРЕЖДЕНИЕ " ОГРН=1096656000308,
ИНН ЮЛ=6656019599, ИНН=665100193825,
E=timoh_sad@mail.ru, G=Светлана Аркадьевна,
ТИМОФЕЕВСКАЯ SN=Сорокоумова, CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ""ТИМОФЕЕВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ
НАЧАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"""
Я являюсь автором этого документа
ОБЩЕОБРАЗОВАТ Основание:
Местоположение: место подписания
Дата: 2024-10-13 15:57:14
ЕЛЬНАЯ ШКОЛА" Foxit Reader Версия: 9.7.2

МКОУ «Тимофеевская НОШ»

Календарное планирование по музыкальному
воспитаниюс 1-7 лет
на 2024-25 уч.г.

музыкальный руководитель Жданова Н.И.
Календарное планирование по музыкальному воспитанию
в 1 группе раннего возраста
По программе «Ладушки» И.М.Каплуновой, И.А.Новоскольцевой 38 недель, 2 часа в
неделю, 76 занятий
Ход НОД №1
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Сапожки»
«Мы учимся бегать»
2.Слушание:
«Зайка»
3.Пение:
«Зайка»
4.Повижные игры,
пляска:

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.
Учить детей выполнять
простые танцевальные

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспекты
музыкальных занятий
группа раннего
возраста.) CD №1

Наглядные
пособия.

Игрушка
зайка.

Пляска «Пальчики-ручки»
Игра «Догони зайчика»

Ход НОД №2
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Сапожки»
«Вот как мы умеем»
2.Слушание:
«Зайка»
3.Пение:
«Зайка»
4.Повижные игры,
пляска:
Пляска «Пальчики-ручки»
Игра «Догони зайчика»

Ход НОД №3
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Сапожки»
«Пляска с листочками»
2.Слушание:
«Полет птиц» ,
«Птицы клюют зернышки»
3.Пение:

движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей
подпевать взрослому
повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
простые танцевальные
движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей

Наглядные
пособия.

Игрушка
зайка.

Наглядные
пособия.
Бутафорские
осенние
листья по колву детей
Игрушки
зайка, птички.

«Зайка»
4.Повижные игры, пляска:
Пляска «Пальчики-ручки»
Игра «Догони зайчика»

подпевать взрослому
повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Ход НОД №4

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Пляска с листочками»
«Мы учимся бегать»
2.Слушание:
«Полет птиц» ,
«Птицы клюют зернышки»
3.Пение:
«Зайка»
4.Повижные игры,
пляска:
Пляска «Пальчики-ручки»
Игра «Догони зайчика»

Ход НОД №5
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Разминка»
«Пляска с листочками»
2.Слушание:
«Полет птиц» ,

Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.

Источник.

Наглядные
пособия.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспекты
музыкальных занятий
группа раннего
возраста.) CD №1

Бутафорские
осенние
листья по колву детей

Приобщать детей к пению,
побуждать малышей
подпевать взрослому
повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
простые танцевальные
движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.
Учиться слушать музыку,
изображать в движении

Игрушки
зайка, птички.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспекты
музыкальных занятий
группа раннего

Наглядные
пособия.
Бутафорские
осенние
листья по колву детей

«Птицы клюют зернышки»
3.Пение:
«Зайка»
4.Повижные игры, пляска:
Игра «Догони зайчика»

Ход НОД №6
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Разминка»
2.Слушание:
«Воробушки»
3.Пение:
«Зайка»
4.Повижные игры,
пляска:
Игра «Полет птиц» ,
«Птицы клюют зернышки»

Ход НОД №7
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Пляска с листочками»
«Сапожки»
2.Слушание:
«Маленькие ладушки»

птичек.
Побуждать малышей
подпевать взрослому
повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Задачи.
Учить повторять движения за
воспитателем.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению.

возраста.) CD №1

Игрушки
зайка, птички.

Источник.

Наглядные
пособия.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспекты
музыкальных занятий
группа раннего
возраста.) CD №1

Учить детей придумывать
простые танцевальные
движения .

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.

Игрушки
зайка,
воробушки,
птички.

Источник.

Наглядные
пособия.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспекты
музыкальных занятий
группа раннего

Бутафорские
осенние
листья по колву детей

3.Пение:
«Маленькие ладушки»
4.Повижные игры,
пляска:
Игра «Полет птиц» ,
«Птицы клюют зернышки»

Ход НОД №8
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Разминка»
«Пляска с листочками»
2.Слушание:
«Маленькие ладушки»
3.Пение:
«Маленькие ладушки»
«Зайка»
4.Повижные игры, пляска:
Пляска «Пальчики-ручки»
Игра «Догони зайчика»

Ход НОД №9
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:

Задачи.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.
Учиться слушать музыку,
вспомнить знакомую
песенку.
Побуждать малышей
подпевать взрослому
повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.

возраста.) CD №1
Игрушки
птички.

Источник.
И.Каплунова,

Наглядные
пособия.
Бутафорские
осенние
листья по колву детей
Игрушки
зайка, птички.

Наглядн.
пособия.

«Побегаем» Тиличеевой
«Мы учимся бегать»
2.Слушание:
«Баю-баю» Красев,
3.Пение:
«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Догони нас, Мишка»
Тиличеевой

Ход НОД №10
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Сапожки»
Пляска «Приглашение»
Жубинской
2.Слушание:
«Баю-баю» Красев,
3.Пение:
«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Догони нас, Мишка»
Тиличеевой

Ход НОД №11
Дата:
1. Музыкально-

Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.

Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению.

И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Игрушка
зайка.

Наглядн.
пособия.

Игрушка
собачка.

Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за

Источник.

Наглядн.
пособия.
Бутафорские

ритмические движения:
«Сапожки»
«Пляска с листочками»
2.Слушание:
«Праздничная» Попатенко.
3.Пение:
«Зайка»,
«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры, пляска:
Пляска «Пальчики-ручки»
«Догони нас, Мишка»
Тиличеевой

воспитателем стайкой.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

осенние
листья по
кол-ву детей
Игрушки
зайка,
собачка.

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Октябрь
Ход НОД №12
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Сапожки»
«Мы учимся бегать»
2.Слушание:
«Зайка»
3.Пение:
«Зайка»
4.Повижные игры,
пляска:
Пляска «Пальчики-ручки»
Игра «Догони зайчика»

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
зайка.

Ход НОД №13
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Сапожки»
Пляска «Приглашение»
Жубинской
2.Слушание:
«Зайка»
3.Пение:
«Зайка»,
«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
Пляска «Пальчики-ручки»
Игра «Догони зайчика»

Ход НОД №14
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Сапожки»
«Пляска с листочками»
2.Слушание:
«Баю-баю» Красев
3.Пение:
«Зайка»,
«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры, пляска:
Пляска «Пальчики-ручки»
Игра «Догони зайчика»

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.

Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
зайка,
собачка.

Наглядн.
пособия.
Бутафорские
осенние
листья по
кол-ву детей
Игрушки
зайка,
собачка.

Ход НОД №15
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Побегаем» Тиличеевой
Пляска «Приглашение»
Жубинской
2.Слушание:
«Зайка»
3.Пение:
«Зайка»,
«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Сон» и пляска»
Т.Бабаджан

Ход НОД №16
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Побегаем» Тиличеевой
Пляска «Приглашение»
Жубинской
2.Слушание:
«Зайка»
3.Пение:
«Зайка»,

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.

Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
зайка,
собачка

Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.

Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
зайка,
собачка.

«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Сон» и пляска»
Т.Бабаджан

Ход НОД №17
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Сапожки»
«Мы учимся бегать»
2.Слушание:
«Зайка»
3.Пение:
«Зайка»
4.Повижные игры,
пляска:
«Ножками
затопали»Раухвергер,

Ход НОД №18
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Где же наши ручки?»
Ломова
2.Слушание:
«Серенькая кошечка»

взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа

Наглядн.
пособия.

Игрушка
зайка.

Наглядн.
пособия.

Игрушка
кошечка.

3.Пение:
«Птичка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Ножками
затопали»Раухвергер,

Ход НОД №19
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Вот как мы умеем»
«Где же наши ручки?»
2.Слушание:
«Серенькая кошечка»
Витлин
3.Пение:
«Птичка» Попатенко,
«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры, пляска:
Игра «Догони зайчика»

Ход НОД №20
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Марш» Соколовский,

Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.

раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.
Игрушки
птичка,
кошечка,
собачка.

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева

Наглядн.
пособия.

«Мы учимся бегать»
2.Слушание:
«Серенькая кошечка»
Витлин
3.Пение:
«Зайка»
4.Повижные игры,
пляска:
«Ножками
затопали»Раухвергер,

Ход НОД №21
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Марш» Соколовский,
2.Слушание:
«Серенькая кошечка»
3.Пение:
«Птичка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Ножками
затопали»Раухвергер,

Ход НОД №22
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:

Задачи.
Учить ходить за воспитателем
стайкой.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.

«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,

Игрушка
кошечка,
зайка.

Наглядн.
пособия.

Игрушка
кошечка.

Наглядн.
пособия.

«Марш» Соколовский,
«Где же наши ручки?»
2.Слушание:
«Серенькая кошечка»
3.Пение:
«Птичка» Попатенко,
«Бобик» Попатенко
4.Повижные игры, пляска:
Игра «Догони зайчика»

Ход НОД №23
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Марш» Соколовский,
«Мы учимся бегать»
2.Слушание:
«Серенькая кошечка»
Витлин
3.Пение:
«Птичка» Попатенко,
«Зайка»
4.Повижные игры,
пляска:
«Вот как мы умеем»
Тиличеевой

Ход НОД №24
Дата:

Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.

И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Игрушки
кошечка,
птичка,
собачка.

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Задачи.
Учить ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
зайка,
Кошечка
птичка.

Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.

Источник.

Наглядн.
пособия.

1. Музыкальноритмические движения:
«Марш» Соколовский,
2.Слушание:
«Серенькая кошечка»
3.Пение:
«Птичка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Вот как мы умеем»
Тиличеевой

Ход НОД №25
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Маленький хоровод»
укр.нар.муз.
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергер,
3.Пение:
«Елка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан

Учить ходить за воспитателем
стайкой.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Учить ходить хороводным шагом
взявшись за руки..
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Кошечка
игрушка.

Наглядн.
пособия.

Игрушка
лошадка..

Ход НОД №26
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Марш и колыбельная»
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергер,
3.Пение:
«Елка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан,

Ход НОД №27
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Маленький хоровод»
укр.нар.муз.
«Марш и колыбельная»
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергер,
«Серенькая кошечка»
3.Пение:
«Дед Мороз» Филиппенко
4.Повижные игры, пляска:
«Мышки и кот» муз.

Задачи.
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.

Учить ходить хороводным шагом
взявшись за руки..
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
Учиться слушать музыку,
раннего возраста.)
развивать речь.
CD №1
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по

Наглядн.
пособия.
Игрушка
лошадка.

Наглядн.
пособия.
Игрушка
Кошечка ,
Лошадка.

Лоншан

Ход НОД №28
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Прогулка и сон»
2.Слушание:
«Зима» Красев
3.Пение:
«Елка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан

Ход НОД №29
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Марш и колыбельная»
2.Слушание:
«Зима» Красев
3.Пение:
«Елка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:

показу воспитателя.

Задачи.
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Картина
Зимы.

Наглядн.
пособия.

Картина
Зимы.

«Мышки и кот» муз.
Лоншан,

Ход НОД №30
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Прогулка и сон» ,«Марш и
колыбельная»
2.Слушание:
«Зима» Красев
3.Пение:
«Дед Мороз» Филиппенко
4.Повижные игры, пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан

Ход НОД №31
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Маленький хоровод»
укр.нар.муз.
2.Слушание:
«Зима» Красев
3.Пение:
«Елка» Попатенко

воспитателя.

Задачи.
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Задачи.
Учить ходить хороводным шагом
взявшись за руки..
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.
Картина
Зимы.

Наглядн.
пособия.
Зал украшен
к Новому
году
Картина
Зимы.

«Дед Мороз» Филиппенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан

Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Ход НОД №32

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Маленький хоровод»
укр.нар.муз.
2.Слушание:
«Зима» Красев
3.Пение:
«Елка» Попатенко
«Дед Мороз» Филиппенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан,

Ход НОД №33
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Устали наши ножки»
Ломова

Учить ходить хороводным шагом
взявшись за руки..
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек

Наглядны
е пособия.
Зал украшен
к Новому
году
Картина
Зимы.

Наглядн.
пособия.

2.Слушание:
«Машина» Волков
3.Пение:
«Елка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Прятки с погремушками»
любая весёлая мелодия

Ход НОД №34

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Устали наши ножки»
Ломова
2.Слушание:
«Зима» Красев
3.Пение:
«Паровоз» Филиппенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан,

Ход НОД №35
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Устали наши ножки»

Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.

ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева

Игрушка
машинка

Наглядн.
пособия.

Картина
Зимы.

Наглядн.
пособия.
Игрушка

Ломова
2.Слушание:
«Машина» Волков
3.Пение:
«Паровоз» Филиппенко
4.Повижные игры, пляска:
«Прятки с погремушками»
любая весёлая мелодия

Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Ход НОД №36

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Вот как пляшут наши
ножки» Арсеева
2.Слушание:
«Машина» Волков
3.Пение:
«Елка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Прятки с погремушками»
любая весёлая мелодия

Ход НОД №37
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:

Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в

«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

машинка.

Погремушки
для игры.

Наглядн.
пособия.

Игрушка
машинка

Погремушки
для игры.

Источник.
И.Каплунова,

Наглядн.
пособия.

«Вот как пляшут наши
ножки» Арсеева
2.Слушание:
«Зима» Красев
3.Пение:
«Паровоз» Филиппенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан,

Ход НОД №38
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Вот как пляшут наши
ножки» Арсеева
«Устали наши ножки»
2.Слушание:
«Машина» Волков
3.Пение:
«Паровоз» Филиппенко
4.Повижные игры, пляска:
«Вот как мы
умеем»Тиличеевой

Ход НОД №39
Дата:
1. Музыкально-

пространстве.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Побуждать передавать игровые

И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.

Картина
Зимы.

Наглядн.
пособия.
Игрушка
машинка.

Наглядн.
пособия.

ритмические движения:
«Маленький хоровод»
укр.нар.муз.
2.Слушание:
«Зима» Красев
3.Пение:
«Паровоз» Филиппенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Мышки и кот» муз.
Лоншан,

Ход НОД №40
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Вот как пляшут наши
ножки» Арсеева
«Устали наши ножки»
2.Слушание:
«Машина» Волков
3.Пение:
«Паровоз» Филиппенко
4.Повижные игры, пляска:
«Маленький хоровод»
укр.нар.муз.

образы, ориентироваться в
пространстве.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Картина
Зимы.

Наглядн.
пособия.
Игрушка
машинка.

Ход НОД №41
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Мы идем» Рустамова
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергера
3.Пение:
«Самолет летит»
Тиличеевой
4.Повижные игры,
пляска:
«Прятки с погремушками»
любая весёлая мелодия

Ход НОД №42
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Мы идем» Рустамова
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергера
3.Пение:
«Самолет летит»
Тиличеевой
4.Повижные игры,
пляска:
«Прятки» р.н.м. обр.

Задачи.
Ходить под музыку, осваивать
подпрыгивание.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве. Ходить под музыку,
осваивать подпрыгивание.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Наглядн.
пособия.

Игрушка
лошадка.

Погремушки
для игры.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
лошадка

Рустамова

Ход НОД №43
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Мы идем» Рустамова
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергера
3.Пение:
«Самолет летит» Тиличеевой
«Паровоз» Филиппенко
4.Повижные игры, пляска:
«Прятки» р.н.м. обр.
Рустамова

Ход НОД №44
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Прогулка и пляска» две
разнохарактерных мелодии
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергера
3.Пение:
«Самолет летит»
Тиличеевой
4.Повижные игры,

Задачи.
Ходить под музыку, осваивать
подпрыгивание.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.
Игрушка
лошадка.

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Задачи.
Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть
музыки.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.
Учить детей выполнять простые

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
лошадка.

Погремушки

пляска:
«Прятки с погремушками»
любая весёлая мелодия

танцевальные движения по показу
воспитателя.

Ход НОД №45

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Мы идем» Рустамова
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергера
3.Пение:
«Пирожок» Тиличеева.
4.Повижные игры,
пляска:
«Певучая пляска» обр.
Тиличеевой

Ход НОД №46
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Прогулка и пляска» две
разнохарактерных мелодии
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергера
3.Пение:
«Самолет летит» Тиличеевой

Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве. Ходить под музыку,
осваивать подпрыгивание.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть
музыки.
Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.

для игры.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
лошадка

Наглядн.
пособия.
Игрушка
лошадка.

«Пирожок» Тиличеева.
4.Повижные игры, пляска:
«Прятки» р.н.м. обр.
Рустамова

Ход НОД №47
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Прогулка и пляска» две
разнохарактерных мелодии
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергера
3.Пение:
«Пирожок» Тиличеева.
4.Повижные игры,
пляска:
«Певучая пляска» обр.
Тиличеевой

Ход НОД №48
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Мы идем» Рустамова
2.Слушание:
«Лошадка» Раухвергера
3.Пение:
«Самолет летит»

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Задачи.

Источник.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
лошадка.

Наглядн.
пособия.

Игрушка
лошадка

Тиличеевой
«Пирожок» Тиличеева..
4.Повижные игры,
пляска:
«Певучая пляска» обр.
Тиличеевой

Ход НОД №49
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Ноги и ножки»
Агафонников
2.Слушание:
«Птичка» Попатенко
3.Пение:
«Пирожок» Тиличеева.
4.Повижные игры, пляска:
«Догонялки» р.н.м. автор
движений И. Плакида

Ход НОД №50
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:

взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.
Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,

Наглядн.
пособия.
Игрушка
лошадка.

Наглядн.
пособия.

«Прогулка и пляска» две
разнохарактерных мелодии
2.Слушание:
«Птичка» Попатенко
3.Пение:
«Птичка» Попатенко
«Пирожок» Тиличеева.
4.Повижные игры,
пляска:
«Догонялки» р.н.м. автор
движений И. Плакида

Ход НОД №51
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Ноги и ножки»
Агафонников
2.Слушание:
«Корова» Попатенко.
3.Пение:
«Птичка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Прогулка и пляска» две
разнохарактерных мелодии

музыки.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.

И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Игрушка
птичка

Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
корова

Ход НОД №52
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре

Задачи.
Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть
музыки.

2.Слушание:
«Корова» Попатенко
3.Пение:
«Птичка» Попатенко
«Пирожок» Тиличеева.
4.Повижные игры, пляска:
«Прятки» р.н.м. обр.
Рустамова

Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.

Ход НОД №53

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре
2.Слушание:
«Солнышко» Иорданский
3.Пение:
«Корова» Попатенко..
4.Повижные игры,
пляска:
«Догонялки» р.н.м. автор
движений И.Плакида

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.
Игрушка
корова

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть
музыки.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
корова.
Картинка
солнышка.

Ход НОД №54
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Мы идем» Рустамова
2.Слушание:
«Солнышко» Иорданский
3.Пение:
«Солнышко» Иорданский
«Птичка» Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Догонялки» р.н.м. автор
движений И.Плакида

Ход НОД №55
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Прогулка и пляска» две
разнохарактерных мелодии
2.Слушание:
«Корова» Попатенко.
3.Пение:
«Солнышко» Иорданский
«Пирожок» Тиличеева.
4.Повижные игры, пляска:

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Картинка
солнышка

Наглядн.
пособия.
Игрушка
корова.
Картинка
солнышка

«Догонялки» р.н.м. автор
движений И.Плакида

Ход НОД №56
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре
2.Слушание:
«Солнышко» Иорданский
3.Пение:
«Птичка» Попатенко
«Корова» Попатенко.
4.Повижные игры,
пляска:
«Прогулка и пляска» две
разнохарактерных мелодии

Ход НОД №57

танцевальные движения по
показу воспитателя.

Задачи.
Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть
музыки.
Учиться слушать песенку,
развивать речь.
Развивать речевую активность
детей.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.
Картинка
солнышка.
Игрушка
корова.

Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре

Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть
музыки.

2.Слушание:
«Дождик» обр. Фере
3.Пение:

Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)

Наглядн.
пособия.
Игрушка
корова
Картинка
дождика.

«Птичка» Т.Попатенко
«Корова» Т.Попатенко.
4.Повижные игры, пляска:
«Ой, что за народ?» укр.н.м.
автор движений Н.Лец,
И.Плакида

взрослому повторяющиеся слова.

Ход НОД №58

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Березка» Рустамов
2.Слушание:
«Дождик» обр. Фере,
3.Пение:
«Корова»Т. Попатенко..
4.Повижные игры,
пляска:
«Догонялки» р.н.м. автор
движений И.Плакида

Ход НОД №59
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Ловкие ручки»
Тиличеевой
2.Слушание:
«Дождик» обр. Фере,
3.Пение:

CD №1

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Задачи.

Источник.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)

Наглядн.
пособия.

Игрушка
корова
Картинка
дождика.

Наглядн.
пособия.

Игрушка

«Солнышко» Иорданский
«Корова»Т. Попатенко
4.Повижные игры,
пляска:
«Ой, что за народ?»
укр.н.м.
автор движений Н.Лец,
И.Плакида

Ход НОД №60
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре
«Березка» Рустамов
2.Слушание:
«Петушок» сл. И муз.
А.Матлиной
3.Пение:
«Птичка»Т. Попатенко
«Корова»Т. Попатенко.
4.Повижные игры, пляска:
«Прятки» р.н.м. обр.
Рустамова

Ход НОД №61
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре

побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

корова.
Картинка
солнышка

Наглядн.
пособия.
Игрушка
петушок

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Задачи.
Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть
музыки.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева

Наглядн.
пособия.

2.Слушание:
«Петушок» сл. И муз.
А.Матлиной
3.Пение:
«Корова» Т.Попатенко..
4.Повижные игры,
пляска:«Ой, что за народ?»
укр.н.м.
автор движений Н.Лец,
И.Плакида

Ход НОД №62
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Ловкие ручки»
«Березка» Рустамов
2.Слушание:
«Петушок» сл. И муз.
А.Матлиной
3.Пение:
«Солнышко» Иорданский
4.Повижные игры,
пляска:
«Догонялки» р.н.м. автор
движений И.Плакида

Ход НОД №63
Дата:

Задачи.

«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Источник.

Игрушка
петушок

Наглядн.
пособия.

Игрушка
петушок

Наглядн.
пособия.

1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре
«Ловкие ручки» Тиличеевой
2.Слушание:
«Корова» Попатенко
3.Пение:
«Петушок» сл. И муз.
А.Матлиной
4.Повижные игры, пляска:
«Ой, что за народ?» укр.н.м.
автор движений Н.Лец,
И.Плакида

Передавать игровые действия,
меняя движения на вторую часть
музыки.

Ход НОД №64

Задачи.

Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре
«Ловкие ручки»
Тиличеевой
2.Слушание:
«Солнышко» Иорданский
3.Пение:
«Петушок» сл. И муз.
А.Матлиной
4.Повижные игры,
пляска:
«Догонялки» р.н.м. автор
движений И.Плакида

Учиться слушать музыку,
развивать речь.
Побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Игрушка
корова,
петушок.

Учить детей выполнять
танцевальные движения по
показу воспитателя.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушка
петушок.

Ход НОД №65
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Пружинки» р.н.м
2.Слушание:
«В лесу»
3.Пение:
«Зайка» обр. Лобачева,
4.Повижные игры,
пляска:
«Зайчики и лисичка»
Г.Финаровского

Ход НОД №66
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Ловкие ручки»
«Березка» Рустамов
2.Слушание:
«В лесу»
«Петушок» А.Матлиной
3.Пение:
«Петушок» А.Матлиной
«Зайка» обр. Лобачева,
4.Повижные игры,
пляска:
«Пляска с куклами» сл. И
муз.Н. Граник

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
Зайка,
мишка.

Наглядн.
пособия.

Игрушки
Зайка,
мишка,
петушок
Куклы для
танца.

Ход НОД №67
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Пружинки» р.н.м
2.Слушание:
«В лесу»
3.Пение:
«Петушок» А.Матлиной
4.Повижные игры,
пляска:
«Пляска с куклами» сл. И
муз.Н. Граник

Ход НОД №68
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Приседай» Роомэре
2.Слушание:
«Кошка» Александров
3.Пение:
«В лесу».
«Зайка» обр. Лобачева,
4.Повижные игры,
пляска:
«Зайчики и лисичка»
Г.Финаровского

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
Зайка,
мишка,
петушок
Куклы для
танца.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
Зайка,
мишка,
Петушок,
кошечка.

Ход НОД №69
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Пружинки» р.н.м
2.Слушание:
«Кошка» Александрова
3.Пение:
«В лесу»
«Петушок» А.Матлиной
4.Повижные игры,
пляска:
«Пляска с куклами» сл. И
муз.Н. Граник

Ход НОД №70
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Ловкие ручки»
«Березка» Рустамов
2.Слушание:
«Кошка» Александров
3.Пение:
«Зайка» обр. Лобачева,
«Петушок» А.Матлиной
4.Повижные игры,
пляска:

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.
Игрушки
Зайка,
мишка,
Петушок,
кошечка.
Куклы для
танца.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
Зайка,
мишка,
Петушок,
кошечка

«Зайчики и лисичка»
Г.Финаровского

Ход НОД №71
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Пружинки» р.н.м
2.Слушание:
«Кошка» Александров
3.Пение:
«В лесу»
«Кошка» Александров
4.Повижные игры,
пляска:
«Пляска с куклами» сл. И
муз.Н. Граник

Ход НОД №72
Дата:
1. Музыкальноритмические движения:
«Пружинки» р.н.м
2.Слушание:
«Петушок» А.Матлиной
3.Пение:
«Кошка» Александров

воспитателя.

Источник.
И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
Зайка,
мишка,
Петушок,
кошечка
Куклы для
танца.

Задачи.

Источник.

И.Каплунова,
И.Новоскольцева
«Ясельки»(конспек
ты музыкальных
занятий группа
раннего возраста.)
CD №1

Наглядн.
пособия.

Игрушки
Зайка,
мишка,
Петушок,
кошечка

4.Повижные игры,
пляска:
«Зайчики и лисичка»
Г.Финаровского

Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественноэстетическое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие.

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Раздел

Репертуар

сентябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Создать веселую, шуточную
непринужденную атмосферу

Музыкальноритмические
движения

«Ножками затопали»
муз М. Раухвергера
«Птички летят» Муз. А. Серова

Учить использовать все пространство
зала. Давать только положительную
оценку.

Развитие чувства
ритма

«Веселые ладошки»

Выполнять ритмичные хлопки в ладоши Хлопать в ладошки,
чтобы кукла могла
потанцевать

Пальчиковая
гимнастика
Слушание музыки

«Прилетели гули»

Распевание, пение

«Петушок» рус. нар прибаутка

Тренировка и укрепление мелких мышц Беседа и показ педагога
руки
Приучать детей слушать музыку и
Проиграть
эмоционально на нее откликаться.
произведение один раз
Учить детей звукоподражанию.
Спросить, кто поет и
Привлекать к активному подпеванию.
вместе прокукарекать

«Прогулка» муз. В.Волкова

Здороваться
хитреньким, смешным,
страшным, больным
голосом.
Игровой момент: дети,
поглаживая колени,
хвалят свои ножки

Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Пляска, игра

«Гуляем и пляшем» муз. М.
Раухвергера

Различать двухчастную форму. Изменять Игровой момент: гулять
движение со сменой характера музыки могут в парке, в лесу, на
лужайке

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

сентябрь
Методы и приемы

Приветствие
Социальнокоммуникативное развитие
Речевое развитие

Импровизация «Здравствуй,
зайчик»

Физическое развитие
ХудожественноЭстетическое развитие

«Ножками затопали» муз. М. Различать двухчастную форму
Раухвергера
Только положительная оценка.
«Зайчики»
«Веселые ладошки»
Развитие координации, чувства
ритма.

Объяснение и показ воспитателя.
Зайчик, шапочки зайчиков

«Прилетели гули»

Развитие чувства ритма,

«Колыбельная» муз. Т.
Назаровой.

Приучать слушать музыку
спокойного характера

Беседа и показ педагога. Игрушка
зайчик
Рассказ о характере произведения в
доступной форме

Спросить, кто поет и вместе
Учить детей подпевать,
прокукарекать
протягивать длинные звуки.
Похвалить всех, кто
прокукарекал
Различать двухчастную форму. Игровой момент: гуляют с зайчиком
в лесу

Музыкально ритмические
движения
Развитие чувства
ритма

Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Пальчиковая
Физическое развитие
Речевое развитие
гимнастика
Познавательное развитие Слушание музыки
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание, пение

«Петушок» рус. нар приб.

Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Пляска, игра

«Гуляем и пляшем»
муз. М. Раухвергера

Знакомить с различными
интонациями.

Здороваться с зайчиком хитреньким,
смешным, страшным, больным
голосом.

Зайчик танцует в руках педагога под
хлопки детей

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

сентябрь
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Знакомить с различными
интонациями.

Музыкально ритмические
движения

«Ножками затопали» муз. М.
Раухвергера
«Зайчики»

Различать двухчастную форму. Не Мишка Объяснение и показ
акцентировать внимание на четком воспитателя.
выполнении упражнения
Зайчик, шапочки зайчиков

Развитие чувства
ритма

«Веселые ладошки»

Развитие координации, чувства
ритма.

Зайчик танцует в руках педагога
под хлопки детей

Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки
Распевание,
пение

«Шаловливые пальчики»
«Прилетели гули»
Русская народная плясовая

Беседа и показ педагога.
Игрушка зайчик
Обратить внимание на динамику
и темп.
Побуждать к выполнению всех
детей

Пляска, игра

«Гуляем и пляшем» муз. М.
Раухвергера

Развитие чувства ритма, памяти.
Ритмично проговаривать потешку.
Приучать слушать музыку
радостного, веселого характера
Учить детей подпевать,
протягивать длинные звуки.
Похвалить всех, кто подпевал
Различать двухчастную форму.

«Ладушки» рус. нар. песня

Здороваться с педагогом
смешным, страшным, больным
голосом.

Игровой момент: все гуляют,
как зайчики

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

сентябрь
Цели и задачи

Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте» Знакомить с различным темпом,
изменять ритм приветствия

Здороваться с педагогом
медленно и быстро

Музыкально ритмические
движения
Развитие чувства
ритма

«Ай-да», муз. Г. Ильиной
«Фонарики»

Выполнять упражнение вместе с
детьми «топотушки»

Пальчиковая
гимнастика

«Ножками затопали» муз. М.
Раухвергера

Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие.
Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие.

Слушание
музыки
Распевание,
пение
Пляска, игра

«Веселые ладошки»

Учить реагировать на смену
характера музыки. Чаще хвалить
детей
Воспитывать чувство
сопереживания, поддержки,
доброе отношение.

Кукла танцует в руках педагога
под хлопки детей

Различать двухчастную форму. Не Пальчики одевают в башмачки
акцентировать внимание на четком куклы.
выполнении упражнения
«Прогулка» муз. В.Волкова
Равивать речь, творческую
Рассказ о характере и динамике.
фантазию.
«Ладушки» рус. нар. песня
Учить детей подпевать,
Побуждать к выполнению всех
протягивать длинные звуки.
детей
Похвалить всех, кто подпевал
«Гопак» муз. М. Мусоргского Побуждать к выполнению
Все движения показывает
плясовых движений
персонаж

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел
Приветствие

Музыкально ритмические
движения
Развитие
ритма

Репертуар

сентябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Импровизация «Здравствуйте», Знакомство с высокими и низкими Сказать как мышка, причка,
«Доброе утро»
звуками
медведь
«Ножками затопали» муз. М.
Раухвергера
«Кто хочет побегать» лит. нар.
мелодия
чувства «Веселые ладошки»

Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки

«Шаловливые пальчики»
«Прилетели гули»
«Колыбельная» муз. Т.
Назаровой.

Распевание,
пение

«Петушок» рус. нар прибаутка

Пляска, игра

«Кошка и мыши»

Учить реагировать на смену
характера музыки. Развивать
ориентацию в пространстве

Повторять все варианты
упражнения последовательно.
Педагог-кошка, дети- мышки

Развивать чувство ритма,
сплоченности

Дети хлопают, один ребенок
водит мышку по столу

Развитие чувства ритма, памяти.
Ритмично проговаривать потешки
Приучать слушать музыку
спокойного характера и
эмоционально на нее откликаться
Учить детей подпевать,
протягивать длинные звуки.

Дети показывают упражнения
для мышки
Убаюкиваем мышку и кладем ее
в кроватку

Побуждать к исполнению всех
детей, в конце похлопать
крылышками
Развивать у детей образное
Игру проводить без
представление, реакцию на согнал, музыкального
умение ориентироваться в
сопровождения
пространстве

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Приветствие
Социальнокоммуникативное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Музыкально Художественно
ритмические
эстетическое
движения
развитие

Репертуар

сентябрь
Цели и задачи

Методы и приемы

Импровизация «Здравствуй,
куколка»

Знакомство с различными
ритмическими рисунками

Поздороваться с куклой,
изменяя ритм приветствия

«Ай-да», муз. Г. Ильиной
«Птички летают и клюют
зернышки» Швейцарская
нар. мелодия
«Веселые ладошки»

Учить реагировать на смену
характера музыки. Использовать
все пространство зала.

Птичка-взрослый, дети птенчики. Шапочки причек

Развивать чувство ритма

Кукла танцует в руках у ребенка

Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Развитие чувства
ритма

Пальчиковая
гимнастика

«Ножками затопали»
муз. М. Раухвергера

Развивать мелкую моторику рук,
подвижность пальцев.

Дети показывают упражнение
пальчиками - «ножками»

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Русская народная плясовая

Обратить внимание на характер
и темп.

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Петушок» рус. нар приб.

Приучать слушать музыку
радостного, веселого характера.
Расширять словарный запас
Учить детей подпевать,
протягивать длинные звуки. Учить
звукоподражанию.

Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Пляска, игра

«Гуляем и пляшем» муз. М.
Раухвергера

Различать двухчастную форму,
развивать воображение детей

Побуждать к исполнению всех
детей, в конце похлопать
крылышками
кукла

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Раздел

Репертуар

сентябрь
Цели и задачи

Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Импровизация «С куклой
здороваются животные»

Знакомство с высоким и низким Поздороваться с куклой как
регистрами
собачки, кошечки, мышки

Музыкально ритмические
движения

«Ножками затопали» муз. М.
Раухвергера
«Фонарики» русс. нар. мелодия

Учить реагировать на смену
Повторить все варианты
характера музыки. Использовать упражнения под пение педагога
все пространство зала.
Учим куклу танцевать

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Развитие чувства ритма

«Веселые ладошки»

Развивать чувство ритма

Пальчиковая

«Прилетели гули»

гимнастика
Слушание музыки

Развивать мелкую моторику рук, Можно вызвать одного ребенка
подвижность пальцев.
показывать вместе с педагогом

«Прогулка» муз. В.Волкова

Распевание, пение

«Ладушки» рус. нар. песня

Пляска, игра

«Гопак» муз. М. Мусоргского

Развивать речь, творческую
фантазию, пополнять словарный
запас
Учить детей подпевать,
протягивать длинные звуки.
Похвалить всех, кто подпевал
Менять движения в соответствии
с характером музыки,
воспитывать выдержанность

Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Ребенок водит куклу по столу

Рассказ о характере и динамике.
Побуждать к выполнению всех
детей
Дети прячутся от куклы за
ладошки

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

сентябрь

Методы и приемы

Социально-коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно эстетическое
развитие
Социально коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Приветствие

Импровизация «С зайчиком Знакомство с высоким и низким
здороваются животные»
регистрами

Поздороваться с зайчиком как
собачки, кошечки, мышки

Музыкально ритмические
движения
Развитие чувства
ритма
Пальчиковая
гимнастика

«Ножками затопали»
муз. М. Раухвергера
«Зайчики»

Повторить все варианты
упражнения под пение педагога
Шапочки зайчиков
Ребенок водит зайчика по столу

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Художественно эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

Физическое развитие
Художественно эстетическое
развитие»

Пляска, игра

«Веселые ладошки»

Учить реагировать на смену характера
музыки. Использовать все пространство
зала.
Развивать чувство ритма

«Прилетели гули»

Развивать мелкую моторику рук.
Активизировать застенчивых детей,
предлагая им роль лидера.
«Колыбельная»
Приучать слушать музыку спокойного
муз. Т. Назаровой.
характера и эмоционально на нее
откликаться, расширять словарный
запас детей
«Ладушки» рус. нар. песня Учить детей подпевать, протягивать
длинные звуки.

Можно вызвать одного ребенка
показывать вместе с педагогом

Любая веселая русская
народная мелодия

Фонарики, пружинки, прыжки,
хлопки, бег

Менять движения в соответствии с
характером музыки,

Рассказ о характере музыки,
показать зайке как надо
просыпаться (потянуться,
зевнуть)
Побуждать к выполнению всех
детей

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

октябрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «С зайчиком
здороваются животные»

Музыкально ритмические
движения

«Ножками затопали» муз. М. Учить реагировать на смену характера Повторить все варианты
музыки. Использовать все
упражнения под пение педагога
Раухвергера
«Зайчики»
пространство зала.
Шапочки зайчиков

Пальчиковая
гимнастика

«Прилетели гули»

Познавательное
развитие Речевое
развитие

Слушание
музыки

«Колыбельная» муз. Т.
Назаровой.

Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Ладушки» рус. нар. песня

Пляска, игра

Любая веселая русская
народная мелодия

Развитие
ритма

чувства «Веселые ладошки»

Знакомство с высоким и низким
регистрами

Поздороваться с зайчиком как
собачки, кошечки, мышки

Развивать чувство ритма

Ребенок водит зайчика по столу

Развивать мелкую моторику рук.
Активизировать застенчивых детей,
предлагая им роль лидера.
Приучать слушать музыку спокойного
характера и эмоционально на нее
откликаться, расширять словарный
запас детей
Учить детей подпевать, протягивать
длинные звуки.

Можно вызвать одного ребенка
показывать вместе с педагогом

Менять движения в соответствии с
характером музыки,

Фонарики, пружинки, прыжки,
хлопки, бег

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

октябрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
птичка»

Закрепление понятия «высокий» звук Чирикать как кто может

Музыкально ритмические
движения

«Прогулка» Т. Ломовой
Упражнение для рук

Следить за правильной осанкой
Формировать навыки
коммуникативной культуры, учить
взаимодействовать друг с другом

Напоминать, чтобы не опускали
голову

Развивать чувство ритма, образное
мышление

Картинка с танцующими детьми

Развивать мелкую моторику рук,
пальцев. Вызывать положительный
эмоциональный настрой

Обязательно встряхивать кисти
рук, чтобы сбросить мышечное
напряжение

Развитие
ритма

чувства «Веселые ладошки»

Пальчиковая
гимнастика

«Бабушка»

Познавательное
развитие Речевое
развитие

Слушание
музыки

«Осенний ветерок» Вальс. муз. А. Расширять и обогащать словарь,
Гречанинова
кругозор. Развивать речь

Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера
«Ладушки»

Пляска, игра

«Пляска с листочками» муз. А.
Филиппенко

Вызывать у детей эмоциональный
отклик, желание подпевать.
Менять движения в соответствии с
характером музыки, развивать
ориентацию в пространстве

Осенняя веточка с листочками.
Ветерок «сердитый»,
«ласковый»
Птичка-игрушка, платочек

Движение в соответствии с
текстом показывает воспитатель

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Социально-коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно
эстетическое развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

Приветствие

Импровизация
«Здравствуй, птичка»

Музыкально ритмические
движения

«Птички летают» муз. А. Учить детей ориентироваться в
Серова «Фонарики»
пространстве, реагировать на смену
частей музыки

Социально- коммуникативное Развитие чувства «Фонарики» с бубном
развитие
ритма
Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Художественно эстетическое Распевание,
развитие
пение
Физическое развитие
Художественно
эстетическое развитие

Цели и задачи

Пляска, игра

«Шаловливые пальчики»
«Ботиночки на
пальчиках»
«Осенний ветерок»
Вальс. муз. А.
Гречанинова
«Птичка» муз. М.
Раухвергера «Собачка»
муз. М. Раухвергера
Игра «Прятки»

Закрепление понятия «высокий» звук

октябрь
Методы и приемы

Почирикать как кто может

Образный показ педагога

Различать динамику и двухчастную
форму

Педагог играет, дети хлопают в
ладоши

Развивать мелкую моторику рук.
Активизировать застенчивых детей,
предлагая им роль лидера.
Расширять и обогащать словарь,
кругозор. Развивать речь, внимание

Можно вызвать одного ребенка
показывать вместе с педагогом

Работа над звуковысотностью,
звукоподражанием, развивать речь,
фантазию, расширять кругозор
Развивать ловкость, подвижность,
ориентацию в пространстве

Осенняя веточка с листочками.
Ветерок «сердитый»,
«ласковый»
Загадки.
Побуждать к выполнению всех
детей
Педагог держит в руках собачку
и поет.

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Социально-коммуникативное Приветствие
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Музыкально Художественно эстетическое ритмические
развитие
движения

Репертуар

Импровизация
«Здоровается собачка»

Цели и задачи

Развивать музыкальный слух

октябрь
Методы и приемы

Звукоподражание в разных
ритмах

«Гуляем и пляшем» муз. Закрепление двухчастной формы,
Прыжки на двух ногах с
М.
укрепление мышц ног
продвижением вперед
Раухвергера
«Зайчики»
Социально-коммуникативное Развитие чувства «Концерт»
Развивать творческую фантазию детей, Игра на бубне, красиво
развитие
ритма
умение импровизировать
поклониться
«Тики-так»
Работать над развитием
Физическое развитие
Пальчиковая
Объяснение и показ педагога,
звуковысотного слуха, голоса, чувства дети повторяют
Речевое развитие
гимнастика
ритма
Познавательное развитие
Слушание
Русская народная
Балалайка, ложки, колокольчик
Знакомство с русскими
Речевое развитие
музыки
мелодия
народными
инструментами
Распевание,
Учить детей слышать и определять
Художественно
«Петушок» р.н.п.
Загадки.
пение
разные по высоте звуки
эстетическое
«Собачка» муз. М.
Побуждать к выполнению всех
развитие
Раухвергера
детей
Физическое развитие
Развивать ловкость, подвижность,
Стихотворение Шапочка
Пляска, игра
Игра «Петушок»
Художественно эстетическое
ориентацию в пространстве. Передать петушка (только желающие
развитие
образ петушка
дети)

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

октябрь
Методы и приемы

Социально-коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно эстетическое
развитие
Социально-коммуникативное
развитие

Приветствие

Импровизация «Здоровается Развивать звуковысотный слух
собачка»

Звукоподражание в разных
ритмах

Музыкально ритмические
движения
Развитие
чувства ритма

«Ножками затопали» М.
Раухвергера «Птички
летают» А. Серова
Игра с бубном Знакомство с
треугольником

Учить бегать легко, ориентироваться
в зале, не наталкиваться друг на
друга
Развитие слуха. Формирование
коммуникативных навыков.

Шапочки птичек,
останавливаться по хлопку, по
бубну.
Один ребенок учит собачку
танцевать (водит по полу)

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

«Бабушка очки надела»

Выполнять упражнение с
различной интонацией

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Колыбельная

Работать над развитием
звуковысотного слуха, голоса,
чувства ритма
Развивать динамический слух

Художественно эстетическое Распевание,
развитие
пение
Физическое развитие
Пляска, игра
Художественно эстетическое
развитие

«Собачка» муз. М.
Развивать память и
Раухвергера «Птичка» муз. выразительность
М. Раухвергера
исполнения
«Где же наши ручки?» муз. Т. Учить умению импровизировать ,
исполнять знакомые танцевальные
Ломовой
движения

Хлопают негромко, топают
громко, кричат совсем громко
Загадки.
Побуждать к выполнению всех
детей
Собачка смотрит, кто лучше
станцует. Хвалит детей.

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Репертуар

октябрь
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие
Социальнокоммуникативное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Музыкально Художественно
ритмические
эстетическое
движения
развитие
СоциальноРазвитие чувства
ритма
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Пальчиковая
Речевое развитие
гимнастика

Импровизация «Здороваемся с
мышкой»

Работа над формированием
звуковысотного слуха

Упражнение с лентами
Упражнение «Пружинки»

Учить манипулировать с лентами, Ленточки различных цветов.
вызывать эмоциональность

Знакомство с треугольником

Знакомить с новым инструментом Рассказ о нем и показ игры,
можно дать поиграть детям.

«Тики-так»
«Шаловливые пальчики»

Работать над развитием
звуковысотного слуха, голоса,
чувства ритма

Выполнять упражнение с
различной интонацией

Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Слушание
музыки
Распевание,
пение

Марш муз. Э. Парлова

Знакомство с жанром «марш»

«Осень» муз. Кишко И.

Развивать память и
выразительность исполнения,
пополнять словарный запас

Походить ножками под марш.
Выразительный показ педагога.
Загадки об осени Побуждать к
выполнению всех детей

Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска с листочками» муз. А.
Филиппенко

Уметь выполнять движения по
Побуждать детей к подпеванию,
показу, согласовывать движения с листочки
текстом

Звукоподражание в разных
ритмах

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Раздел

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здороваемся с
собачкой»

Работа над формированием
звуковысотного слуха

Звукоподражание в разных
ритмах

Музыкально ритмические
движения

«Погуляем» Т. Ломовой «Зайчики»

Развивать ориентацию в
пространстве, учить передавать
образ зайчика

Обратить внимание на осанку
детей

Развитие чувства Игра «Узнай инструмент»
ритма

Физическое развитие Пальчиковая
Речевое развитие
гимнастика
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Репертуар

октябрь

Слушание
музыки
Распевание,
пение
Пляска, игра

Учить различать двухчастную
форму, воспитывать доброе,
отзывчивое отношение друг к
другу.
«Бабушка»
Работать над развитием
звуковысотного слуха, голоса,
чувства ритма
«Колыбельная»
Расширять кругозор и словарный
запас детей. Закрепить понятие о
жанре колыбельной песни.
«Собачка» М. Раухвергера «Осень» И. Закрепление понятия о
звуковысотности, учить петь
Кишко
неторопливо, спокойно.
«Г опак» М. Мусоргского
Продолжать знакомство с
двухчастной формой.

Бубен и треугольник. Похвалить
всех детей

Выполнять упражнение с
различной интонацией
Походить ножками под марш.
Выразительный показ педагога.
Работа над дыханием по фразам.

Выставление ноги на пятку (не
далеко)

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 8
Раздел

Репертуар

Социально-коммуникативное Приветствие
развитие Речевое развитие

Импровизация
«Здравствуйте»

Физическое развитие
Музыкально Художественно эстетическое ритмические
развитие
движения

«Птички летают» А.
Серова
Упражнение с
лентами
Социально-коммуникативное Развитие чувства Любая веселая
развитие
ритма
музыка в
двухчастной форме

Цели и задачи

октябрь
Методы и приемы

Работа над выразительностью и
эмоциональностью

Эмоциональный показ педагога

Развивать внимание, реакцию на
сигнал.

Обратить внимание, чтобы руки были
мягкие, свободные (мышцы
расслаблены)

Учить различать двухчастную форму,
развивать умение играть на
музыкальных инструментах.
Формировать коммуникативные
отношения.
«Тики-так»
Работать над развитием
«Прилетели гули»
звуковысотного слуха, голоса,
чувства ритма
«Марш» Э. Парлова Расширять кругозор и словарный
запас детей. Закреплять понятие о
жанре, Учить детей правильно
координировать работу рук и ног

Бубен и треугольник. Играют по
группам, меняются инструментами

Работа над дыханием по фразам.

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Художественно
эстетическое
развитие
Физическое
развитие

Распевание,
пение

«Ладушки»
«Петушок»

Пляска, игра

«Пляска с
листочками» А.
Филиппенко

Закрепление понятия о
звуковысотности, учить петь
неторопливо, спокойно.
Продолжать знакомство с
двухчастной формой.

Желающие могут показать движения
остальным ребятам.
Походить ножками под марш.
Поднимать ноги выше, голову не
опускать

Повторять за воспитателем знакомые
движения

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
собачка»

Развитие динамического слуха,
выразительной интонации

Поздороваться шепотом,
погромче, громко

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Э. Парлова
«Кружение в шаге» муз. Е.
Аарне

Развивать внимание, реакцию на сигнал.
Закреплять понятие

При кружении руки на поясе,
кружиться медленно.

чувства Игра «Тихо-громко» любая
веселая мелодия в
двухчастной форме
«Мы платочки постираем»
Пальчиковая
гимнастика

Учить различать двухчастную форму,
работать над развитием динамического
слуха
Работать над развитием чувства ритма,
развивать мелкую моторику рук

1 часть музыки - громко, дети
хлопают, 2 часть - тихо,
выполняют фонарики
Выразительный показ педагога.

Познавательное
развитие Речевое
развитие

Слушание
музыки

«Колыбельная песня»

Расширять кругозор и словарный запас
Обратить внимание на динамику
детей. Закреплять понятие о жанре, Учить и темп, ласковый и нежный
детей правильно координировать работу характер
рук и ног

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Кошка» Ан. Александрова
«Собачка» М. Раухвергера

Формировать умение слушать и
воспринимать песню эмоционально

Звукоподражание мяуканью
кошки, лаянью собачки

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пальчики-ручки» русс. нар.
мел.

Продолжать знакомство с двухчастной
формой., реагировать на изменение
динамики

Повторять за воспитателем
знакомые движения по показу

Развитие
ритма

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кошечка
здоровается с детьми»

Работа над звукоподражанием и
Мяу-мяу-мур, петь с различной
интонированием, развитие чувства ритма интонацией

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Э. Парлова
«Кружение в шаге» муз. Е.
Аарне

Развивать внимание, реакцию на сигнал. При кружении руки на поясе,
Развивать ритмичную ходьбу
кружиться медленно, на полной
ступне.

Развитие чувства
ритма

Игра «Тихо-громко» любая
веселая мелодия в
двухчастной форме
«Мы платочки постираем»

1 часть музыки - громко, дети
хлопают, 2 часть - тихо,
выполняют фонарики
Выразительный показ педагога.

Познавательное
развитие Речевое
развитие

Слушание
музыки

«Прогулка» В.Волкова

Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Распевание,
пение

«Осень»И. Кишко «Г де же,
где же ваши ручки?»

Развивать связную речь, творческое
воображение, умение эмоционально
откликаться на музыку.
Формировать умение слушать и
воспринимать песню эмоционально

Картинка с изображением
гуляющей мамы с ребенком.
Рассказ педагога.
Петь и выполнять движения по
тексту песни.

Пляска, игра

«Пальчики-ручки» русс. нар.
мел.

Продолжать знакомство с двухчастной
формой., реагировать на изменение
динамики

Повторять за воспитателем
знакомые движения по показу

Пальчиковая
гимнастика

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация
«Здравствуйте»

Развивать у детей артикуляцию,
интонационную выразительность,
динамический слух.

Создать хорошее настроение

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Э. Парлова
«Кружение в шаге» муз. Е.
Аарне

Соотносить движения с двухчастной
формой музыкального произведения
Развивать ощущение уверенности

Обратить внимание на осанку
детей, выразительный показ
педагога

Развитие чувства
ритма

Игра «Тихо-громко» любая
веселая мелодия в
двухчастной форме
«Тики-так»

Учить различать двухчастную форму,
работать над развитием динамического
слуха
Развивать звуковысотный слух, чувство
ритма, память и слух.

1 часть музыки - громко, дети
хлопают, 2 часть - тихо,
выполняют фонарики
Выразительный показ педагога и
желающего ребенка.

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Слушание
музыки

«Дождик» муз. Н. Любарского Учить эмоционально откликаться на
музыку, развивать у детей воображение.

Распевание,
пение

«Кошка» Ан. Александрова
«Осень»И. Кишко

Пляска, игра

«Пляска с погремушками»
муз. В. Антоновой,
«Игра с погремушками» Т.
Вилькорейской

Пальчиковая
гимнастика

Рассказ педагога, беседа с
детьми о характере музыки

Развивать у детей умение петь протяжно и Петь и выполнять движения по
напевно. Правильно артикулировать
тексту песни.
звуки
Продолжать знакомство с двухчастной
Стихотворение, погремушки по
формой., упражнение на звукоподражание количеству ребят

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие

Приветствие

Импровизация «Приветствие Развивать у детей мимику, артикуляцию, Петушок, здороваться ласково,
интонационную выразительность,
улыбаясь, хрумо, важно, подняв
петушка»
динамический слух.
брови

Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие

Музыкально ритмические
движения

Упражнение для рук с
платочками «Стуколка» укр.
нар. песня

Учить менять движения в соответствии с Танцевальные движения с
характером музыки
платочками

Развитие чувства
ритма

Игра «Тихо-громко» любая
веселая мелодия в
двухчастной форме

Учить различать двухчастную форму,
работать над развитием динамического
слуха

1 часть музыки - громко, дети
хлопают, 2 часть - тихо,
выполняют фонарики

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

«Бабушка очки надела»

Развивать звуковысотный слух, чувство
ритма, память и слух., воображение

Выразительный показ педагога и
желающего ребенка.

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Слушание
музыки

«Марш» Э. Парлова

Приучать двигаться в соответствии с
характером музыки

Показ педагога, беседа с детьми
о характере музыки

Распевание,
пение

«Собачка» М. Раухвергера
«Петушок»

Привлекать детей к активному пению,
Петь и выполнять движения по
знакомство с фортепианной клавиатурой тексту песни.

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Петушок» рус. нар.
прибаутка Плясовая (любая)

Упражнение на звукоподражание, учить
реагровать на двухчастную форму

Стихотворение, игрушка
петушок, дети спят и танцуют

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся Работа над развитием звуковысотного
с собачкой»
слуха, ритмичности

Музыкально ритмические
движения

«Ай-да» Г. Ильиной, «Птички Учить менять движения в соответствии с Бегать легко, руки не напрягать,
летают» А. Серова
не сталкиваться друг с другом
характером музыки, ориентация в
пространстве

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

«Мы платочки постирали»

Развивать звуковысотный слух, чувство
ритма, память и слух., воображение

Произносить потешку низким и
высоким звуком

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Слушание
музыки

«Дождик» М. Любарского

Развивать речь, память, творческое
воображение

Показывать дождик пальчиком
по ладошке

Распевание,
пение

«Собачка» М. Раухвергера
«Птичка» М. Раухвергера

Учить детей музицировать. Закрепление
понятий «низкие» и «высокие» звуки

Петь и выполнять движения по
тексту песни.

Пляска, игра

«Прятки с собачкой» укр. нар. Учить реагировать на двухчастную форму Выполнять движения по показу
мел.
воспитателя

Развитие
ритма

чувства Игра «Тихо-громко» любая
веселая мелодия в
двухчастной форме

Поздороваться ласково,
улыбаясь, хрумо, важно, подняв
брови

Освоение различных приемов игры на
Громкая музыка - удары в бубен
бубне, слышать динамические изменения ладошкой, тихая - легкое
в музыке
потряхивание бубном

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся Работа над развитием звуковысотного
с зайчиком»
слуха, ритмичности

Музыкально ритмические
движения

«Зайчики»
Учить менять движения в соответствии с Шапочки зайчиков, большие
«Большие и маленькие ноги» характером музыки, согласовывать
шаги и топотушки
В. Агафонникова
движения с музыкой

Развитие чувства
ритма

Игра «Тихо-громко» любая
веселая мелодия в
двухчастной форме

Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие Речевое
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки
Распевание,
пение

«Бабушка очки надела»
«Шаловливые пальчики»
«Колыбельная»

Развивать звуковысотный слух, чувство
ритма, память и слух., воображение
Развивать речь, память, творческое
воображение, умение видеть и отмечать
Петь протяжно, правильно
артикулировать гласные звуки

Пляска, игра

«Пляска с погремушками»
муз. В. Антоновой,
«Игра с погремушками» Т.
Вилькорейской

«Кошка» М. Раухвергера
«Петушок»

Поздороваться ласково,
улыбаясь, хрумо, важно, подняв
брови

Произносить потешку с разной
интонацией
Беседа о характере музыки,
ответы детей
Петь и выполнять движения по
тексту песни.

Продолжать знакомство с двухчастной
Стихотворение, погремушки по
формой., упражнение на звукоподражание количеству ребят

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся Работа над развитием звуковысотного
с куклой»
слуха, ритмичности

Поздороваться ласково,
улыбаясь, хрумо, важно, подняв
брови

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Э. Парлова
«Кружение в шаге» муз. Е.
Аарне

Соотносить движения с двухчастной
формой музыкального произведения
Развивать ощущение уверенности

Обратить внимание на осанку
детей, выразительный показ
педагога

Развитие чувства
ритма

Игра «Тихо-громко» любая
веселая мелодия в
двухчастной форме

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

«Мы платочки постираем»

Развивать звуковысотный слух, чувство
ритма, память и слух., воображение

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Слушание
музыки

«Дождик» муз. Н. Любарского Закреплять прием игры на инструменте

Беседа о характере музыки, игра
по желанию на треугольнике

Распевание,
пение

«Ладушки» рус. нар. песня «Г Развивать в детях чувство уверенности,
де же, где же ваши ручки?» Т. правильной артикуляции
Ломовой

Петь и выполнять движения по
тексту песни.

Физическое
развитие

Пляска, игра

Любая веселая музыка

Учат куклу красиво танцевать

Умение самостоятельно варьировать
знакомые движения

Произносить потешку с разной
интонацией

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 8
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся Работа над развитием звуковысотного
с птичкой»
слуха и голоса

Птичка здоровается низким
звуком, дети - птенчики,
высоким

Музыкально ритмические
движения

«Большие и маленькие
Развивать звуковысотный слух. Учить
птички» Старинный танец муз. ориентироваться в пространстве.
И. Козловского

Учить махать «крылышками»
плавно, неторопливо

Развитие чувства
ритма

Игра «Тихо-громко» любая
веселая мелодия в
двухчастной форме
«Тики-так»
«Шаловливые пальчики»

Громкая музыка - удары в бубен
ладошкой, тихая - игра на
треугольнике
Варьировать обыгрывание
потешек

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Слушание
музыки

Физическое
развитие

Пляска, игра

Пальчиковая
гимнастика

Распевание,
пение

Освоение различных приемов игры на
бубне и треугольнике, слышать
динамические изменения в музыке
Развивать звуковысотный слух, чувство
ритма, память и слух., воображение

«Марш» Э. Парлова

Развивать ориентацию в пространстве,
координацию и согласованность
движений
«Осень» И. Кишко, «Птичка» Подпевать активно, эмоционально, учить
петь протяжно, четко артикулировать
муз. М. Раухвергера
гласные звуки
«Птичка и кошка» (любая
веселая музыка)

Развивать чувство товарищества,
сплоченности, учить легкому бегу на
носочках

Предложить промаршировать
как солдаты
Петь песенку птичке, чтобы она
оценила исполнение
Кошка - взрослый, а дети птички
Шапочки птичек

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

декабрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Мишка
пришел в гости»

Работа над развитием звуковысотного
слуха и голоса

Мишка здоровается разными
голосами, дети его копируют

Музыкально ритмические
движения

«Зимняя пляска» муз. М.
Старокадомского

Развивать звуковысотный слух. Учить
ориентироваться в пространстве.

Повторять движения за
педагогом

Развитие чувства
ритма

гимнастика

Игра «В имена»
Развитие творческого воображения,
Игра с бубном (любая веселая умения импровизировать
музыка)
«Наша бабушка»
Развивать, чувство ритма, память и слух,
воображение

Творческие задания каждому
ребенку, ответы - по желанию,
бубен, игра по подгруппам
Мягкими кистями рук
выполнять движения «кошечка»

Слушание

«Медведь» муз. В. Ребикова

Формировать умение слушать музыку
внимательно, заинтересованно

Выразительное исполнение
пьесы и рассказ о характере

«Елочка» муз. Н. Бахутовой

Ознакомление с окружающим миром,
расширение кругозора

Выполнять движения по тексту

«Пляска с погремушками»
муз. В. Антоновой,
«Игра с погремушками» Т.
Вилькорейской

Продолжать знакомство с двухчастной
П погремушки по количеству
формой, создание радостной атмосферы, ребят, игра по подгруппам
развитие ритмического чувства

Пальчиковая

музыки
Распевание,
пение
Пляска, игра

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

декабрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Лисичка
пришла в гости»

Работа над развитием динамического
слуха и голоса

Музыкально ритмические
движения

«Марш и бег» муз. Е.
Тиличеевой

Объяснение и показ педагога,
Учить детей реагировать на смену
музыки, ориентироваться в пространстве выразительное исполнение
пьесы

Развитие чувства
ритма

Игра в имена»
Развитие творческого воображения,
Игра с бубном (любая веселая умения импровизировать
музыка)
«Мы платочки постираем»
Развивать, чувство ритма, память
динамический слух

Творческие задания каждому
ребенку, ответы - по желанию,
бубен, игра по подгруппам
Рассказывать грустным,
веселым, голосом

«Вальс Лисы». Вальс. Муз. Ж. Знакомство с танцевальным жанром.
Колодуба
Развивать речь, обогащать словарный
запас.
«Елочка» муз. Н. Бахутовой, Развивать у детей эмоциональную
«Елочка» муз. М. Красева
отзывчивость на праздничный характер
песен
«Поссорились- помирились» Создание радостной атмосферы, развитие
муз. Т. Вилькорейской
ритмического чувства, мимики,
эмоциональности

Выразительное исполнение
пьесы и рассказ о характере

Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки
Распевание,
пение
Пляска, игра

Лисичка здоровается тихо,
громко, дети ее копируют

Побуждать к подпеванию,
движения по тексту
Учить танцевать в парах,
объяснение воспитателя

Младшая группа

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

декабрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Мишка
пришел в гости»

Музыкально ритмические
движения

«Зимняя пляска» муз. М.
Развивать звуковысотный слух. Учить
Старокадомского «Большие и ориентироваться в пространстве.
маленькие ноги» В.
Агафонникова

Повторять движения за
педагогом

Развитие чувства
ритма

«Паровоз»
«Узнай инструмент»

Пальчиковая
гимнастика

«Наша бабушка идет»

Развитие артикуляции, ритмического и
звуковысотного чувства, расширение
кругозора
Развивать, чувство ритма, память
динамический слух

Протопать, прохлопать,
проговорить получившуюся
ритмическую цепочку
Предложить одному ребенку
показать потешку

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Слушание
музыки

«Медведь» муз. В. Ребикова

Умение внимательно слушать музыку и
узнавать ее по характеру и тембру.

Выразительное исполнение
пьесы и рассказ о характере

Распевание,
пение

«Елочка» муз. Н. Бахутовой,
«Елочка» муз. М. Красева

Развивать у детей эмоциональную
отзывчивость на праздничный характер
песен

Побуждать к подпеванию,
движения по тексту

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пальчички-ручки» рус. нар
.мел.

Создание радостной атмосферы, развитие Учить танцевать в парах,
ритмического чувства, мимики,
объяснение воспитателя
эмоциональности

Работа над развитием динамического
слуха и голоса

Мишка здоровается тихо,
громко, дети ее копируют

Младшая группа

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

декабрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация
«Поздоровайся с лисичкой»

Работа над развитием динамического
слуха и голоса

Музыкально ритмические
движения

«Сапожки» рус. нар. мел.
Упражнение для рук

Формировать коммуникативные навыки, Повторять движения за
учить ориентироваться в пространстве. педагогом, выполнять махи
руками

Развитие чувства
ритма

«Паровоз»
«Веселые ручки» «Из-под
дуба» р.н.м.
«Мы платочки пострирали»
«Шаловливые пальчики»

Пальчиковая
гимнастика

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Слушание
музыки

Физическое
развитие

Пляска, игра

Распевание,
пение

Поздороваться строгим,
сердитым, хитрым голосом

Развитие ритмического и звуковысотного На сильнуюдолю - хлопают, на
слабую - разводят руки в
чувства, расширение кругозора
стороны
Развивать звуковысотный и
Рассказать как мышка, мишка,
интонационный слух, творческое
лисичка, зайчик, кошечка
воображение
«Вальс Лисы». Вальс. Муз. Знакомство с танцевальным жанром.
Выразительное исполнение
Ж. Колодуба
пьесы и рассказ о характере
Развивать речь, обогащать словарный
запас.
«Дед Мороз» А. Филиппенко, Учить петь без напряжения, легко, брать Рассказ о характере песни,
«Елочка» муз. Н. Бахутовой, дыхание по фразам, эмоционально и
беседа о Деде Морозе
«Елочка» муз. М. Красева
выразительно
«Пляска с погремушками»
муз. В. Антоновой,
«Игра с погремушками» Т.
Вилькорейской

Продолжать знакомство с двухчастной Все движения показывает
формой, создание радостной атмосферы, воспитатель
развитие ритмического чувства

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

декабрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся Работа над развитием динамического Поздороваться строгим, сердитым,
с зайчиком»
слуха и голоса
хитрым голосом

Музыкально ритмические
движения

«Зимняя пляска « М.
Учить согласовывать свои движения с Повторять движения за педагогом,
Старокадомского «Марш» Ю. характером произведения. Закрепить следить за осанкой детей
Соколовского
понятие о марше.

Развитие чувства
ритма

«Игра в имена» «Игра с
бубном» «Полянка» р.н.м.

Пальчиковая
гимнастика

«Наша бабушка идет»
«Бабушка очки надела»

Слушание
музыки

«Полька» муз. Г. Штальбаум

Распевание,
пение

«Дед Мороз» А. Филиппенко, Учить петь без напряжения, легко,
«Елочка» муз. Т. Попатенко брать дыхание по фразам,
«Елочка» муз. М. Красева
эмоционально и выразительно

Загадать загадку, по мелодии
отгадать и спеть песню.

Пляска, игра

«Веселый танец» муз. М.
Сатулиной
игра «Зайчики и лисичка»

Шапочки зайчиков, солист лисичка. Играть 2-3 раза

Развитие ритмического и
звуковысотного чувства, расширение
кругозора
Развивать ритмическое чувство,
артикуляцию, интонационное чувство

Игра по маленьким группам (2-4
человека)
Такт1 - удар в бубен, такт2 - пауза
Предлагать желающему ребенку
показывать перед другими детьми

Знакомство с танцевальным жанром. Ритмично хлопать в ладоши, не
Реагировать на двухчастную форму ускорять

Продолжать знакомство с
двухчастной формой, создание
радостной атмосферы, развитие

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

декабрь
Методы и приемы

Приветствие

Музыкально ритмические
движения

Развитие чувства
ритма

«Игра в имена» «Игра с
бубном» «Полянка» р.н.м.

Пальчиковая
гимнастика

«Наша бабушка идет»
«Бабушка очки надела»

Слушание
музыки

«Полька» муз. Г. Штальбаум

Распевание,
пение

Загадать загадку, по мелодии
отгадать и спеть песню.

Пляска, игра

«Веселый танец» муз. М.
Сатулиной
игра «Зайчики и лисичка»

Шапочки зайчиков, солист лисичка. Играть 2-3 раза

Знакомство с танцевальным жанром. Ритмично хлопать в ладоши, не
Реагировать на двухчастную форму ускорять

Продолжать знакомство с
двухчастной формой, создание
радостной атмосферы, развитие
ритмического чувства

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

декабрь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Мишка,
зайчик и лиса»

Работа над развитием динамического
слуха и голоса, артикуляционная работа

Поздороваться с зайчиком
тихим голосом, с мишкой низким, с лисой - хитрым.

Музыкально ритмические
движения

«Бег и махи руками» Вальс.
Муз. А. Жилина

Учить выполнять упражнения с
предметами легко, непринужденно,
плавно.

Ленточки по количеству детей.
Объяснение и показ педагога.

Развитие чувства
ритма

Пляска персонажей (музыка
по выбору педагога)

Развитие ритмического, динамического и Игрушки и инструменты (по
звуковысотного чувства,
выбору)

Пальчиковая
гимнастика

«Наша бабушка идет»
«Бабушка очки надела»

Развивать ритмическое чувство,
артикуляцию, интонационное чувство

Слушание
музыки

«Полька» муз. Г. Штальбаум

Знакомство с танцевальным жанром.
Реагировать на двухчастную форму

Распевание,
пение

«Дед Мороз» А. Филиппенко, Учить петь без напряжения, легко, брать
«Елочка» муз. Н. Бахутовой, дыхание по фразам, эмоционально и
выразительно
Вызывать эмоциональный отклик,
«Зайчики и лисичка» Г.
развивать чувство коллективизма,
Финаровского,
ловкость
«Игра с мишкой» Г.
Финаровского

Пляска, игра

Предлагать желающему ребенку
показывать перед другими
детьми
Вспомнить название пьесы,
беседа о характере.
Маленькая елочка, движения по
тексту песен
Дети - зайчики, игрушка - лиса,
мишка

Младшая группа

Непосредственно образовательная деятельность № 8

декабрь

Интеграция
образовательных
Раздел
Репертуар
Цели и задачи
Методы и приемы
областей
Новогодний праздник на ранее изученном музыкальном материале. Обязательное присутствие персонажа в исполнении взрослого или
старшего ребенка
Вызывать положительный эмоциональный настрой, праздничное, радостное настроение
Учить выполнять упражнения с предметами Ленточки или мишура по
Физическое
Музыкально «Бег и махи руками»
количеству детей.
развитие
ритмические
Вальс. Муз. А. Жилина легко, непринужденно, плавно.
Художественно
движения
Упражнение «Фонарики
эстетическое
и хлопки в ладоши»
развитие
Развитие чувства
Развитие ритмического, динамического и
Танцевать вместе с персонажем
Социально
Пляска персонажей
ритма
звуковысотного чувства,
коммуникативное
(музыка по выбору
развитие
педагога)
Физическое развитие Пальчиковая
Знакомство с танцевальным жанром.
Вспомнить название пьесы,
«Полька», «Вальс»,
Речевое развитие
гимнастика
Реагировать на двухчастную форму
беседа о характере.
любая веселая
праздничная мелодия
Слушание
Умение водить хоровод, не сужая круг.
Маленькая елочка, движения по
Познавательное
«Дед Мороз» А.
музыки
тексту песен в хороводе
развитие Речевое
Филиппенко, «Елочка» Учить петь без напряжения, легко, брать
дыхание по фразам, эмоционально и
развитие
муз. Т. Попатенко
выразительно
Художественно
Распевание,
«Зайчики и лисичка» Г. Вызывать эмоциональный отклик, развивать Дети - зайчики, игрушка - лиса,
эстетическое
пение
Финаровского,
чувство коллективизма, ловкость
мишка
развитие»
«Игра с мишкой» Г.
Финаровского
Физическое
развитие

Пляска, игра

«Бег и махи руками»
Учить выполнять упражнения с предметами Ленточки или мишура по
Вальс. Муз. А. Жилина легко, непринужденно, плавно.
количеству детей.
Упражнение «Фонарики

Младшая группа

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Интеграция
образовательных
Раздел
областей
Приветствие
Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие

Репертуар
Импровизация
«Здравствуйте»

Цели и задачи
Работа над развитием динамического
слуха и голоса, артикуляционная работа

январь
Методы и приемы
Поздороваться с куклой тихим
голосом, низким, хитрым.

Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие

Музыкально ритмические
движения

«Большие и маленькие ноги» Учить реагировать на смену звучания
«Гуляем и пляшем» муз. М.
музыки, использовать все пространство
Раухвергера
зала, двигаться четко, ритмично.

Развитие чувства
ритма

«Игры с именами»

Развитие ритмического, динамического и Прохлопать имя в ладошки, по
звуковысотного чувства.
коленочкам.

Пальчиковая
гимнастика

«Кот Мурлыка»

Развивать ритмическое чувство, мелкую
моторику кистей рук

Объяснение педагога

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Слушание
музыки

«Колыбельная» муз. С.
Разоренова

Развивать у детей умение слушать и
эмоционально откликаться на музыку.

Кукла, картинка «Мама
укачивает ребенка», беседа

Распевание,
пение

«Машенька-Маша» муз. С.
Невельштейн

Учить петь без напряжения, легко,
активно и слаженно

Учить в медленном темпе

Пляска, игра

«Саночки» (любая веселая
музыка)

Развивать умение ориентироваться в
пространстве, не наталкиваться друг на
друга.

Желающему ребенку дать в руки
куклу, чтобы ее тоже покатали

Выполняют упражнения вместе
с куклой в руках у педагога

Младшая группа

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

январь
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Назови куклу» Работа над развитием ритма,
артикуляции, творческой фантазии

Дети придумывают кукле имя и
пропевают его

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Э. Парлова
Упражнение «Спокойная
ходьба и кружение» р.н.м.

Учить ориентироваться в пространстве,
реагировать на смену характера музыки

Шагают за ведущим ребенком, у
которого в руках кукла

Развитие чувства
ритма

Игра «Картинки» Игра в
имена

Ребенок называет себя ласково и
протягивает какой-либо слог

Пальчиковая
гимнастика

«Кот Мурлыка» «Бабушка
очки надела»

Развитие ритмического, динамического и
звуковысотного чувства. Работа над
артикуляцией
Развивать ритмическое чувство,
динамический и интонационный слух,
мелкую моторику рук

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Слушание
музыки

«Марш» Э. Парлова

Распевание,
пение

«Топ, топ, топоток» муз. В.
Журбинской «МашенькаМаша» муз. С. Невельштейн

Закрепление понятия жанра «марш»,
развивать усидчивость, умение
внимательно слушать музыку
Учить петьсогласованно. Воспитывать
умение прислушиватьч к изменениям в
звучании песен

Предложить детям
промаршировать, сидя на
стульчиках
Использовать игровой момент с
ручками: поднимать и опускать
с возгласом «Ух!»

Физическое
развитие

Пляска, игра

Игра «Саночки» (любая
веселая музыка)
Игра «Ловишки»
муз. И. Гайдна

Развивать ловкость, умение
ориентироваться в пространстве

Детей ловит кукла (в руках у
воспитателя)

Упражнение выполняется со
словами по подгруппам

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

январь
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Назови куклу»

Работа над развитием ритма,
артикуляции, творческой
фантазии

Музыкально ритмические
движения

«Автомобиль» муз. М. Раухвергера
Упражнение «Пружинка». «Ах вы,
сени» р.н.песня

Учить ориентироваться в
Обращать внимание на то,
пространстве, учить топающему чтобы дети держали спину
шагу, развивать образное
прямо
мышление

Развитие чувства
ритма

Игра «Картинки» Игра в имена

Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки
Распевание,
пение

Пляска, игра

Дети придумывают кукле имя и
пропевают его

Развитие ритмического,
Ребенок называет себя ласково и
динамического и звуковысотного протягивает какой-либо слог
чувства. Работа над артикуляцией
«Тики-так»
Развивать ритмическое чувство, Упражнение выполняется со
«Ножки» (в ботиночках)
динамический и интонационный словами из песни «Ножками
слух, мелкую моторику рук
затопали»
Русская народная плясовая
Учить внимательно слушать
Предложить детям станцевать,
веселую музыку и уметь
сидя на стульчиках
высказываться о ее характере
Петь небольшие интервалы на
«Баю-баю» муз. М. Красева «Топ, топ, Учить петь без напряжения,
«а-а-а»
легко, плавно. Воспитывать
топоток» муз. В. Журбинской
умение прислушиватьч к
«Машенька-маща» муз. С.
изменениям в звучании песен
Невельштейн
«Пляска с султанчиками» хорватская
народная мелодия

Упражнять в умении слышать и
различать трехчастную форму,
умение танцевать с предметами

Выразительный показ педагога,
выполнение движений вместе с
воспитателем

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Лошадка
здоровается с ребятами»

Музыкально ритмические движения

Упражнение «Лошадка
. Развивать умение ориентитанцует». «Мой конек» чешская роваться в пространстве, учить
народная мелодия
использовать все пространство
зала Учить легко бегать
врассыпную,
Игра «Звучащий клубок»
Учить импровизации, развивать
Упражнение «Учим лошадку
творческое воображение,
танцевать»
ритмический слух
«Сорока»
Развивать внимание, речевую
активность детей,
артикуляционный ааппарат
«Колыбельная» муз. С.
Учить внимательно слушать и
Разоренова
слышать музыку и уметь
высказываться о ее характере
«Самолет» муз. Е. Тиличеевой Учить детей эмоционально
«Машенька-Маша» муз. С.
откликаться на содержание
Невельштейн
песни, петь без напряжения,
легко, активно

Развитие чувства ритма
Пальчиковая
гимнастика
Слушание музыки

Распевание, пение

Пляска, игра

Игра «Самолет» муз. Л.
Банниковой

январь
Методы и приемы

Упражнение на звукоподражание Спеть приветствие за лошадку
и развитие звуковысотного слуха «И-го-го»
Дети выполняют упражнения,
глядя на воспитателя. Следить
за осанкой детей

Один ребенок водит лошадку по
столу, другой играет на бубне
Выразительный показ педагога,
загибать и разгибать пальчики
Игровой момент с лошадкой

Игрушка-самолет, Воспитатель
беседует о характере песни

Учить слушать изменения в
Объяснение и показ педагога,
музыке, ускорение и замедление повторить игру 23 раза

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей
Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

январь
Методы и приемы

Приветствие

Учить детей импровизировать
Импровизация
«Поздороваемся с лошадкой»

Дети будят лошадку и
здороваются с ней

Музыкально ритмические
движения

Упражнение «Лошадка в
загоне». «Мой конек» чешская
народная мелодия
Упражнение «Кто хочет
побегать?»» Вальс. А. Жулина

. Развивать умение ориенти-роваться в
пространстве, учить использовать все
пространство зала Учить легко бегать
врассыпную, выполнять различные
маховые движения

Картинка с изображением
лошадки, беседа о характере
музыки

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие

Развитие чувства
ритма

Игра на палочках и
колокольчиках

Играют по желанию на
инструментах

Пальчиковая
гимнастика

«Кот Мурлыка» «Бабушка
очки надела»

Учить импровизации, развивать
творческое воображение, ритмический
слух
Работа над выразительной интонацией,
звуковысотностью

Познавательное
развитие Речевое
развитие

Слушание
музыки

«Лошадка» муз. Симанского
М.

Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Распевание,
пение
Пляска, игра

Учить внимательно слушать веселую
музыку и уметь высказываться о ее
характере
«Самолет» муз. Е. Тиличеевой Учить детей эмоционально откликаться
«Баю-баю» М. Красева
на содержание песни, петь без
напряжения, легко, активно
«Пальчики-ручки» р.н.м. Игра Учить детей соотносить движения с
«Ловишки»
музыкой, воспитывать выдержку
Й. Гайдна

Выразительный показ педагога

При слушании музыки цокать
язычком как лошадка
Игрушка-самолет, Воспитатель
беседует о характере песни
Объяснение и показ педагога,

Младшая группа

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

январь

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кукла
здоровается с ребятами»

Учить детей импровизировать

Кукла спрашивает каждого, как
его зовут, дети отвечают

Музыкально ритмические
движения

Упражнение «Топающий
шаг»
Упражнение «Пружинка»
рус. нар. мелодия

. Учить использовать все пространство
зала Учить легко бегать врассыпную,
выполнять пружинку

Выполняют все движения по
показу воспитателя

Развитие чувства
ритма

Игра «Звучащий клубок»

Пальчиковая

«Сорока-белобока»
«Шаловливые пальчики»

Учить импровизации, развивать
Идут за педагогом, держась за
творческое воображение, ритмический
ниточку и произносить «У-у-у»
слух
Развивать внимание, речевую активность Выразительный показ педагога
детей

гимнастика

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Слушание

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Марш» Э. Парлова

музыки
Распевание,
пение

«Самолет» муз. Е.
Тиличеевой «Топ, топ,
топоток» В. Журбинской
«Сапожки» р.н.мелодия

Учить внимательно слушать веселую
музыку и уметь высказываться о ее
характере
Учить детей эмоционально откликаться
на содержание песни, петь без
напряжения, легко, активно

При слушании музыки цокать
язычком как лошадка

Учить самостоятельно различать
контрастные части музыкального
произведения

Чередовать спокойную ходьбу с
топотушками

Игрушка-самолет, Воспитатель
беседует о характере песни

Младшая группа

Интеграция
образовательных
областей

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

февраль
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
зайка»

Учить детей импровизировать,
развивать чувство коллективизма

Музыкально ритмические
движения

«Пляска зайчиков» муз. А.
Филиппенко
Упражнение «Притопы» р. н. м.

Закреплять легкие прыжки на обеих Выполнять движения в
ногах, учить прыгать с продвижением соответствии с текстом

Развитие чувства Игра «Звучащий клубок»
ритма
Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки

«Семья»

Распевание,
пение

«Заинька» муз. М. Красева
«Самолет» Е Тиличеевой

Пляска, игра

«Ловишки» муз. Й. Г айдна

«Полька» муз. З.Бетман

Дать детям понятие о долгих и
коротких звуках (та и ти),

Дети здороваются с зайкой и
пытаются развеселить его

Выкладывание звуков на
фланелеграфе

Работа над выразительной интонацией, Выразительный показ педагога,
звуковысотностью
учить слова в медленном темпе
Учить внимательно слушать веселую Хлопать ритм мелодии по
подгруппам
музыку и уметь высказываться о ее
характере
Воспитатель беседует о
Формировать коллективное пение,
характере песен
петь слаженно, протяжно, внятно
произносить слова
Учить детей соотносить движения с
Зайка исполняет рль ловишки
музыкой, воспитывать выдержку,
сначала в руках у воспитателя, а
выносливость, умение
потом у одного из детей (по
ориентироваться в пространстве
желанию)

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

февраль
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное Приветствие
развитие
Речевое развитие
Физическое
Музыкально развитие
ритмические
Художественно
движения
эстетическое
развитие
Развитие чувства
Социально
ритма
коммуникативное
развитие

Импровизация
Учить детей импровизировать,
«Приветствуем мишку»» развивать чувство коллективизма

Дети здороваются с мишкой помедвежьи

«Марш» Е. Тиличеевой
«Медведи» Е.
Тиличеевой

Выполнять движения в
соответствии с текстом,
шапочка медведя

«Песенка про мишку»
Дать детям понятие о долгих и
«Учим мишку танцевать» коротких звуках (та и ти), развивать
ритмическое чувство, закрепление
двухчастной формы

Проговорить имя мишки
ритмослогами, выложить
ритмический рисунок на
фланелеграфе

Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки

«Семья»

Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Распевание,
пение

Выразительный показ педагога,
учить слова в медленном темпе
Хлопать ритм мелодии по
подгруппам, улыбаться во время
шалости
Воспитатель беседует о
характере песен

Пляска, игра

Уметь выполнять образные
движения, развивать ритмическое
чувство, уметь занимать все
пространство зала

Работа над выразительной
интонацией, звуковысотностью
«Шалун» муз. О.Бера
Учить внимательно слушать
веселую музыку и уметь
высказываться о ее характере
«Колыбельная» Е.
Формировать коллективное пение,
Тиличеевой «Заинька» М. стараться петь слаженно, не
Красева
напрягая голос
«Пляска с
Учить детей выполнять знакомые
погремушками» В.
танцевальные движения с
Антоновой Игра с
предметами
мишкой Г. Финаровского

Загадка про погремушку,
погремушки по количеству
детей

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

февраль
Цели и задачи

Методы и приемы

Социальнокоммуникативное Приветствие
развитие
Речевое развитие

Импровизация
«Поздоровайся со мной»

Учить детей
импровизировать, развивать
чувство коллективизма

Дети здороваются друг с другом

Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Музыкально ритмические
движения

«Зимняя пляска» М.
Старокадомского
«Зайчики»

Учить детей прыгать на обеих
ногах в разном направлении,
координировать движения в
соответствии с характером
музыки

Выполнять движения в
соответствии с текстом,
шапочки зайчиков

Социально
коммуникативное
развитие

Развитие чувства
ритма

«Солнышко»

Дать детям понятие о долгих и
коротких звуках (та и ти),
развивать ритмическое чувство,
закрепление двухчастной формы

Проговорить свое имя
ритмослогами, выложить
ритмический рисунок на
фланелеграфе

Физическое развитие Речевое Пальчиковая
развитие
гимнастика

«Семья»
«Кот Мурлыка»

Работа над выразительной
интонацией,
звуковысотностью

Выразительный показ педагога,
говорить высоким голосом

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Полька» З. Бетман

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Маша и каша» муз. Т.
Назаровой
«Заинька» М. Красева

Учить внимательно слушать
веселую музыку и уметь
высказываться о ее характере
Привлекать к активному
подпеванию незнакомой песни,
стараться петь слаженно, не
напрягая голос

Хлопать ритм мелодии по
подгруппам, выполнять танцев.
движения
Воспитатель беседует о
характере песен, по содержанию

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска зайчиков» А.
Филиппенко

Закреплять легкие прыжки на
Шапочки зайчиков, повторять
двух ногах, соотносить движения движения за воспитателем
с текстом

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

февраль
Цели и задачи

Методы и приемы

Социальнокоммуникативное Приветствие
развитие Речевое развитие

Импровизация
«Приветствуем куклу»»

Учить детей
импровизировать, развивать
чувство коллективизма

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Е. Тиличеевой
Упражнение «Пружинка»
р.н.п.

Развивать ритмическое чувство, Следить за правильной осанкой
уметь занимать все пространство детей
зала

Развитие чувства
ритма

«Учим куклу танцевать»
(любая веселая музыка)»

Пальчиковая
гимнастика

Воспитывать внимательное и
доброжелательное отношение
друг с другом
«Сорока-белобока»
Работа над выразительной
«Мы платочки постираем» интонацией, звуковысотностью

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание музыки

«Плясовая»

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание, пение

«Машенька-Маша» С.
Невельштейн «Маша и
каша» Т. Назаровой

Физическое
развитие

Пляска, игра

Игра «Саночки»

Дети здороваются с куклой,
придумывая ей имя

Подыгрывать танцующей кукле
на бубне и треугольнике
Выразительный показ педагога

Учить внимательно слушать
веселую музыку и уметь
высказываться о ее характере
Формировать коллективное
пение, стараться петь слаженно,
не напрягая голос

Хлопать ритм мелодии по
подгруппам, картинка с
танцующими детьми
Воспитатель беседует о
характере песен

Учить детей выполнять
простейшие танцевальные
движения

По показу воспитателя

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Раздел

Репертуар

февраль

Цели и задачи

Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие Речевое
развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

Приветствие

Игра «Мишка пришел в
гости»

Музыкально ритмические
движения

«Зимняя песенка» «Большие Развивать ритмическое чувство, Следить за правильной осанкой
и маленькие ноги»
уметь занимать все пространство детей. Шапочки медведей
зала

Развитие чувства
ритма

Педагог играет на барабане

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

Играем и поем песенку про Знакомство с барабаном,
мишку
развивать внимание, память,
сообразительность
«Семья»
Работа над выразительной
«Бабушка надела очки»
интонацией, звуковысотностью
«Шалун» О. Бера
Развивать словесную активность
детей, воображение, расширять и
активизировать словарный запас
«Маме песенку пою» муз. Т. Формировать коллективное
Попатенко «Маша и каша» пение, учить петь, выдерживая
Т. Назаровой
паузу
«Колыбельная» Е.
Тиличеевой

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Маленький танец» муз. Н. Учить детей выполнять
несложные танцевальные
Александровой
движения, согласовывать их с

По показу воспитателя, хвалить
всех детей

Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки

Учить детей импровизировать, Сказать ритмично «большой
развивать чувство коллективизма медведь», «лохматый мишка»

Потешку про бабушку
проговорить низким голосом
Сыграть пьесу, не называя ее.
Похвалить отгадавших детей
Подпевать на слог «ля-ляля»

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Репертуар

февраль
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Кукла в гостях у
ребят»

Музыкально ритмические
движения

Следить за правильной осанкой
детей, можно предложить найти
себе дружка для пары

Развитие чувства
ритма

«Марш» Е. Тиличеевой
Формировать коммуникатиные
«Кружение в шаге» муз. Е. отношения, развивать
Аарне
ритмичность, координация
движений рук и ног
Игра «Паровоз»
Развивать внимание, память,
сообразительность

Пальчиковая
гимнастика

«Сорока-балобока»
Работа над выразительной
«Мы платочки постирали» интонацией, звуковысотностью

Все движения показывают дети

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Полька» З. Бетман

Сыграть пьесу, не называя ее.
Похвалить отгадавших детей

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

Физическое
развитие

Пляска, игра

Учить детей импровизировать, Хитрым голосом, веселым,
развивать чувство коллективизма грустным

Развивать словесную активность
детей, воображение, расширять и
активизировать словарный запас
«Маме песенку пою» муз. Т. Приучать слышать вступление,
Попатенко «Маша и каша» начинать петь вместе с
Т. Назаровой
педагогом. Формировать
«Самолет» Е. Тиличеевой коллективное пение, учить петь,
выдерживая паузу
«Поссорилисьпомирились» муз. Т.
Вилькорейской

Игровой момент, педагог паровоз, дети - вагончики

Подпевать на слог «ля-ляля»,
побуждать к индивидуальному
исполнению

Приучать детей слышать смену По показу воспитателя, хвалить
частей музыки и самостоятельно всех детей
менять движения

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Раздел

Репертуар

февраль
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Зайка и мишка в
гостях у ребят»

Учить детей импровизировать, Хитрым голосом, веселым,
развивать чувство коллективизма грустным

Музыкально ритмические
движения

«Зайчики» Е. Тиличеевой
«Медведи» Е. Тиличеевой

Следить за правильной осанкой
детей, шапочки зайчиков и
медведей по подгруппам

Развитие чувства
ритма

Учим зайку и мишку
танцевать

Учить вместе с музыкой
начинать и заканчивать
движение, развивать образное
мышление
Развивать внимание, память,
закрепление друхчастной формы

Пальчиковая
гимнастика

«Тики-так»
«Наша бабушка идет»

Работа над выразительной
интонацией, развивать память,
ритмичность

Все движения показывают дети

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Полька» З. Бетман

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

Физическое
развитие

Пляска, игра

Развивать словесную активность
детей, воображение, расширять и
активизировать словарный запас
«Маме песенку пою» муз. Т. Приучать слышать вступление,
Попатенко «Заинька» М.
начинать петь вместе с
Красева «Колыбельная» Е. педагогом. Учить передавать
Тиличеевой
характер песен
«Ловишки» Й. Гайдна

Менять образ в соответствии с
характером песни

Сыграть пьесу, не называя ее.
Похвалить отгадавших детей
Подпевать на слог «ля-ляля»,
побуждать к индивидуальному
исполнению

Приучать детей слышать смену По показу воспитателя, хвалить
частей музыки и самостоятельно всех детей
менять движения, соотносить

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 8
Раздел

Репертуар

февраль
Цели и задачи

Методы и приемы

Итоговое занятие «Прогулка по зимнему лесу», персонажи (лисичка, зайка, мишка) взрослые
Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие

Музыкально ритмические
движения

ГЛ U т-1 гр и

Развитие
чувства
ритма

Учим лисичку, зайку и
мишку танцевать

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

«Лисичка-сестричка»

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

Кто как ходит (музыкально - Развивать словесную активность
дидактическая игра
детей, воображение, расширять и
активизировать словарный запас
«Маме песенку пою» муз. Т. Приучать слышать вступление,
Попатенко
начинать петь вместе с
«Заинька» М. Красева
педагогом. Учить передавать
«Колыбельная» Е.
характер песен
Тиличеевой

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Зайчики» Е. Тиличеевой
«Медведи» Е. Тиличеевой

Следить за правильной осанкой
детей, шапочки зайчиков и
медведей по подгруппам

Работа над выразительной
интонацией, развивать память,
ритмичность

Все движения показывают дети

Менять образ в соответствии с
характером песни

Выразительное исполнение
мелодии
Подпевать на слог «ля-ляля»,
побуждать к индивидуальному
исполнению

Пляска «Сапожки»
Приучать детей слышать смену По показу воспитателя, хвалить
Игра с мишкой
частей музыки и самостоятельно всех детей, произвольный танец
Танец с лентосками «Вальс менять движения.
лисы»

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Раздел

Репертуар

март
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Здороваться ласково, радостно.
Импровизация «Здравствуй, Учить детей импровизировать,
Бобик»
развивать чувство коллективизма

Музыкально ритмические
движения

Упражнение «Бег с
платочками». «Стуколка»
укр.н. м.
«Да, да, да» Е. Тиличеевой
Ритм в стихах. «Тигренок»
Песенка про Бобика

Пальчиковая
гимнастика

«Две тетери»

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Капризуля» муз. В.
Волкова

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Я иду с цветами» Е.
Тиличеевой «Бобик» Т.
Попатенко «пирожки» А.
Филиппенко

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска с платочками» Е.
Тиличеевой

Развитие чувства
ритма

Учить детей самостоятельно
различать двухчастную форму,
закрепление знакомых движений

Бегать врассыпную, опустив
руку с платочком вниз

Развивать чувство ритма, память,
выразительную и эмоциональную
речь
Работа над выразительной
интонацией, развивать память,
ритмичность

Проговорить и сыграть на
музыкальном инструменте

Слушать музыку и рассказать о
средствах музыкальной
выразительности
Приучать слышать вступление,
начинать петь вместе с педагогом.
Упражнение на звукоподражание

Рассказ про девочкукапризулю.

Приучать детей слышать смену
частей музыки и самостоятельно
менять движения, соотносить
движения со словами, уметь
манипулировать с предметами

Поет муз. руководитель, а
воспитатель выполняет все
движения по тексту

Выполняют движения, глядя на
педагога

Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

март
Цели и задачи

Методы и приемы

Поздравляем наших мамочек. Занятие строится на знакомом детям материале
Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Музыкально ритмические
движения

Упражнение «Бег с
Учить детей самостоятельно
платочками». «Стуколка» различать двухчастную форму,
укр.н. м.
закрепление знакомых движений
«Да, да, да» Е. Тиличеевой

Бегать врассыпную, опустив
руку с платочком вниз

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Развитие чувства
ритма

Играем на музыкальных
инструментах

Бубен, треугольники,
погремушки,
колокольчики
Выполняют движения, глядя
на педагога

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

Физическое
развитие

Пляска, игра

Пальчиковая
гимнастика

Развивать чувство ритма, память,
выразительную и эмоциональную
речь
«Бабушка очки надела»
Работа над выразительной
«Кот Мурлыка»
интонацией, развивать память,
«Мы платочки постираем» ритмичность
«Семья»
«Капризуля» муз. В.
Слушать музыку и рассказать о
Волкова
средствах музыкальной
выразительности
Приучать слышать вступление,
«Я иду с цветами» Е.
начинать петь вместе с педагогом.
Тиличеевой
Упражнение на звукоподражание
«самолет» Е. тиличеевой
«пирожки» А. Филиппенко
«Пляска с платочками» Е.
Тиличеевой
«Веселый танец» (пляска с
мамами)
«Пальчики и ручки»
Игра «Ищи маму»

Рассказ про девочкукапризулю.
Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм
Поет муз. руководитель, а
воспитатель выполняет все
движения по тексту

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

март
Цели и задачи

Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическоеразвитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Учить детей импровизировать, Здороваться ласково, радостно.
кошечка»»
развивать чувство коллективизма

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Е. Тиличеевой
«Бег» Т. Ломовой
Упражнение «Пружинка»
р.н.п.

Социально
коммуникативное
развитие

Развитие чувства
ритма

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

Ритм в стихах. «Тигренок» Развивать чувство ритма, память, Проговорить и сыграть на
Пляска кошечки (любая
выразительную и эмоциональную музыкальном инструменте
веселая музыка)
речь
Работа над выразительной
«Две тетери» «СорокаВыполняют движения, глядя на
интонацией, развивать память, педагога
белобока»
ритмичность

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Колыбельная»

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Бобик» Т. Попатенко
«Маша и каша» Т.
Назаровой «Пирожки» А.
Филиппенко

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Поссорились-помирились» Приучать детей слышать смену Приучать детей танцевать в
Т. Вилькорейской
частей музыки и самостоятельно парах
менять движения, соотносить
движения со словами.

Бегать врассыпную, и бодро
Учить детей самостоятельно
различать двухчастную форму, ходить по всему залу
закрепление знакомых движений

Слушать музыку и рассказать о
средствах музыкальной
выразительности
Приучать слышать вступление,
начинать петь вместе с
педагогом. Упражнение на
звукоподражание

Уложить спать кошечку

Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

март
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Учить детей импровизировать, Здороваться ласково, радостно.
Бобик»»
развивать чувство коллективизма

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Е. Тиличеевой
«Птички летают и клюют
зернышки» швейцарская
нар. мелодия

Учить реагировать на смену
звучания, ориентироваться в
пространстве, легко и
непринужденно бегать

Социально
коммуникативное
развитие

Развитие чувства
ритма

Игра в имена
Учим Бобика танцевать

Развивать чувство ритма, память, Проговорить свое имя и сыграть
выразительную и эмоциональную на любом музыкальном
речь
инструменте
Развивать чувство ритма,
Выполняют движения, глядя на
тембровый и интонационный
педагога и пробуют
слух, мелкую моторику. Работать самостоятельно исполнять
над выразительностью речи
потешки

Физическое развитие Речевое Пальчиковая
развитие
гимнастика

«Прилетели гули» «Тики
так»

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Капризуля» В.Волкова

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Бобик» Т. Попатенко
«Самолет» Е. Тиличеевой
«Заинька» М. Красева

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска с платочками»
«Стуколка»
укр.н.мелодия

Слушать музыку и рассказать о
средствах музыкальной
выразительности
Приучать слышать вступление,
начинать петь вместе с
педагогом. Упражнение на
звукоподражание летающего

Бегать врассыпную, и бодро
ходить по всему залу

Предложить поплакать, поныть,
как девочка на картинке
Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм

Приучать детей слышать смену 1 часть-легко бегут, 2 часть частей музыки и самостоятельно машут платочком, подняв его
менять движения, соотносить
движения со словами.

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

март
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Импровизация «Здороваемся
как ...»»

Учить детей импровизировать,
развивать чувство коллективизма

Поздороваться со всеми как
мишка, лиса, собачка, кошечка

Музыкально ритмические
движения

«Да-да-да!» Е. Тиличеевой
Упражнение «Бег и махи
руками»Вальс. А. Жилина

Учить самостоятельно реагировать на
смену звучания, ориентироваться в
пространстве, легко и непринужденно
бегать

Бегать врассыпную, и бодро
ходить по всему залу

Социально
коммуникативное
развитие

Развитие
чувства ритма

Игры с пуговицами

Развивать чувство ритма, память,
выразительную и эмоциональную речь

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

«Две тетери» «Семья»

Познавательное развитие Слушание
Речевое развитие
музыки
Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Марш» Е. Тиличеевой

Выложенный на фланелеграфе
ритмический рисунок
прохлопать руками
Развивать чувство ритма, тембровый и Выполняют движения, глядя на
интонационный слух, мелкую моторику. педагога и пробуют
Работать над выразительностью речи
самостоятельно исполнять
потешки
Слушать музыку и рассказать о
Дети идут за командиром в
средствах музыкальной
любом направлении
выразительности
Приучать слышать вступление,
Рассматривание картинки
начинать петь вместе с педагогом.
девочки с букетом цветов,
Работать над протяжным пением
хлопать ритм

«Я иду за цветами»Е.
Тиличеевой «маме песенку
пою» Н. Александровой
«Маша и каша» Т. Назаровой
«Приседай» эстонская нар.
Приучать детей слышать смену частей
мелодия
музыки и самостоятельно менять
движения, соотносить движения со
словами.

Выполнять несложные
танцевальные движения

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

март
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кошечка
здоровается с детьми»»

Учить детей импровизировать, развивать
чувство коллективизма

Музыкально ритмические
движения

«Сапожки» р.н.м.
Упражнение «Пружинка»
р.н.м.

Учить самостоятельно реагировать на смену Бегать врассыпную, и бодро
звучания, ориентироваться в пространстве, ходить по всему залу
легко и непринужденно бегать

Развитие чувства
ритма

Играем для кошечки (любая
веселая музыка)
Ритм в стихах «Барабан»
«Бабушка очки надела»
«Кот Мурлыка»

Развивать чувство ритма, память,
выразительную и эмоциональную речь

Развивать эмоциональную отзывчивость на Дети идут за командиром в
песни разного характера. Учить петь
любом направлении
слаженно не отставать и не опережать друг
друга

Пальчиковая
гимнастика

Развивать чувство ритма, тембровый и
интонационный слух, мелкую моторику.
Работать над выразительностью речи

Познавательное
развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Колыбельная»
«Пирожки» А. Филиппенко
«Самолет» Е. Тиличеевой
«Кошка» Ан. Александрова

Художественно
эстетическое
развитие

Распевание,
пение

«Я иду за цветами»Е.
Приучать слышать вступление, начинать
Тиличеевой «маме песенку петь вместе с педагогом. Работать над
пою» Н. Александровой
протяжным пением
«Маша и каша» Т.
Назаровой

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска с султанчиками»

Поздороваться ласково,
строго, весело, хитро

Выложенный на фланелеграфе
ритмический рисунок
прохлопать руками
Выполняют движения, глядя
на педагога и самостоятельно
исполнять потешки

Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм

Менять движения в соответствии со сменой Выполнять несложные
музыки
танцевальные движения

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Импровизация «Лошадка Учить детей импровизировать, развивать
пришла к детям»»
интонационный и динамический слух

март
Методы и приемы

Приветствие

«Марш» Е. Тиличеевой
Упражнение «Воротики»
Бег. Муз. Т. Ломовой
Высовление ноги на
пятку и «фонарики»
Развитие чувства «Ритмическая цепочка из
больших и маленьких
ритма
солнышек»
Пальчиковая
«Две тетери» «Тики-так»
гимнастика

Приучать двигаться в соответствии с контрастным Ворота делает воспитатель с
характером музыки. Упражнять в ходьбе с
кем-нибудь из детей. Бегать
флажками бодрым шагом и в легком беге
врассыпную, и бодро ходить по
залу

Познавательное
развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Лошадка» муз. М.
Симанского

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни Лошадка играет с детьми, дети
разного характера. Учить петь слаженно не
имитируют бег лошадки, цокают
отставать и не опережать друг друга
язычком

Художественно
эстетическое
развитие

Распевание,
пение

«Игра с лошадкой» И.
Кишко «Бобик» Т.
Попатенко

Приучать слышать вступление, начинать петь
вместе с педагогом. Не напрягать голос

Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Приседай» эстонская
народная мелодия

Менять движения в соответствии со сменой
музыки

Выполнять несложные
танцевальные движения

Музыкально ритмические
движения

Лошадка учит здороваться посвоему: и-го-го,

Развивать чувство ритма, память, закрепление
долгих и коротких звуков

Большие солнышки-ТА,
маленькие-ТИ

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
интонационную выразительность

Выполняют движения, глядя на
педагога и самостоятельно
исполнять потешки

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 8
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

март
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кошечка и
собачка»

Учить детей импровизировать,
развивать интонационный и
динамический слух

Музыкально ритмические
движения

«Кошечка» муз. Т.
Ломовой
«Бег и подпрыгивание» Т.
Ломовой

Приучать реагировать на
Выполнять упражнение вместе с
детьми, ходить как кошечка
характерную музыку, учить бегать
легко врассыпную и друг за длругом

Развитие чувства «Пляска кошечки и собачки» Развивать чувство ритма, память,
учить реагировать на двухчастную
ритма
форму
«Сорока-белобока»
Развивать чувство ритма,
Пальчиковая
«Семья»
звуковысотный слух, интонационную
гимнастика
выразительность
«Марш» Е. Тиличеевой
Развивать эмоциональную
Познавательное развитие Слушание
«Колыбельная» С. Разоренова отзывчивость на песни разного
Речевое развитие
музыки
характера. Подводить к умению
самостоятельно определять характер

Здороваться с кошечкой покошачьи, с собачкой по- собачьи

Обязательно позвалить всех детей,
следить за их осанкой
Выполняют движения, глядя на
педагога и самостоятельно
исполнять потешки
Предложить для каждой пьесы
выбрать нужную картинку

Художественно
эстетическое
развитие

Распевание,
пение

Произнести текст песенки как
«Игра с лошадкой» И. Кишко Приучать слышать вступление,
«Бобик» Т. Попатенко «Маша начинать петь вместе с педагогом. Не стихотворение
напрягать голос
и каша» Т. Назаровой

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Кошки и котята» В. Витлина Учить согласовывать движения в
«Серенькая кошечка» В.
соответствии с правилами игры
Витлина

Выполнять несложные
танцевальные движения

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Раздел

Приветствие
Социально коммуникативное развитие
Речевое развитие

Репертуар

Цели и задачи

Импровизация «Здравствуй, Учить детей импровизировать,
Бобик»
развивать чувство коллективизма

Упражнение «Бег с
платочками». «Стуколка»
укр.н. м.
«Да, да, да» Е. Тиличеевой
Развитие чувства Ритм в стихах. «Тигренок»
ритма
Песенка про Бобика

апрель
Методы и приемы

Здороваться ласково, радостно.

Физическое развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Социально
коммуникативное
развитие

Музыкально ритмические
движения

Учить детей самостоятельно различать Бегать врассыпную, опустив
двухчастную форму, закрепление
руку с платочком вниз
знакомых движений

Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

«Две тетери»

Работа над выразительной интонацией, Выполняют движения, глядя на
развивать память, ритмичность
педагога

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

«Капризуля» муз. В.
Волкова

Рассказ про девочкукапризулю.

Художественно
эстетическое
развитие

Распевание,
пение

«Я иду с цветами» Е.
Тиличеевой «Бобик» Т.
Попатенко «пирожки» А.
Филиппенко

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска с платочками» Е.
Тиличеевой

Приучать детей слышать смену частей
музыки и самостоятельно менять
движения, соотносить движения со
словами, уметь манипулировать с
предметами

Поет муз. руководитель, а
воспитатель выполняет все
движения по тексту

Развивать чувство ритма, память,
Проговорить и сыграть на
выразительную и эмоциональную речь музыкальном инструменте

Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

апрель
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Учить детей импровизировать,
Бобик»
развивать чувство коллективизма

Здороваться ласково, радостно.

Музыкально ритмические
движения

Учить детей самостоятельно
различать двухчастную форму,
закрепление знакомых движений

Бегать врассыпную, опустив
руку с платочком вниз
Проговорить и сыграть на
музыкальном инструменте

Пальчиковая
гимнастика

«Две тетери»

Познавательное развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Рассказ про девочкукапризулю.

Художественно
эстетическое
развитие

Распевание,
пение

«Капризуля» муз. В. Волкова Слушать музыку и рассказать о
средствах музыкальной
выразительности
«Я иду с цветами» Е.
Приучать слышать вступление,
Тиличеевой «Бобик» Т.
начинать петь вместе с педагогом.
Попатенко «пирожки» А.
Упражнение на звукоподражание
Филиппенко

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска с платочками» Е.
Тиличеевой

Поет муз. руководитель, а
воспитатель выполняет все
движения по тексту

Развитие чувства
ритма

Выполняют движения, глядя на
педагога

Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

апрель
Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
кошечка»»

Учить детей
импровизировать, развивать
чувство коллективизма

Музыкально ритмические
движения
Развитие чувства
ритма

«Марш» Е. Тиличеевой «Бег» Т.
Ломовой Упражнение
«Пружинка» р.н.п.
Ритм в стихах. «Тигренок»
Пляска кошечки (любая веселая
музыка)
«Две тетери» «Сорока-белобока»

Учить детей самостоятельно
Бегать врассыпную, и бодро
различать двухчастную форму, ходить по всему залу
закрепление знакомых движений
Развивать чувство ритма, память, Проговорить и сыграть на
выразительную и эмоциональную музыкальном инструменте
речь
Работа над выразительной
Выполняют движения, глядя
на педагога
интонацией, развивать память,
ритмичность

Познавательное развитие Слушание
Речевое развитие
музыки

«Колыбельная»

Художественно
эстетическое
развитие

Распевание,
пение

«Бобик» Т. Попатенко «Маша и
каша» Т. Назаровой «Пирожки»
А. Филиппенко

Слушать музыку и рассказать о
средствах музыкальной
выразительности
Приучать слышать вступление,
начинать петь вместе с
педагогом. Упражнение на

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Поссорились-помирились» Т.
Вилькорейской

Социально коммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно
Эстетическое развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Пальчиковая
гимнастика

Здороваться ласково,
радостно.

Уложить спать кошечку

Рассматривание картинки
девочки с букетом цветов,
хлопать ритм

Приучать детей слышать смену Приучать детей танцевать в
частей музыки и самостоятельно парах
менять движения, соотносить
движения со словами.

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Художественно
Эстетическое развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, Учить детей импровизировать,
Бобик»»
развивать чувство коллективизма

Музыкально ритмические
движения

«Марш» Е. Тиличеевой
«Птички летают и клюют
зернышки» швейцарская
нар. мелодия

Развитие чувства Игра в имена
ритма
Учим Бобика танцевать
Пальчиковая
гимнастика

«Прилетели гули» «Тики
так»

Познавательное развитие Слушание
Речевое развитие
музыки

«Капризуля» В.Волкова

Художественно
эстетическое
развитие

Распевание,
пение

«Бобик» Т. Попатенко
«Самолет» Е. Тиличеевой
«Заинька» М. Красева

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска с платочками»
«Стуколка»
укр.н.мелодия

апрель
Методы и приемы

Здороваться ласково, радостно.

Учить реагировать на смену звучания, Бегать врассыпную, и бодро
ходить по всему залу
ориентироваться в пространстве,
легко и непринужденно бегать
Развивать чувство ритма, память,
выразительную и эмоциональную
речь
Развивать чувство ритма, тембровый
и интонационный слух, мелкую
моторику. Работать над
выразительностью речи

Проговорить свое имя и сыграть на
любом музыкальном инструменте

Слушать музыку и рассказать о
средствах музыкальной
выразительности
Приучать слышать вступление,
начинать петь вместе с педагогом.
Упражнение на звукоподражание
летающего самолета

Предложить поплакать, поныть,
как девочка на картинке

Приучать детей слышать смену
частей музыки и самостоятельно
менять движения, соотносить

1 часть-легко бегут, 2 часть машут платочком, подняв его

Выполняют движения, глядя на
педагога и пробуют
самостоятельно исполнять
потешки

Рассматривание картинки девочки
с букетом цветов, хлопать ритм

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел

Приветствие

Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Слушание
музыки

Физическое
развитие

Пляска, игра

Музыкально ритмические
движения

Репертуар

Импровизация
«Здороваемся как ...»»

Цели и задачи

Учить детей импровизировать,
развивать чувство коллективизма

«Да-да-да!» Е. Тиличеевой Учить самостоятельно реагировать на
Упражнение «Бег и махи
смену звучания, ориентироваться в
руками» Вальс. А. Жилина пространстве, легко и непринужденно
бегать
Развитие чувства Игры с пуговицами
Развивать чувство ритма, память,
ритма
выразительную и эмоциональную речь
Пальчиковая
гимнастика

Распевание,
пение

апрель
Методы и приемы

Поздороваться со всеми как мишка,
лиса, собачка, кошечка
Бегать врассыпную, и бодро ходить
по всему залу

Выложенный на фланелеграфе
ритмический рисунок прохлопать
руками
«Две тетери» «Семья»
Развивать чувство ритма, тембровый и Выполняют движения, глядя на
интонационный слух, мелкую
педагога и пробуют самостоятельно
моторику. Работать над
исполнять потешки
«Марш» Е. Тиличеевой
Слушать музыку и рассказать о
Дети идут за командиром в любом
средствах музыкальной
направлении
выразительности
«Я иду за цветами»Е.
Приучать слышать вступление,
Рассматривание картинки девочки с
Тиличеевой «Маме песенку начинать петь вместе с педагогом.
букетом цветов, хлопать ритм
пою» Н. Александровой
Работать над протяжным пением
«Маша и каша» Т.
Назаровой
«Приседай» эстонская нар. Приучать детей слышать смену частей Выполнять несложные танцевальные
мелодия
движения
музыки и самостоятельно менять
движения, соотносить движения со
словами.

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
Эстетическое развитие
Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Приветствие

Репертуар

Импровизация «Кошечка
здоровается с детьми»»

Цели и задачи

апрель
Методы и приемы

Учить детей импровизировать, развивать Поздороваться ласково, строго,
чувство коллективизма
весело, хитро

Музыкально ритмические
движения

«Сапожки» р.н.м. Упражнение Учить самостоятельно реагировать на
«Пружинка» р.н.м.
смену звучания, ориентироваться в
пространстве, легко и непринужденно
бегать
Развитие чувства Играем для кошечки (любая Развивать чувство ритма, память,
ритма
веселая музыка)
выразительную и эмоциональную речь
Ритм в стихах «Барабан»
Пальчиковая
«Бабушка очки надела» «Кот Развивать чувство ритма, тембровый и
гимнастика
Мурлыка»
интонационный слух, мелкую моторику.
Работать над выразительностью речи
«Колыбельная»
Развивать эмоциональную отзывчивость
Слушание
«Пирожки» А. Филиппенко
на песни разного характера. Учить петь
музыки
«Самолет» Е. Тиличеевой
слаженно не отставать и не опережать
«Кошка» Ан. Александрова
друг друга

Бегать врассыпную, и бодро
ходить по всему залу

Выложенный на фланелеграфе
ритмический рисунок
прохлопать руками
Выполняют движения, глядя на
педагога и самостоятельно
исполнять потешки
Дети идут за командиром в
любом направлении

Художественно
эстетическое
развитие

Распевание,
пение

«Я иду за цветами»Е.
Приучать слышать вступление, начинать Рассматривание картинки
Тиличеевой «маме песенку
петь вместе с педагогом. Работать над
девочки с букетом цветов,
пою» Н. Александровой
протяжным пением
хлопать ритм
«Маша и каша» Т. Назаровой

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Пляска с султанчиками»

Менять движения в соответствии со
сменой музыки

Выполнять несложные
танцевальные движения

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Раздел

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Репертуар

Импровизация «Лошадка
пришла к детям»»

Цели и задачи

апрель
Методы и приемы

Учить детей импровизировать, развивать
интонационный и динамический слух

Лошадка учит здороваться посвоему: и-го-го,

Музыкально - «Марш» Е. Тиличеевой
ритмические Упражнение «Воротики» Бег.
движения
Муз. Т. Ломовой Высовление
ноги на пятку и «фонарики»

Приучать двигаться в соответствии с
контрастным характером музыки.
Упражнять в ходьбе с флажками бодрым
шагом и в легком беге

Ворота делает воспитатель с
кем-нибудь из детей. Бегать
врассыпную, и бодро ходить по
залу

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Развитие
«Ритмическая цепочка из
чувства ритма больших и маленьких
солнышек»
Пальчиковая «Две тетери» «Тики-так»
гимнастика

Развивать чувство ритма, память,
закрепление долгих и коротких звуков

Большие солнышки-ТА,
маленькие-ТИ

Познавательное
развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Художественно
эстетическое
развитие
Физическое
развитие

Распевание,
пение

«Игра с лошадкой» И. Кишко
«Бобик» Т. Попатенко

Пляска, игра

«Приседай» эстонская
народная мелодия

Развивать чувство ритма, звуковысотный
слух, интонационную выразительность

Выполняют движения, глядя на
педагога и самостоятельно
исполнять потешки
«Лошадка» муз. М. Симанского Развивать эмоциональную отзывчивость на Лошадка играет с детьми, дети
песни разного характера. Учить петь
имитируют бег лошадки, цокают
слаженно не отставать и не опережать друг язычком
друга
Рассматривание картинки
Приучать слышать вступление, начинать
петь вместе с педагогом. Не напрягать голос девочки с букетом цветов,
хлопать ритм
Менять движения в соответствии со сменой Выполнять несложные
музыки
танцевальные движения

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Непосредственно образовательная деятельность № 8
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

апрель
Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Кошечка и
собачка»

Музыкально ритмические
движения

Приучать реагировать на характерную
«Кошечка» муз. Т.
Выполнять упражнение вместе с
музыку, учить бегать легко врассыпную и детьми, ходить как кошечка
Ломовой
друг за другом
«Бег и
подпрыгивание» Т. Ломовой

Учить детей импровизировать, развивать
интонационный и динамический слух

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
Речевое развитие

Развитие чувства «Пляска кошечки и собачки» Развивать чувство ритма, память, учить
ритма
реагировать на двухчастную форму

Познавательное
развитие
Речевое развитие

Слушание
музыки

Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

Распевание,
пение

Пальчиковая
гимнастика

Пляска, игра

«Сорока-белобока»
«Семья»

Развивать чувство ритма, звуковысотный
слух, интонационную выразительность

Здороваться с кошечкой покошачьи, с собачкой по- собачьи

Обязательно позвалить всех
детей, следить за их осанкой

Выполняют движения, глядя на
педагога и самостоятельно
исполнять потешки
«Марш» Е. Тиличеевой
Развивать эмоциональную отзывчивость на Предложить для каждой пьесы
«Колыбельная» С. Разоренова песни разного характера. Подводить к
выбрать нужную картинку
умению самостоятельно определять
характер музыки
«Игра с лошадкой» И. Кишко Приучать слышать вступление, начинать Произнести текст песенки как
стихотворение
«Бобик» Т. Попатенко «Маша петь вместе с педагогом. Не напрягать
голос
и каша» Т. Назаровой
«Кошки и котята» В. Витлина Учить согласовывать движения в
Выполнять несложные
«Серенькая кошечка» В.
соответствии с правилами игры
танцевальные движения
Витлина

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

май
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Игровая ситуация
«Мишка приехал на
машине»

Музыкально ритмические
движения

Упражнение «Топающий Самостоятельно изменять движения со сменой
шаг» («Ах вы, сени»)
характера музыки. Формировать понятие о
р.н.м. Упражнение
звуковысотности
«Пружинка» р.н.м

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Речевое развитие

Развитие чувства Игра «Паровоз»
ритма

Развивать чувство ритма, память, закрепление
долгих и коротких звуков

Барабан, играть ти хо и громко в
соответст. с текстом

Пальчиковая
гимнастика

«Овечки»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
интонационную выразительность

Показать простую дудочку,
рассказать как извлекается звук

Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Слушание
музыки

«Мишка пришел в гости» Развивать эмоциональную отзывчивость на Выразительное
исполнение
(«Мишка» М.
бодрый характер пьесы, развивать образное педагога беседа о характере
Раухвергера)
мышление
музыки.
«Машина» муз. Т.
Петь слаженно, правильно артикулируя гласные Выполнять несложные образные
движения
Попатенко «Самолет» Е. звуки. Правильно интонировать мелодию в
Тиличеевой
восходящем направлении «у-у-у-

Физическое
развитие

Пляска, игра

Распевание,
пение

«Воробушки и
автомобиль»
М.Раухвергера

Учить детей импровизировать, развивать
интонационный и звуковысотныйй слух, умение
интонировать на одном звуке

Каждый ребенок по-своему
проговаривает
приветствие
мишке, гудит машина
Следить за правильной осанкой
детей, побуждать к выполнению
танцев. движений

Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг Показ и объяснение педагога,
выполнение вместе с детьми

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Игровая ситуация
«Курочка и цыплята»

Музыкально ритмические
движения

«Побегали-потопали» Л. Формировать коммуникативные навыки. Учить
Бетховена Упражнение правильному выполнению танцевальных
движений
«Выставление ноги
вперед на пятку»

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Речевое развитие

Развитие чувства Ритмические цепочки
ритма
Пальчиковая
гимнастика

Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие»
Физическое
развитие

май
Методы и приемы

Пропеть как здоровается
курочка и как цыплята
Следить за правильной осанкой
детей, побуждать к выполнению
танцев. движений

Развивать чувство ритма, память, закрепление
долгих и коротких звуков

Выложить переснку про курочку
ритмослогами

«Овечки»
«Коза»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
интонационную выразительность

Показать простую дудочку,
рассказать как извлекается звук

Слушание
музыки

«Курочка» Н.
Любарского

Распевание,
пение

«Я иду с цветами»
«Цыплята» А.
Филиппенко «Машина»
Т. попатенко

Развивать эмоциональную отзывчивость на Прочитать стихотворение и
бодрый характер пьесы, развивать образное побеседовать о характере
мышление
музыки
Петь слаженно, правильно артикулируя гласные Выполнять несложные образные
звуки. Внятно произносить слова.
движения

Пляска, игра

«Черная курица» чешская Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг Показ и объяснение педагога,
народная игра с пением
выполнение вместе с детьми

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

май
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Игровая ситуация «В
гостях собачка Бобик»»

Поздороваться с собачкой
разными голосами

Музыкально ритмические
движения

Упражнение «Бег с
платочками» укр.нар.
мелодия «Стуколка»
«Да-да-да!» Е.
Тиличеевой

Формировать коммуникативные навыки. Учить
детей самостоятельно различать двухчастную
форму

Следить за правильной осанкой
детей, побуждать к выполнению
танцев. движений

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Речевое развитие

Развитие чувства Игра «Паровоз»
ритма

Развивать чувство ритма, память, закрепление
долгих и коротких звуков

Выложить переснку про курочку
ритмослогами

Пальчиковая
гимнастика

«Сорока» «Бабушка очки Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
надела»
интонационную выразительность

Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Слушание
музыки

«Колыбельная» С.
Разоренова

Распевание,
пение

«Поезд» муз. Н. Метлова Петь слаженно, правильно артикулируя гласные
«Самолет» Е. Тиличеевой звуки. Брать дыхание по фразам

Выполнять несложные образные
движения

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Самолет»
Л. Банниковой

Показ и объяснение педагога,
выполнение вместе с детьми

Проговаривать в различных
темпах

Развивать эмоциональную отзывчивость на Прочитать стихотворение и
бодрый характер пьесы, развивать образное побеседовать о характере
мышление
музыки

Отрабатывать легкий бег и ориентацию в
пространстве

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

май
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Игровая ситуация «В гости Учить детей импровизировать, развивать
Поздороваться с лошадкой
интонационный и звуковысотныйй слух, умение разными голосами
к нам пришла лошадка»
интонировать на одном звуке

Музыкально ритмические
движения

Игра «Пройдем в ворота» Самостоятельно изменять движения со сменой Следить за правильной осанкой
(«Марш» Е. Тиличеевой, характера музыки. Реагировать на контрастные детей, побуждать к выполнению
изменения в музыке
танцев. движений
«Бег» Т. Ломовой)

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Речевое развитие

Развитие чувства Игра «Паровоз» Учим
Развивать чувство ритма, память, закрепление
лошадка танцевать («Мой долгих и коротких звуков
ритма
конек» чешская н.м.)
«Овечки»
Пальчиковая
Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
«Тики-так»
гимнастика
интонационную выразительность

Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие
Физическое
развитие

Слушание
музыки
Распевание,
пение
Пляска, игра

Танцуют по показу воспитателя
Желающий показывает
упражнения перед другими
детьми

«Лошадка» М. Симанского Развивать эмоциональную отзывчивость на Прочитать стихотворение и
бодрый характер пьесы, развивать образное
побеседовать о характере
мышление
музыки
«Поезд» муз. Н. Метлова Петь слаженно, правильно артикулируя гласные Выполнять несложные образные
«Машина» Т. Попатенко звуки. Петь активно и слаженно
движения
«Приседай» эстонская н.м. Отрабатывать танцевальное движение и
ориентацию в пространстве

Показ и объяснение педагога,
выполнение вместе с детьми

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

май
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Игровая ситуация
«Мишка на машине»

Музыкально ритмические
движения

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие
Речевое развитие

Развитие чувства Игра «Паровоз»
ритма
Пальчиковая
гимнастика

«Семья» «Две тетери»

Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Слушание
музыки

«Мишка пришел в гости» Развивать эмоциональную отзывчивость на Предложить стать медвежатами
(«Мишка» муз.
бодрый характер пьесы, развивать образное и подвигаться под музыку
М. Раухвергера)
мышление
Правильно артикулировать гласные звуки. Не
«Есть у солнышка
Выполнять несложные образные
друзья» Е. Тиличеевой отставать и не опережать друг друга, петь
движения
«Машина» Т. Попатенко слаженно.

Физическое
развитие

Пляска, игра

Распевание,
пение

«Воробушки и
автомобиль» М.

Здороваются с мишкой и
«катаются» на машине
Следить за правильной осанкой
детей, побуждать к выполнению
танцев. движений

Развивать чувство ритма, память, закрепление
долгих и коротких звуков

Танцуют по показу воспитателя

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
интонационную выразительность

Желающий показывает упражн.
перед другими детьми

Самостоятельно реагировать на смену характера Руль, шапочки воробушков.
музыки. Бегать легко, используя все пространство

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

май
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Игровая ситуация
«Курочка»

Музыкально ритмические
движения

«Побегали-потопали» Л. Самостоятельно изменять движения со сменой
Бетховена Упражнение характера музыки. Развивать умение
ориентироваться в пространстве
«Выставление ноги
вперед на пятку»

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие

Развитие чувства Ритмическая цепочка
ритма
Пальчиковая
гимнастика

«Овечки»
«Коза»

Познавательное
развитие Речевое
развитие

Слушание
музыки

«Курочка» Н.
Развивать эмоциональную отзывчивость
наПредложить стать курочками и
Любарского «Ко-ко-ко» бодрый характер пьесы, развивать образноеподвигаться под музыку
Польская н.п. (июнь)
мышление

Художественно
эстетическое
развитие»

Распевание,
пение

«Цыплята» А
Филиппенко «Есть у
солнышка друзья»

Физическое
развитие

Пляска, игра

«Черная курица» чешская Учить выразительно передавать образ курицы.
игра с пением
Бегать легко, используя все пространство зала

Здороваются с курочкой и
клюют с ней зернышки
Следить за правильной осанкой
детей, побуждать к выполнению
танцев. движений

Развивать чувство ритма, память, закрепление
долгих и коротких звуков

Выложить песенку курочки на
фланелеграфе

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
интонационную выразительность

Желающий показывает упражн.
перед другими детьми

Правильно артикулировать гласные звуки. Не
отставать и не опережать друг друга, петь
слаженно.

Выполнять несложные образные
движения

В игру можно включить и
петушка
Повторить 2-3 раза

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Социальнокоммуникативное
развитие Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Игровая ситуация
«Собачка пришла в
гости»

Музыкально ритмические
движения

«Мячики» муз. М.
Учить легко бегать и прыгать, держать спину
Сатулиной Упражнение прямо. Не наталкиваться друг на друга
«Спокойная ходьба и
кружение» р.н.м.

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие

Развитие чувства Ритмическая цепочка из
солнышка Пляска
ритма
собачки
Пальчиковая
«Кот Мурлыка» «Жук»
гимнастика
(июнь)

Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие»

Слушание
музыки

Физическое
развитие

Пляска, игра

Распевание,
пение

май
Методы и приемы

Здороваются с собачкой пособачьи и по -человечески
Упражнение выполняется с
платочками

Развивать чувство ритма, память, закрепление
долгих и коротких звуков

Выложить большые солнышки ТА и маленькие - ТИ

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
интонационную выразительность

Желающий показывает упражн.
перед другими детьми

Развивать эмоциональную отзывчивость на
спокойный характер пьесы, развивать образное
мышление
«Цыплята» А
Правильно артикулировать гласные звуки. Не
Филиппенко «Поезд» Н. отставать и не опережать друг друга, петь
Метлова
слаженно.

Предложить покачать собачку
кому-либо из детей

«Пляска с платочком» Е. Учить выразительно передавать образ курицы.
Тиличеевой
Бегать легко, используя все пространство зала

Петь и выполнять движения по
тексту песни

«Колыбельная» С.
Разоренова

Выполнять несложные образные
движения

Младшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Непосредственно образовательная деятельность № 8
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

май
Методы и приемы

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Приветствие

Игровая ситуация
Учить детей импровизировать, развивать
«Поздоровайся со всеми» интонационный и звуковысотныйй слух, умение
интонировать на одном звуке

Дети придумывают свое
приветствие (модно как
животное)

Музыкально ритмические
движения

Упражнение «Всадники и Учить легко бегать и прыгать, держать спину
лошадки» Упражнение прямо. Не наталкиваться друг на друга
«Кружение в шаге»

Выполнение упражнения по
подгруппам

Социально
коммуникативное
развитие
Физическое
развитие Речевое
развитие
Познавательное
развитие Речевое
развитие
Художественно
эстетическое
развитие

Развитие чувства «Играем для лошадки»
ритма

Развивать чувство ритма, память, закрепление
долгих и коротких звуков

Пальчиковая
гимнастика

«Жук»
«Овечки»

Развивать чувство ритма, звуковысотный слух,
интонационную выразительность

Слушание
музыки

«Лошадка» М.
Симанского

Физическое
развитие

Пляска, игра

Распевание,
пение

Средняя группа

Развивать эмоциональную отзывчивость на
спокойный характер пьесы, развивать образное
мышление
Игра с лошадкой
Правильно артикулировать гласные звуки. Не
«Машина» Е. Тиличеевой отставать и не опережать друг друга, петь
слаженно.
«Лошадки скачут» В.
Витлина
«Веселый танец» М.
Сатулиной

Каждому раздать инструменты
(бубны, ложки, треугольники,
колокольчики)
Желающий показывает упражн.
перед другими детьми
Предложить покачать собачку
кому-либо из детей
Выполнять несложные образные
движения

Учить выразительно передавать образ лошадки. Рассмотреть картинку
Пытаться скакать прямым галопом, используя все «Лошадки в загоне»,
пространство зала
имитировать скачущую лошадку

Непосредственно образовательная деятельность № 1

сентябрь

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие
Музыкальноритмические
движения

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

Репертуар
Импровизация
«Здравствуйте»
«Марш» муз. Е.
Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д.
Кабалевского
Упражнение «Качание рук
с лентами» Вальс. А.
Жилина
«Андрей-воробей» р.н.м.
«Ножками затопали» М.
Раухвергера
«Побежали вдоль реки»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Марш» И. Дунаевского

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Чики-чики-чикалочки»
р.н.приб.
«Барабанщик» М. Красева
«Петушок», «Ладушки»
«Нам весело» («Ой,
лопнул обруч» укр.н.м.)

Средняя группа

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать веселую, шуточную
непринужденную атмосферу
Ходить друг за другом бодрым
шагом с энергичным движением
рук. Развивать координацию
движений, имитировать игру на
барабане

Показать рукой низкий и высокий
звук
Игровой момент: дети,
поглаживая колени, хвалят свои
ножки, барабан, участие
воспитателя обязательно

Вспомнить длинные и короткие
звуки, развивать звуковысотный
слух, умение петь на одной ноте
Тренировка и укрепление мелких
мышц руки.
Развивать ритмический и
интонационный слух
Знакомство с жанром. Приучать
детей слушать музыку и
эмоционально на нее откликаться.
Учить петь активно, слаженно,
вступать после вступления,
следить за дыханием

Выложить ритм в виде солнышек,
прохлопать ритмический рисунок

Различать двухчастную форму.
Изменять движение со сменой
частей музыки. Бегать
врассыпную, по кругу и ритмично
хлопать в ладоши, топать ногой.

На музыку А воспитатель легко
потряхивает бубном, на Б –
ритмично ударяет в бубен,
помогая тем самым ощущать ритм

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Надеть на указательный и
средний палец «ботиночки»
Постепенно ускорять темп, четко
проговаривая слова
Показать картинки:
марширующие дети, игрушки,
зверята.
Метод ретроспективы (вспомнить
песни из младшей группы)

сентябрь

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Импровизация
«Поздоровайся с петушком»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д.
Кабалевского
Упражненине «Пружинка»
(«Ах вы, сени»)
«Андрей-воробей» р.н.м.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
Слушание музыки
«Художественное
творчество»
«Музыка»
Распевание, пение
«Коммуникация»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Побежали вдоль реки»
«Кот Мурлыка»
«Бабушка очки надела»
«Полянка» р.н.м.
«Кто проснулся рано?» муз.
Г. Гриневича
«Барабанщик» М. Красева
«Чики-чики-чикалочки»
р.н.приб.
Игра «Петушок» (мл группа)
Пляска «Нам весело»
укр.н.м.

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать веселую, шуточную
непринужденную атмосферу,
развивать ритмический и
тембровый слух.
Учить детей реагировать на
окончание музыки. Учить
различать динамические
изменения и реагировать на них.

Петь ку-ка-ре-ку в разном ритме,
используя высокие и низкие звуки.

Вспомнить длинные и короткие
звуки, развивать звуковысотный
слух, умение петь на одной ноте
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать у детей
эмоциональную отзывчивость,
развивать музыкальную память

Прохлопать в ладоши
ритмический рисунок.

Воспитывать у детей культуру
слушания: умение слушать музыку
до конца
Учить петь активно, слаженно,
вступать после вступления,
следить за дыханием, развитие
артикуляционного аппарата

Три картинки: песня, танец, марш.
Дети должны выбрать нужную..

Метод ретроспективы.
Показ воспитателя и выполнение
движений вместе с детьми.

Предложить детям шагать за
командиром (надеть фуражку),
следить за правильной осанкой.

Надеть на указательный и средний
палец «ботиночки»
Постепенно ускорять темп, четко
проговаривая слова

Исполнять знакомые песни без
сопровождения, ритмич рисунок
простукивают по коленям

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 3

сентябрь

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Приветствие
петушка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Педагог поет за петушком, меняя
ритмические формулы:
Ти-ти-та-та, та-та-ти-ти и т. д.
Предложить детям шагать за
командиром (надеть фуражку),
следить за правильной осанкой.
Показать, кто как спит.
Разноцветные ленточки

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д.
Кабалевского
«Колыбельная» муз. С.
Левидова
«Качание рук с лентами и
легкий бег»
«Петушок» р.н.прибаутка
«Андрей-воробей»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Побежали вдоль реки»
«Тики-так»

Создать веселую, шуточную
атмосферу, развивать
ритмический и тембровый слух.
Выполнять движения в
соответствии с характером
музыки.
Учить детей отзываться на
спокойный, ласковый характер
калыбельной. Использовать все
пространство зала
Вспомнить длинные и короткие
звуки, развивать звуковысотный
слух, умение петь на одной ноте
Соотносить движения пальцев с
текстом. Воспитывать у детей
эмоциональную отзывчивость,
развивать музыкальную память

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Марш» И. Дунаевского

Три картинки: песня, танец, марш.
Дети должны выбрать нужную..

Распевание,
пение

«Кто проснулся рано?» муз. Г.
Гриневича
«Барабанщик» М. Красева
«Чики-чики-чикалочки»
р.н.приб.

Учить эмоционально отзываться
на музыку. Закрепить понятие о
жанре
Учить петь активно, слаженно,
вступать после вступления,
следить за дыханием, развитие
артикуляционного аппарата

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Различать двухчастную форму.
Изменять движение со сменой
частей музыки. Бегать
врассыпную, по кругу и
ритмично хлопать в ладоши,

Метод ретроспективы.
Показ воспитателя и выполнение
движений вместе с детьми.

Пляска «Нам весело» укр.н.м.

Методы и приемы

Прохлопать в ладоши ритмический
рисунок.
Надеть на указательный и средний
палец «ботиночки»
Постепенно ускорять темп, четко
проговаривая слова

Исполнять знакомые песни без
сопровождения, ритмич рисунок
простукивают по коленям

топать ногой.
Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Котик спит»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д.
Кабалевского
«Колыбельная» муз. С.
Левидова
Упражнение «Пружинка»
«Котя»
«Андрей-воробей»
«Плясовая для кота»
«Мы платочки постираем»
«Семья»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»

Игры, пляски,
хороводы

«Барабанщик» М. Красева
«Чики-чики-чикалочки»
р.н.приб.
«Котик» муз. И. Кишко
«Кот Васька» муз. Г.
Лобачева (мл. гр)

Создать веселую, шуточную
атмосферу, развивать
ритмический и динамический
слух.
Выполнять движения в
соответствии с характером
музыки.
Развивать детское воображение.
Использовать все пространство
зала
Соотносить движения пальцев с
текстом, развивать
музыкальную память
Развивать коммуникативные
качества у детей и
доброжелательное отношение
друг к другу
Воспитывать у детей культуру
слушания: умение слушать
музыку до конца. Развивать
воображение, речь,
звуковысотный слух
Учить звукоподражанию, петь
активно, слаженно, вступать
после вступления. Развивать
навыки правильного дыхания.
. Изменять движение со сменой
частей музыки. Бегать
врассыпную, по кругу и

сентябрь
Методы и приемы
Позвать котика тихо, затем
громче и совеем громко.
Предложить детям шагать за
командиром (надеть
фуражку), следить за
правильной осанкой. Игра на
барабане. Ленточки
Дети прохлопывают ритм¸
повторяя за педагогом
Выполнять упражнение
поочередно каждой рукой
Сыграть плясовую в разных
регистрах. Побеседовать о
характере музыки.
Исполнять знакомые песни
без сопровождения, ритмич
рисунок простукивают по
коленям
Метод ретроспективы.
Роль кота исполняет
взрослый.

«Физическая
культура»

ритмично хлопать в ладоши,
топать ногой.

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Раздел

сентябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «Ищем
котика»
«Колыбельная» С. Левидова

Создать веселую, шуточную
атмосферу, развивать ритмический и
динамический слух.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Выполнять движения в соответствии
с характером музыки.
Развивать детское воображение.
Использовать все пространство зала

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма, музицирование

«Марш» муз. Е. Тиличеевой
«Барабанщик» муз. Д.
Кабалевского
«Колыбельная» муз. С.
Левидова
Упражнение «Пружинка»
«Котя»
«Андрей-воробей»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Две тетери»
«Коза»

Котик, колокольчик.
«Поспать» рядом с
котиком, приняв позу
спящего котенка
Предложить детям
шагать за командиром
(надеть фуражку),
следить за правильной
осанкой. Игра на
барабане. Ленточки
Дети прохлопывают
ритм¸ повторяя за
педагогом
Выполнять упражнение
поочередно каждой
рукой

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Распевка «Мяу-мяу»
«Чики-чики-чикалочки»
р.н.приб.
«Котик» муз. И. Кишко
«Кто проснулся рано? Г.
Гриневича

Соотносить движения пальцев с
текстом, развивать музыкальную
память
Развивать память, воображение и
доброжелательное отношение друг к
другу
Воспитывать у детей культуру
слушания: умение слушать музыку
до конца. Развивать воображение,
речь, звуковысотный слух
Учить звукоподражанию, петь
активно, слаженно, вступать после
вступления. Развивать навыки
правильного дыхания.

Сыграть плясовую в
разных регистрах.
Побеседовать о
характере музыки.
Педагог показывает
рукой движение
мелодии. Ритмич
рисунок простукивают
по коленям

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

«Кот Васька» муз. Г.
Лобачева (мл. гр)

. Изменять движение со сменой
частей музыки. Бегать врассыпную,
по кругу и ритмично хлопать в
ладоши, топать ногой. Выполнять
движения по тексту

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Репертуар

Приветствие

Игровая ситуация «Зайчик
пришел в гости»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

Упражнение «Прыжки»
(«Полечка» муз. Д
Кабалевского)
«Большие и маленькие
ноги»В. Агафонникова (мл
гр.)
Упражнение «Пружинка»
(мл. гр.)
«Зайчик ты, зайчик» р.н.м
«Андрей-воробей»
р.н.приб.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Побежали вдоль реки»
«Прилетели гули»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Колыбельная» С.
Левидова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Колыбельная зайчонка»
муз. В. Карасева «Котик»

Цели и задачи

Метод ретроспективы.
Роль кота исполняет
взрослый. Повторять за
котиком все его
движения.
сентябрь
Методы и приемы

Создать веселую, шуточную
атмосферу, развивать ритмический и
динамический слух.
Прыгать попеременно на одной и на
другой ноге. Развивать образное
мышление. Учить детей наблюдать и
выполнять движения под «свою»
музыку.

Поздороваться
шепотом, тихим и
громким голосом
Попрыгать как зайчики.
Метод ретроспективы.
Желающий ребенок
показывает движения,
остальные повторяют.

Соотносить движения пальцев с
текстом, развивать музыкальную
память

Дети прохлопывают
ритм¸ повторяя за
педагогом

Развивать память, воображение и
доброжелательное отношение друг к
другу. Поощрять творчество детей
Воспитывать у детей культуру
слушания: умение слушать музыку до
конца. Развивать воображение, речь,
звуковысотный слух
Учить звукоподражанию, петь
активно, слаженно, вступать после

Проговорить потешки с
разной интонацией.
Сыграть плясовую в
разных регистрах.
Побеседовать о
характере музыки.
Педагог показывает
рукой движение

«Музыка»
Игры, пляски,
«Социализация»
хороводы
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

муз. И. Кишко
«Кто проснулся рано? Г.
Гриневича

вступления. Развивать навыки
правильного дыхания.

мелодии. Ритмич
рисунок простукивают
по коленям.

Пляска «Нам весело» («Ой,
лопнув обруч» укр.н.п.)
«Заинька» русская нар
песня

. Изменять движение со сменой частей
музыки. Бегать врассыпную, по кругу
и ритмично хлопать в ладоши, топать
ногой. Выполнять движения по тексту

Метод ретроспективы.
Роль зайчика исполняет
ребенок (по желанию)
Повторять за зайчиком
все его движения.
сентябрь

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Репертуар

Приветствие

Игровая ситуация
«Поздороваемся с котиком»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Марш» Е. Тиличеевой
«Барабанщик» Д.
Кабалевского
«Колыбельная» С. Левидова
Упражнение «Качание рук с
лентами» («Вальс» А.
Жилина)
«Котя»
«Андрей-воробей» р.н.приб.

«Музыка»
«Коммуникация»

«Кот Мурлыка»
«Тики-так»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

«Музыка»

Распевание,

«Колыбельная зайчонка»

Цели и задачи

Методы и приемы

Поздороваться веселым,
хитрым, важным,
вежливым голосом.
Попрыгать как зайчики.
Метод ретроспективы.
Желающий ребенок
показывает движения,
остальные повторяют.

Соотносить движения пальцев с текстом,
развивать музыкальную память

Ритмично прохлопывать и
проговаривать
стихотворение
Ребенок жестами
показывает, а остальные
отгадывают, про кого
потешка.
Сыграть плясовую в разных
регистрах. Побеседовать о
характере музыки.1 группа
марширует, 2 группа
танцует
Педагог показывает рукой

Развивать память, воображение и
доброжелательное отношение друг к
другу. Поощрять творчество детей
Развивать мелкую моторику рук
Развивать воображение, речь,
звуковысотный слух, умение замечать
интересные детали и моменты.
Соотносить зрительное и слуховое
восприятие.
Учить угадывать знакомые песни по

«Коммуникация»

пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

муз. В. Карасева «Котик»
муз. И. Кишко
«Барабанщик» М. Красева
«Кот Васька» муз. Г.
Лобачева (мл.гр.)

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

вступлению или по муз. фрагменту.
Развивать навыки правильного дыхания.
Учить детей петь соло, уметь слушать
солиста. Изменять движение со сменой
частей музыки. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту

Непосредственно образовательная деятельность № 8

движение мелодии. Ритмич
рисунок простукивают по
коленям.
Прочитать стихотворение.
На роль ведущего можно
выбрать желающего
ребенка, который
последний куплет поет
самостоятельно

сентябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация
«Поздороваемся с зайчиком»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Поздороваться веселым,
хитрым, важным, вежливым
голосом.
Попрыгать как зайчики.
Метод ретроспективы.
Желающий ребенок
показывает движения,
остальные повторяют.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Марш» Е. Тиличеевой
«Барабанщик» Д.
Кабалевского
«Колыбельная» С. Левидова
Упражнение «Пружинка» р.
н. п.
«Зайчик ты, зайчик»
«Андрей-воробей» р.н.приб.

Развитие интонационной
выразительности, ритмического и
динамического слуха.
Учить различать разнохарактерную
музыку и самостоятельно менять
движения. Учить плавно покачивать
руками вправо-влево, вперед-назад
Соотносить движения пальцев с
текстом, развивать музыкальную
память, четко проговаривать слова.

Ритмично прохлопывать и
проговаривать
стихотворение

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Бабушка очки надела»
«Тики-так»

Четко согласовывать движения
пальцев рук с текстом, говорить
выразительно.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

Соотносить зрительное и слуховое
восприятие. Обогащать словарный
запас детей.

Ребенок жестами
показывает, а остальные
отгадывают, про кого
потешка.
Сыграть плясовую в разных
регистрах. Побеседовать о
характере музыки.1 группа

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

«Колыбельная зайчонка»
муз. В. Карасева «Чикичики-чикалочки» р.н.приб.
«Кто проснулся рано?» Г.
Гриневича
«Заинька» р.н.п.
«Нам весело» укр.н.мелодия

Учить угадывать знакомые песни по
вступлению или по муз. фрагменту.
Развивать навыки правильного
дыхания.

марширует, 2 группа
танцует
Педагог показывает рукой
движение мелодии. Ритмич
рисунок простукивают по
коленям.

Учить детей петь соло, уметь
слушать солиста.Изменять движение
со сменой частей музыки. Бегать
врассыпную, Выполнять движения
по тексту

На роль ведущего можно
выбрать желающего
ребенка, который
последний куплет поет
самостоятельно

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Игровая ситуация
«Поздороваемся с лошадкой»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Лошадки» Л. Банниковой
Упражнение для рук с лентами
«Вальс» А. Жилина
Упражнение «Пружинка» р. н. п.

Развитие интонационной
выразительности, ритмического и
динамического слуха.
Продолжать учить детей
ориентироваться в пространстве,
согласовывать движения с
двухчастной формой.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Я люблю свою лошадку»
Пляска для лошадки
(«Всадники» муз. В. Витлина)

Соотносить движения пальцев с
текстом, развивать музыкальную
память, четко проговаривать слова.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Побежали вдоль реки»

Четко согласовывать движения
пальцев рук с текстом, говорить
выразительно.

«Музыка»
«Художественное

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.
«Марш» И. Дунаевского

Соотносить зрительное и слуховое
восприятие. Обогащать словарный

октябрь
Методы и приемы
Поздороваться веселым,
хитрым, важным,
вежливым голосом.
Попрыгать как зайчики.
Метод ретроспективы.
Желающий ребенок
показывает движения,
остальные повторяют.
Ритмично
прохлопывать и
проговаривать
стихотворение
Ребенок жестами
показывает, а остальные
отгадывают, про кого
потешка. Постепенно
ускорять темп
Сыграть плясовую в
разных регистрах.

творчество»

«Музыка»
«Коммуникация»

запас детей.

Распевание, пение

Раздел

«Чики-чики-чикалочки»
р.н.приб.
«Игра с лошадкой» И. Кишко
«Лошадка Зорька» муз. Т.
Ломовой
«Котик» И. Кишко
«Огородная хороводная» муз. Б.
Можжевелова
Игра «Ловишки с лошадкой»
муз. Й. Гайдна

Учить угадывать знакомые песни по
вступлению или по муз. фрагменту.
Развивать навыки правильного
дыхания.
Согласовывать движения с музыкой.
Бегать врассыпную, Выполнять
движения по тексту

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся
с зайчиком»

Развитие интонационной
выразительности, ритмического и
динамического слуха.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» муз. Ф. Шуберта
«Мячики» муз. М. Сатулиной (мл.
гр.)

Продолжать учить детей
ориентироваться в пространстве,
согласовывать движения с
двухчастной формой.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма
музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.
Упражнение «Божьи коровки»

Соотносить движения пальцев с
текстом, развивать музыкальную
память, четко проговаривать слова.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Прилетели гули»
«Мы платочки постираем»

Четко согласовывать движения
пальцев рук с текстом, говорить
выразительно.

Побеседовать о
характере музыки.1
группа марширует, 2
группа танцует
Педагог показывает
рукой движение
мелодии. Ритмич
рисунок простукивают
по коленям.
Выполнять поочередно
легкий бег и ритмичные
хлопки.
октябрь
Методы и приемы
Поздороваться
веселым, хитрым,
важным, вежливым
голосом.
Загалать загадку. Под 1
часть – легкие прыжки
на двух ногах, под 2
часть – легко бегают
врассыпную
Ритмично
прохлопывать и
проговаривать
стихотворение
Ребенок жестами
показывает, а
остальные отгадывают,
про кого потешка.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание музыки

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Распевание, пение «Колыбельная зайчонка» муз. В
Карасевой
«Лошадка Зорька» муз. Т.
Ломовой
«Барабанщик» муз. М. Красева

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

«Грустное настроение» муз. А.
Штейнвили

Раздел

«Огородная хороводная» муз. Б.
Можжевелова
Игра «Ловишки с лошадкой» муз.
Й. Гайдна
«Заинька» муз. Й. Гайдна

Соотносить зрительное и слуховое
восприятие. Обогащать словарный
запас детей.
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитание доброго
отношения друг к другу

Обратить внимание на
динамические оттенки
пьесы
Предложить детям
узнать мелодию по
фрагментам. Педагог
показывает рукой
движение мелодии.

Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту

Выполнять поочередно
легкий бег и ритмичные
хлопки. Предложить
ребенку быть ловишкой

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Поздороваемся с
петушком»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»
«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Петушок» р.н.приб.
«Андрей-воробей» р.н.приб.
«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Соотносить движения пальцев с
текстом, развивать музыкальную
память, четко проговаривать слова,
развить наблюдательность

«Музыка»

Пальчиковая

«Раз, два, три, четыре, пять»

Четко согласовывать движения

октябрь
Методы и приемы
Петушок здоровается в
разном ритме, дети
повторяют.
Под 1 часть – легкие
прыжки на двух ногах,
под 2 часть – легко
бегают врассыпную,
хлопать ритмический
рисунок
Предложить выполнять
движения за педагогом.

Ребенок жестами

«Коммуникация»

гимнастика

«Семья»

пальцев рук с текстом, говорить
выразительно.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить зрительное и слуховое
восприятие. Обогащать словарный
запас детей.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко
Развивать навыки правильного
«Лошадка Зорька» муз. Т.
дыхания. Воспитание доброго
Ломовой
отношения друг к другу. Начинать и
«Котик» И. Кишко
заканчивать песню всем вместе
«Кто проснулся рано?» Г.
Гриновича
«Петушок»
Согласовывать движения с музыкой. Повторять за педагогом
Танец осенних листочков» А.
Бегать врассыпную, Выполнять
все движения, беседа
Филиппенко
движения по тексту
по содержанию песни
«Огородная-хороводная» Б.
Можжевелова
Непосредственно образовательная деятельность № 4
октябрь

Раздел

Репертуар

Приветствие

Импровизация «Кот-мурлыка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»
«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Котя»
«Пляска для игрушек» («Нам
весело»)

Цели и задачи

показывает, а
остальные отгадывают,
про кого потешка..
Обратить внимание на
динамические оттенки
пьесы, на изменение
тембра, мелодии во
второй части
Три игрушки: петушок,
котик, лошадка. Дети
отгадывают песенку.

Методы и приемы

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Продолжать учить детей
ориентироваться в пространстве,
согласовывать движения с
двухчастной формой.

Ответить коту на его
приветствие так же как он

Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать
двухчастную форму.

Прохлопать и проговорить
потешку. Двое детей на
муз. инструментах
аккомпанируют танцорам.

Играть марш очень четко,
выдерживать достаточно
длинные паузы между
фразами.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Кот Мурляка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А.
Штейнвили

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение «Осень» А. Филиппенко
Распевка «Мяу-мяу»
«Котик» И. Кишко
«Осенние распевки» муз. М.
Сидоровой

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева
«Танец осенних листочков» А.
Филиппенко

Четко согласовывать движения
пальцев рук с текстом, говорить
выразительно.

Ребенок жестами
показывает, а остальные
отгадывают, про кого
потешка..
Соотносить зрительное и
Прочитать
слуховое восприятие. Обогащать стихотворение.Обратить
словарный запас детей. Умение
внимание на динамические
слушать музыку и понимать ее
оттенки пьесы
Развивать навыки правильного
Сыграть мелодию в низком
дыхания. Воспитание доброго
регистре и преждложить
отношения друг к другу.
детям узнать ее. Спросить,
Начинать и заканчивать песню
что необычного в
всем вместе
исполнении
Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Поздороваемся
с лошадкой»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,

Упражнение «Качание рук»
Вальс
«Лошадки» Л. Банниковой
Упражнение «Притопы с
топотушками» («Из-под дуба»
р.н.м.)
«Я люблю свою лошадку»
Игра «Узнай песенку» (Андрей-

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Помогать детям согласовывать
движения с двухчастной
формой. Учить
ориентироваться в
пространстве, выполнять
танцевальные движения
Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать

Повторять за педагогом все
движения, беседа по
содержанию песни

октябрь
Методы и приемы
Ответить лошадке на ее
приветствие так же как она
Выполнить 2-3 варианта этого
упражнения. (с листьями)
Предложить поиграть в
цирковых лошадок.
Прохлопать и проговорить
потешку. Двое детей на муз.

музицирование

воробей)
«Пляска для лошадок»
(Всадники)

двухчастную форму.

инструментах аккомпанируют
танцорам.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Коза»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А.
Штейнвили
«Полька» муз. М. Глинки

Ребенок жестами показывает, а
остальные отгадывают, про
кого потешка.
Предложить подобрать
картинку к каждому
произведению

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко
Распевка «Мяу-мяу»
«Лошадка Зорька» Т. Ломовой
«Осенние распевки» муз. М.
Сидоровой
«Барабанщик» М. Красевой
«Танец осенних листочков» А.
Филиппенко
«Пляска парами»
«Огородная-хороводная»

Четко согласовывать движения
пальцев рук с текстом, говорить
выразительно.
Соотносить зрительное и
слуховое восприятие.
Обогащать словарный запас
детей. Умение слушать музыку
и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитание доброго
отношения друг к другу.
Начинать и заканчивать песню
всем вместе
Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту,
учить детей импровизировать

Придумать свой танец с
листиками. Загадать загадки
про овощи. Шапочки овощей

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Репертуар
Импровизация «Доброе утро»

Цели и задачи
Развитие интонационной
выразительности, ритмического и
динамического слуха.

Сыграть мелодию в низком
регистре и преждложить детям
узнать ее. Спросить, что
необычного в исполнении

октябрь
Методы и приемы
Спеть разными по
высоте звуками: как
медведь, как кошка,
птичка, меняя ритм

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Хлопки в
ладоши»
«Марш» Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Котя»
«Где наши ручки?»
Упражнение «Узнай песенку»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Побежали вдоль реки»
«Тики-так»

Четко согласовывать движения
пальцев рук с текстом, говорить
выразительно.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко
«Осенние распевки» муз. М.
Сидоровой
«Кто проснулся рано?» Г.
Гриневича

Соотносить зрительное и слуховое
восприятие. Обогащать словарный
запас детей. Умение слушать музыку
и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей, учиться
вовремя вступать и петь свою партию.

«Музыка»
Игры, пляски,
хороводы
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

«Танец осенних листочков» А.
Филиппенко
«Ловишки с петушком» муз. Й.
Гайдна

Помогать детям согласовывать
движения с двухчастной формой.
Учить ориентироваться в
пространстве, выполнять
танцевальные движения
Развитие коммуникативной культуры.
Учить различать двухчастную форму.

Согласовывать движения с музыкой.
Бегать врассыпную, Выполнять
движения по тексту, учить детей
импровизировать

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Репертуар
Импровизация «Музыкальный
зайчик»

Цели и задачи
Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.

Выбрать солиста и
обязательно похвалить
его.
Обращать внимание на
осанку детей
Прохлопать и
проговорить потешку.
Выполнять движения
под пение педагога и
глядя на него
Узнавать упражнения
по показу, без
словесного
сопровождения.
Предложить подобрать
картинку к каждому
произведению
Сыграть мелодию в
низком регистре и
преждложить детям
узнать ее. Спросить, что
необычного в
исполнении
Придумать свой танец с
листиками. Выбрать
ребенка-«петушка».
Шапочка петушка
октябрь
Методы и приемы

Зайчик играет ритмический
рисунок, а дети его
повторяют

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Качание рук»
Вальс
«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять мышцы стопы. Учить
ориентироваться в пространстве,
выполнять танцевальные
движения

Выбрать солиста и
обязательно похвалить его.
Обращать внимание на
осанку детей

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Зайчик»
«Андрей-воробей»
«Веселый оркестр» укр. н. м.

Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать
двухчастную форму.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»
«Две тетери»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского
«Полянка» р.н.м. (мл. гр.)

Прохлопать и проговорить
потешку. Играть
ритмический рисунок на муз.
инструментах
Узнавать упражнения по
показу, без словесного
сопровождения.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Чики-чиеки-чикалочки»
р.н.приб
«Осень» А. Филиппенко
«Осенние распевки» муз. М.
Сидоровой
«Колыбельная зайчонка» В.
Карасевой
«Барабанщик» М. Красева
«Танец осенних листочков» А.
Филиппенко»Пляска парами»
«Огородная хороводная»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей,
учиться вовремя вступать и петь
свою партию.

Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту,
учить детей импровизировать

Непосредственно образовательная деятельность № 8
Репертуар

Цели и задачи

Метод ретроспективы.
Выбрать картинку,
соответствующую характеру
музыки. Сравнить оба
произведения
Петь попевку шепотом, тихо,
погромче, громко. Сыграть
мелодию в низком регистре и
предложить детям узнать ее.
Спросить, что необычного в
исполнении.
Придумать свой танец с
листиками. Выбрать детейовощей. Шапочки овощей

октябрь
Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Импровизация «Поздороваться
с куклой»

Зайчик играет ритмический
рисунок, а дети его
повторяют
Выбрать солиста и
обязательно похвалить его.
Обращать внимание на
осанку детей

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Хлопки в
ладоши»
«Марш» Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Где наши ручки?»
«Концерт для куклы»

Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать
двухчастную форму.

Пальчиковая
гимнастика

«Коза»
«Бабушка очки надела»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А.
Штейнвили
«Полька» муз. М. Глинки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко
«Осенние распевки» муз. М.
Сидоровой

Учить детей проговаривать слова
четко, выразительно и
эмоционально. Развивать мелкую
моторику рук.
Соотносить зрительное и
слуховое восприятие. Обогащать
словарный запас детей. Умение
слушать музыку и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей,
учиться вовремя вступать и петь
свою партию.

«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Танец осенних листочков» А.
Филиппенко»Пляска парами»
«Огородная хороводная»
Прогулка в осенний лес

Средняя группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту,
учить детей импровизировать

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Репертуар

Цели и задачи

Предложить подобрать
картинку к каждому
произведению
Петь попевку шепотом, тихо,
погромче, громко. Сыграть
мелодию в низком регистре и
предложить детям узнать ее.
Спросить, что необычного в
исполнении.
Придумать свой танец с
листиками. Выбрать детейовощей. Шапочки овощей

ноябрь
Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Импровизация «Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма

Упражнение «Ходьба и бег»
латв. н.м.
«Притопы с топотушками»
(«Из-под дуба»)
Упражнение «Прыжки»
(Полечка Д. Кабалевского
«Летчик» Е. Тиличеевой

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Капуста»
«Кот Мурлыка» (мл.гр.)

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс» муз. Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз. Е.
Туманян
«Осень» муз. А. Филиппенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Танец осенних листочков» А.
Филиппенко»
«Огородная хороводная»

Средняя группа
Интеграция

Раздел

Пропеть «доброе утро»
высоким и низким голосом.
Дети повторяют так же.
Выбрать солиста и
обязательно похвалить его.
Обращать внимание на
осанку детей

Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать
двухчастную форму.
Учить детей проговаривать слова
четко, выразительно и
эмоционально. Развивать мелкую
моторику рук.
Познакомить с танцевальным
жанром. Обогащать словарный
запас детей. Умение слушать
музыку и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей,
учиться вовремя вступать и петь
свою партию.

Картинка с изображением
самолета и летчика. Поиграть
в самолетики
Узнавать упражнения по
показу, без словесного
сопровождения.

Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту,
учить детей импровизировать

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Цели и задачи

№2

Беседа о характере музыки,
показать детям основное
движение вальса:: кружение
и плавные руки
Подышать как паровоз,
подуть как ветерок,
подышать на ладошку.
Знакомство с новой песней.
Беседа о характере музыки,
по содержанию.
Придумать свой танец с
листиками. Выбрать детейовощей. Шапочки овощей

ноябрь
Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
Приветствие
«Коммуникация»

Игровая ситуации «Что у
котика в сумочке?»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Ходьба и бег»
латв. н.м.
«Притопы с топотушками»
(«Из-под дуба»)

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Котя»
«Пляска для котика»
«Где наши ручки?»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Капуста»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Кот и мышь» муз. Ф.
Рыбицкого

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз. Е.
Туманян
«Котик» И. Кишко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Хитрый кот»
Игра «Колпачок»

Средняя группа

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Укреплять мышцы стопы. Учить
ориентироваться в пространстве,
выполнять танцевальные
движения в соответствии с
характером музыки.
Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать
двухчастную форму.
Учить детей проговаривать слова
четко, выразительно и
эмоционально. Развивать мелкую
моторику рук.
Познакомить с танцевальным
жанром. Обогащать словарный
запас детей. Умение слушать
музыку и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей,
учиться вовремя вступать и петь
свою партию.
Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту,
учить детей импровизировать

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Спросить высоким и низким
голосом. Дети повторяют так
же.
Выбрать солиста и
обязательно похвалить его.
Обращать внимание на
осанку детей
Пропевает имя одного
ребенка, который в это время
хлопает в ладоши, остальные
дети слушают.
Выполнить упражнение,
проговаривая слова шепотом,
высоким, низким голосом
Беседа о характере музыки,
показать детям основное
движение вальса:: кружение
и плавные руки
Подышать как паровоз,
подуть как ветерок,
подышать на ладошку..
Беседа о характере музыки,
по содержанию.
Объяснение правил игры,
повторяют движения за
педлагогом

ноябрь

Интеграция
Раздел
образовательных
областей
«Музыка»
Приветствие
«Коммуникация»

Репертуар
Игровая ситуации
«Покатаемся на лошадке»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Хлопки в ладоши»
«Марш» Е. Тиличеевой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Я люблю свою лошадку»
«Андрей-воробей»
Игра «Веселый оркестр»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Капуста»
«Прилетели гули»
«Тики-так»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз.
Е. Туманян
«Осень» А. Филиппенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Огородная-хороводная»
«Танец осенних листочков» А.
Филиппенко

Цели и задачи
Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Укреплять мышцы стопы. Учить
ориентироваться в пространстве,
выполнять танцевальные
движения в соответствии с
характером музыки.
Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать
двухчастную форму.
Учить детей проговаривать слова
четко, выразительно и
эмоционально. Развивать мелкую
моторику рук.
Познакомить с танцевальным
жанром. Обогащать словарный
запас детей. Умение слушать
музыку и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей,
учиться вовремя вступать и петь
свою партию.
Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту,
учить детей импровизировать

Методы и приемы
Поздороваться полошадиному. Скакать на
лошадке, цокая языком
Предложить поиграть на
барабане. Выбрать ведущего
командира. Обращать
внимание на осанку детей
Проговорить и прохлопать
ритмический рисунок. Одни
дети – музыканты, другие –
зрители.
Выполнить упражнение,
проговаривая слова шепотом,
высоким, низким голосом
Беседа о характере музыки,
показать детям основное
движение вальса:: кружение и
плавные руки
Подышать как паровоз, подуть
как ветерок, подышать на
ладошку.. Беседа о характере
музыки, по содержанию.
Повторяют движения за
педагогом, под его пение,
листики

Средняя группа
Интеграция
образовательных
Раздел
областей
«Музыка»
Приветствие
«Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность № 4

Репертуар
Импровизация «Здравствуй,
котик»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Ходьба и бег»
«Танец осенних листочков»
Упражнение «Прыжки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Котя»
«Танцуем для котика»
«Летчик» Е. Тиличеевой

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Капуста»
«Коза»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Упражнение на дыхание
«Варись, варись, кашка» муз. Е.
Туманян
«Первый снег» А. Филиппенко
«Котик» И. Кишко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Хитрый кот» р.н.приб. (мл.
гр.)
«Колпачок» р.н.п.

Цели и задачи

ноябрь

Методы и приемы

Поздороваться по-кошачьему,
но с разным ритмом

Учить детей проговаривать слова
четко, выразительно и
эмоционально. Развивать мелкую
моторику рук.
Познакомить с танцевальным
жанром. Обогащать словарный
запас детей. Умение слушать
музыку и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей,
учиться вовремя вступать и петь
свою партию.

Выполнить упражнение,
проговаривая слова шепотом,
высоким, низким голосом

Согласовывать движения с
музыкой. Бегать врассыпную,
Выполнять движения по тексту,
учить детей импровизировать

Повторяют движения за
педагогом, под его пение.
Предложить ребенку надеть
колпачок и быть ведущим.

Предложить поиграть на
барабане. Выбрать ведущего
командира. Обращать
внимание на осанку детей
Проговорить и прохлопать
ритмический рисунок. Раздать
флажки. , показать движения.

Беседа о характере музыки,
кот – взрослый, мыши – дети,
потом кот может быть сыгран
ребенком
Подышать как паровоз, подуть
как ветерок, подышать на
ладошку. Беседа о характере
музыки, по содержанию.

Средняя группа
Интеграция
образовательных
Раздел
областей
«Музыка»
Приветствие
«Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Репертуар

Цели и задачи

ноябрь
Методы и приемы

Импровизация «Пришли в
гости петушок, зайчик, котик,
лошадка».

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.

Упражнение «Хлопки в
ладоши»
Упражнение для рук Вальс А.
Жилина
«Марш» Ф. Шуберта
«Летчик» Е. Тиличеевой
«Где же ручки?» Е. Тиличеевой

Укреплять мышцы стопы. Учить
ориентироваться в пространстве,
выполнять танцевальные
движения в соответствии с
характером музыки.
Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать
двухчастную форму.

Выполнить упражнение,
проговаривая слова шепотом,
высоким, низким голосом

Объяснение правил игры.
Воспитатель хвалит всех детей.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Капуста»
«Раз, два, три, четыре, пять»
«Две тетери»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта
«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
Игра в загадки: «Кто проснулся
рано?», «Колыбельная
зайчонка», «Котик», «Лошадка
Зорька»

«Музыка»
«Социализация»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Ищи игрушку»
Творческая пляска. Любая

Учить детей импровизировать,
воспитывать чувство

Поздороваться с каждой
игрушкой по-разному: грустным
голосом, жалобным, страшным,
веселым.
Предложить поиграть на
барабане. Выбрать ведущего
командира. Обращать внимание
на осанку детей
Проговорить и прохлопать
ритмический рисунок.

Беседа о характере музыки, кот –
взрослый, мыши – дети, потом
кот может быть сыгран ребенком
Спеть одну мелодию в нижнем
регистре, вторую – в верхнем,
третью – «закрытым» звуком,
четвертую – на слог «ля-ля»

«Коммуникация»
«Физическая
культура»

веселая мелодия.

Средняя группа
Интеграция
образовательных
Раздел
областей
«Музыка»
Приветствие
«Коммуникация»

коллективизма

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Репертуар

Цели и задачи

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Ходьба и бег»
«Мячики» М. Сатулиной

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Я люблю свою лошадку»
«Зайчик ты, зайчик»
«Танец игрушек» Любая
двухчастная мелодия
«Капуста»
«Наша бабушка идет»
«Побежали вдоль реки»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полька» М. Глинки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
Песенка о гостях:
«Лошадка Зорька»
«Колыбельная зайчонка»
«Чики-чики-чикалочки»

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Укреплять мышцы стопы. Учить
ориентироваться в пространстве,
выполнять танцевальные
движения в соответствии с
характером музыки.
Развитие коммуникативной
культуры. Учить различать
двухчастную форму, развитие
ритмического чувства.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Познакомить с танцевальным
жанром. Обогащать словарный
запас детей. Умение слушать
музыку и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей,
учиться вовремя вступать и
вместе заканчивать песню.

«Музыка»

Игры, пляски,

Игра «Ищи игрушку»

Учить детей импровизировать,

Импровизация «Пришли в
гости лошадка и зайчик».

ноябрь

Методы и приемы
Поздороваться с каждой
игрушкой по-разному и в
различных ритмах
Раздать флажки. Выбрать
ведущего-ребенка. Обращать
внимание на осанку детей

Объяснение правил игры.

Проговорить и прохлопать
ритмический рисунок.
Придумывать свои танцевальные
движения
Выполнить упражнение по
одному (только по желанию)
Хвалить детей
Беседа о характере музыки.
Ыграть регистром ниже и
спросить, кто танцует: птичка,
пчелка или бегемот.
Спеть одну мелодию в нижнем
регистре, вторую – в верхнем.
Спеть прибаутку с постепенным
ускорением темпа.

«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
Раздел
областей
«Музыка»
Приветствие
«Коммуникация»

Творческая пляска. «Нам
весело»

воспитывать чувство
коллективизма

Непосредственно образовательная деятельность № 7

Репертуар

Цели и задачи

Импровизация «Поздороваться
с петушком»

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Укреплять мышцы стопы. Учить
ориентироваться в пространстве,
выполнять танцевальные
движения в соответствии с
характером музыки.
Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства,
добиваться чистоты
интонирования на одном звуке
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Познакомить с танцевальным
жанром. Обогащать словарный
запас детей. Умение слушать
музыку и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение
слушать пение других детей,

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ф. Шуберта
«Круженье парами»
«Танец осенних листочков»
Творческое задание «Вальс» Ф.
Шуберта
«Петушок» р.н.приб.
«Андрей-воробей» р.н.приб

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Капуста»
«Семья»
«Мы платочки постираем»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Грустное настроение» А.
Штейнвили

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
«Варись, варись, кашка» Е.
Туманян

Воспитатель хвалит всех детей.

ноябрь

Методы и приемы
Спеть «ку-ка-ре-ку» низким,
высоким голосом с разных
ритмах
Выполнять движение под
пение и по показу педагога.
Представить себя листочками
и придумать свой красивый
танец. Похвалить детей
Пропеть мелодию, прохлопать
ритм по коленям, кулачками
друг о друга. Выложить
первую строчку на
фланелеграфе
Предложить желающим детям
показывать упражнение перед
остальными
Прочитать стихотворение.
Беседа о характере музыки.
Выслушать все ответы детей
Предложить трем-четырем
желающим спеть всю песню
самостоятельно. Попросить

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
Раздел
областей
«Музыка»
Приветствие
«Коммуникация»

«Кто проснулся рано?» Г.
Гриневича
«Колпачок» р.н.песня
Игра «Ловишки с петушком»
муз. Й. Гайдна

учиться вовремя вступать и
вместе заканчивать песню.
Учить детей импровизировать,
воспитывать чувство
коллективизма.
Содавать радостное настроение

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар
Импровизация «Здравствуйте,
ребята»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Тики-так»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта
«Кот и мыши» Ф. Рыбицкого

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
«Котик» И. Кишко

Упражнение для рек Вальс А.
Жилина
«Лошадка» Л. Банниковой
«Кружение парами»
Творческое задание
«Котя»
«Полька для котика»
«Летчик « Е Тиличеевой

Цели и задачи
Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Укреплять мышцы стопы. Учить
ориентироваться в пространстве,
выполнять танцевальные
движения в соответствии с
характером музыки.
Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства,
добиваться чистоты
интонирования на одном звуке
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Познакомить с танцевальным
жанром. Обогащать словарный
запас детей. Умение слушать
музыку и понимать ее
Развивать навыки правильного
дыхания. Воспитывать умение

детей оценить пение своих
товарищей.
Объяснение правил игры.
Воспитатель хвалит всех
детей.

ноябрь

Методы и приемы
Спеть приветствие, дети поют
в ответ: Здравствуйте!»
Выполнять движение под
пение и по показу педагога.
Походить, как коты и кошки,
мягко ступая, мурлыкая
Пропеть мелодию, прохлопать
ритм по коленям, кулачками
друг о друга. Выложить
первую строчку на
фланелеграфе
Предложить желающим детям
показывать упражнение перед
остальными без музыкального
сопровождения
Прочитать стихотворение.
Беседа о характере музыки.
Выслушать все ответы детей
Предложить трем-четырем
желающим спеть всю песню

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

«Колпачок» р.н.песня
«Кот Васька» Г. Лобачева
Творческая пляска

слушать пение других детей,
учиться вовремя вступать и
вместе заканчивать песню.

самостоятельно. Попросить
детей оценить пение своих
товарищей.

Учить детей импровизировать,
воспитывать чувство
коллективизма.
Создавать радостное настроение

Объяснение правил игры.
Воспитатель хвалит всех
детей, придумавших свою
пляску

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Раздел

Репертуар

Приветствие

Игровая ситуация «Мишка
пришел в гости»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Шагаем, как медведи» муз. Е.
Каменоградского
Упражнение 2Качание рук»
«Елка-елочка» муз. Т.
Попатенко
«Сорока»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Снежок»
«Капуста»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

Распевание, пение

«Веселый новый год» Е.

декабрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Укреплять мышцы стопы. Учить
ориентироваться в пространстве,
развивать образное мышление,
ритмическое чувство

Спеть приветствие, дети поют
в ответ: Здравствуй, мишка»

Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства,
добиваться чистоты
интонирования на одном звуке
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность.
Учить петь легко, без

Картинка с изображением
сороки, спеть попевку,
прохлопать ритм в ладоши, по
коленям, по щечкам.

Выполнять движение под
пение и по показу педагога.
Походить по залу вразвалочку,
как мишка

Знакомство с новым
упражнением.
Показать упражнение
жестами, без слов
Прочитать стихотворение.
Беседа о характере музыки.
Выслушать все ответы детей
Знакомство с новой песней.

«Коммуникация»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Жарковского
«Котик» И. Кишко
«Варись, варись, кашка» Е.
Туманян
«Первый снег» А. Филиппенко
«Дети и медведь» муз. В.
Верховенца
Игра «Мишка пришел в гости»
(мл. гр.)

напряжения, не опережая друг
друга. Начинать пение после
вступления. Работать над
артикуляцией, дыханием,
словообразованием
Учить детей импровизировать,
воспитывать чувство
коллективизма.
Создавать радостное настроение

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Репертуар

Приветствие

Игровая ситуация «Кукла и
елочка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Мячики» М. Сатулиной
Упражнение «Хороводный
шаг»
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый Новый год» Е.
Жарковского
«Сорока» попевка
«Полька для куклы» любая
веселая мелодия

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Снежок»
Упражнения по желанию детей

«Музыка»

Слушание музыки

«Вальс-шутка» муз. Д.

Спеть песню и поговорить по
ее содержанию. Остальные
песни перед исполнением
узнать по вступлению
Объяснение правил игры.
Метод ретроспективы. Мишкаигрушка.

декабрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
. Учить ориентироваться в
пространстве, развивать образное
мышление, ритмическое чувство,
учить хороводному шагу (идти с
носочка, не сужая круг)

Спеть приветствие, дети поют
в ответ: Здравствуй,кукла»

Несколько детей играют на
мух инструментах, а другие
танцуют. Предложить
прохлопать ритм попевки в
ладоши, по коленям.
Показать упражнение
жестами, без слов

Дети постепенно запоминают
слова песен, не надо
специально их заучивать.
Песни петь в хороводе вокруг
елочки

Прочитать стихотворение.

Шостаковича

«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко
Песни по желанию детей

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Дети и медведь» муз. В.
Верховенца
«Вальс» Ф. Шуберта

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на название вальса
Учить петь легко, без
напряжения, не опережая друг
друга. Начинать пение после
вступления. Работать над
артикуляцией, дыханием,
словообразованием
Учить детей импровизировать,
воспитывать чувство
коллективизма.
Создавать радостное настроение

Непосредственно образовательная деятельность № 3
Репертуар

Приветствие

Игровая ситуация «Цирковая
лошадка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма.
музицирование

«Всадники» В.Витлина
«Шагаем, как медведи» Е.
Каменоградского
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е.
Жарковского
«Паровоз»
«Всадники»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Снежок»
«Кот Мурлыка»

Беседа о характере музыки.
Выслушать все ответы детей
Знакомство с новой песней.
Спеть песню неторопливо,
четко проговаривая слова

Объяснение правил игры.
Мишка-игрушка. Дети
превращаются в снежинки и
легко кружатся по залу.
декабрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Спеть приветствие, дети поют
в ответ: Здравствуй,лошадка»

Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства,
добиваться чистоты
интонирования
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными

Несколько детей играют на
мух инструментах, а другие
скачут. Предложить
прохлопать ритм попевки в
ладоши, по коленям.
Показать упражнение жестами,
без слов и постукиваем ритма
кулачками

Коробочка с длинной лентой –
это арена. На ребенкадрессировщика надевается
цилиндр.
Походить вперевалочку

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Полька» И. Штрауса

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на название пьесы.
Учить петь легко, без
напряжения, не опережая друг
друга. Начинать пение после
вступления. Работать над
артикуляцией, дыханием,
словообразованием
Создавать радостное настроение,
учить танцевать по показу, без
предварительной подготовки

Непосредственно образовательная деятельность № 4

Сыграть вступление в высоком
регистре и попросить отгадать
песню. Спеть песню
неторопливо, четко
проговаривая слова
Колпачки, танцевальные
движения клоунов

декабрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игровая ситуация «Дед Мороз»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Шагаем, как медведи» Е.
Каменоградского
«Полечка» Д. Кабалевского
«Вальс» Ф. Шуберта
«Танец в кругу»

Развитие интонационной
выразительности, ритмического
и динамического слуха.
Учить ориентироваться в
пространстве, развивать образное
мышление, ритмическое чувство,
развивать умение
перевоплощаться

Спеть детям песню без
сопровождения, поздороваться
с Дедом Морозом
Выполнять разнообразные
прыжки. Не сужать круг,
тянуть носочек, следить за
осанкой детей

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Сорока»

Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,

Предложить прохлопать ритм
попевки в ладоши, по коленям.

«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Прочитать стихотворение.
Беседа о характере музыки.
Выслушать все ответы детей

«Снежок»

Показать упражнение
жестами, без слов и

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик
«Первый снег» А. Филиппенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Пляска с султанчиками» хорв.
н. м.
«Вальс снежинок» (любой
вальс)

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на название пьесы.
Учить петь по фразам с паузой
перед последним словом. Петь
без напряжения, четко
проговаривая слова.
Создавать радостное настроение
Учить выполнять характерные
вальсовые движения нежно,
плавно, спокойно

Непосредственно образовательная деятельность № 5
Репертуар

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй,
елочка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Игра с погремушками» А.
Жилина
«Хороводный шаг» р.н.м
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е.
Жарковского
«Сорока»
«Узнай инструмент»
«Пляска лисички» (Полянка
р.н.м.)

Цели и задачи

постукиваем ритма кулачками
Беседа о характере музыки.
Выслушать все ответы детей,
спросить как можно по нее
танцевать
Знакомство с новой песней,
выразительно исполнение
педагога, разучмвать в
медленном темпе
Султанчики, мишура,
выполнять движения по показу

декабрь
Методы и приемы

Развитие образного мышления,
динамического и ритмического
слуха
Учить ориентироваться в
пространстве, различать
двухчастную форму, уметь
соблюдать правила игры

Нарядить елочку образными
игрушками, поздороваться с
ней по-разному
Погремушки, объяснение
правил. Спокойно ходить
врассыпную, выполнять
движения с лентами

Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства.

Спеть и прохлопать в ладоши,
выложить на фланелеграфе
ритмический рисунок,
проговорить его

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Снежок»
«Капуста»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича
«Бегемотик танцует»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик
«Первый снег» А. Филиппенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Танец клоунов» (Полька И.
Штрауса)
«Вальс снежинок» (любой
вальс)

Средняя
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на названия пьес.
Учить петь по фразам с паузой
перед последним словом. Петь
без напряжения, четко
проговаривая слова.
Создавать радостное настроение
Учить выполнять характерные
вальсовые движения нежно,
плавно, спокойно

Непосредственно образовательная деятельность № 6
Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй,
мишка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Зайчики» Д. Кабалевского
«Лиса» Ф. Шуберта
«Снежинки» (любой вальс)
«Шагаем как медведи»
«Танец в кругу»
«Летчик» Е. Тиличеевой
«Плясовая для мишки» любая
плясовая

Развитие образного мышления,
динамического и ритмического
слуха
Учить ориентироваться в
пространстве, развивать образное
мышление, творческую
фантазию, развивать умение
водить хоровод
Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства.

Показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения
Беседа о характере музыки,
сравнить оба произведения и
найти отличительные черты.
Выслушать все ответы детей,
спросить как можно по нее
танцевать
Выразительно исполнение
педагога, разучивать в
медленном темпе
Колпачки, погремушки,
мишура, выполнять движения
по показу

декабрь
Методы и приемы
Поздороваться с мишкой,
порычать вместе с ним
По ходу танца дети
выполняют движения
знакомых персонажей:
зайчика, лисы, медведя.
Спеть и прохлопать в ладоши,
выложить на фланелеграфе
ритмический рисунок,

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Снежок»
«Коза»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Дед Мороз» В. Герчик
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е
Жарковского
«Танец клоунов» (Полька И.
Штрауса)
Игра с погремушками А.
Жилина
«Дети и медведь» В.
Верховенина

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Раздел

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Закрепление
понятия о танцевальном жанре
вальсе, добиваться отзывов о
музыке, определение ее
характера и характерных
движений
Учить петь по фразам с паузой
перед последним словом. Петь
без напряжения, четко
проговаривая слова.
Создавать радостное настроение
Учить выполнять танцевальные и
образные жвижения

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй,
зайчик»

Музыкальноритмические
движения

«Большие и маленькие ноги»
«Зайчики» Д. Кабалевского
«Танец в кругу»
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е

проговорить его
Показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения
Беседа о характере музыки,
Выслушать все ответы детей,
спросить как можно по нее
танцевать, попробовать
станцевать руками, сидя на
стульчиках.
Выразительно исполнение
педагога, разучивать в
медленном темпе
Колпачки, погремушки,
мишура, шапочки медведей,
выполнять движения по
показу

декабрь
Методы и приемы
Поздороваться с зайчиком,
попрыгать вместе с ним
По ходу танца дети
выполняют движения
знакомых персонажей:
зайчика, лисы, медведя.

Жарковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.
Игра «Узнай инструмент»
«Полянка» р.н.м.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Кот Мурлыка»
«Тики-так»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Кот и мышь»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик
«Первый снег» А. Филиппенко
пение песен по желанию детей

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Пляска парами»
«Лиса и зайцы»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства. Учить
различать двухчастную форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Прослушивать до
конца. Закрепить понятия
«высокие» и «низкие» звуки,
уметь определять характер
музыки
Учить петь по фразам с паузой
перед последним словом. Петь
без напряжения, четко
проговаривая слова.
Создавать радостное настроение
Учить выполнять танцевальные и
образные движения в парах

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар
Игровая ситуация
«Здравствуйте, звери»»

№8

Цели и задачи
Развитие образного мышления,
динамического и ритмического
слуха

Угадать инструмент с
закрытыми глазами, 1 часть
играют одни инструменты, , 2
часть - другие
Показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения
Беседа о характере музыки.
Похвалить детей за
правильные ответы

Выразительно исполнение
педагога, Петь негромко, но
внятно.
Шапочка лисы, мишура,
шапочки зайчиков, выполнять
движения по показу, следить
за осанкой детей.
декабрь
Методы и приемы
Поздороваться с зайчиком,
мишкой, лисой на «их» языке.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Снежок»
«Наша бабушка идет»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича
«Бегемотик танцует»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение Дети поют песни вокруг елочки
по желанию гостей-игрушек

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

«Марш» Ф Шуберта
«Танец в кругу»
«Елка-елочка» Т. Попатенко
«Веселый новый год» Е
Жарковского
Игра «Узнай инструмент»
«Пляска для зверей»

«Пляска парами»
«Шагаем как медведи»

Учить ориентироваться в
пространстве, развивать образное
мышление, творческую
фантазию, развивать умение
водить хоровод
Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства. Учить
различать двухчастную форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на названия пьес.

Угадать инструмент с
закрытыми глазами, 1 часть
играют одни инструменты, , 2
часть - другие
Педагог показывает
упражнение без речевого
сопровождения, дети
отгадывают, хлопают ритм
Беседа о характере музыки,
сравнить оба произведения и
найти отличительные черты.
Выслушать все ответы детей,
спросить как можно по нее
танцевать
Учить петь по фразам с паузой
Выразительно исполнение
перед последним словом. Петь
педагога, Петь негромко, но
без напряжения, четко
внятно на какой-нибудь слог.
проговаривая слова.
Дети отгадывают, а затем
поют всю песню.
Создавать радостное настроение Шапочки медведей, ,
Учить выполнять танцевальные и выполнять движения по
образные движения в парах
показу, следить за осанкой
детей.

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Желающие берут игрушки в
руки, остальные идут за той
игрушкой, какая ему нравится.

Цели и задачи

№1

январь
Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй,
друг»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ф Шуберта
«Выставление ноги на
носочек»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Барашеньки»
«Паровоз»
«Сорока»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мы платочки постираем»
«Овечка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л.
Бетховена

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л.
Абелян
«Саночки» А Филиппенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Пляска парами»
Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

Средняя группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощенностью
Учить ориентироваться в
пространстве, развивать образное
мышление, творческую
фантазию, чувства ритма,
музицирование
Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства.

Каждый здоровается с кем
хочет, пропевая его имя..

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на двухчастную форму
Работа над правильной
артикуляцией и
звукообразованием. Учить петь
легко, не выкрикивая окончания
слов
Создавать радостное настроение
Учить выполнять танцевальные и
образные движения в парах

Педагог показывает
упражнение без речевого
сопровождения, дети
отгадывают, хлопают ритм
Рассказать, что в каждой
стране танцуют по-разному,
привести несколько примеров

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Репертуар

Цели и задачи

Побегать и встать на носочки
без муз. сопровождения.
Ходить по всему залу, а по
сигналу собраться в кружок
Показать упражнение без слов,
проговорить, прохлопать по
коленям

Знакомство с песней. Прочесть
стихотворение. Беседа по
содержанию, картинка с
хомячком, дать ему
характеристику
Выбрать ребенка-машиниста.
Выполнять движения по
показу, следить за осанкой
детей.

январь
Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй,
друг»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Мячики» М. Сатулиной
Упражнение «Хороводный
шаг»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Андрей-воробей» р.н. песня
Игра «Паровоз» Г. Эриесакса
«Барашеньки» р.н.п.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Кот Мурлыка»
«Бабушка очки надела»
«Овечка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Два петуха» муз. С.
Разоренова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л.
Абелян
Игра «Музыкальные загадки»
«Саночки» А. Филиппенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
«Покажи ладошки» латв. н.м.

Средняя группа

Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощением детей
Учить ориентироваться в
пространстве, развивать образное
мышление, чувство ритма,
музицирование. Выполнять шаг с
носка
Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на двухчастную форму
Работа над правильной
артикуляцией и
звукообразованием. Учить петь
легко, не выкрикивая окончания
слов
Создавать радостное настроение
Упражнять детей в легком беге и
спокойной ходьбе по кругу
парами

Непосредственно образовательная деятельность

№3

Каждый здоровается с кем
хочет, пропевая его имя..
Выполняют мальчики-мячики,
затем девочки-мячики.
Следить за осанкой детей и
правильным кругом.
Показать упражнение без слов,
проговорить, прохлопать по
коленям. Сыграть на муз.
инструменте
Педагог показывает
упражнение без речевого
сопровождения, дети
отгадывают, хлопают ритм
Прочитать стихотворение,
побеседовать о характере
произведения.
Ребенок шепотом говорит
педагогу песню, педагог
играет вступление, а дети
отгадывают, затем поют.
Выбрать ребенка-машиниста.
Выполнять движения по
показу, следить за осанкой
детей.

январь

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй,
лошадка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Хороводный
шаг»
Упражнение «Высокий шаг»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Всадники» В. Втилина
«Барашеньки» р.н.п.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Коза»
«Овечка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л.
Бетховена

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л.
Абелян
«Лошадка Зорька» Т. Ломовой
«Саночки» А. Филиппенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Пляска парами»
Творческое задание

Средняя группа

Методы и приемы

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на двухчастную форму
Работа над правильной
артикуляцией и
звукообразованием. Учить петь
легко, не выкрикивая окончания
слов
Создавать радостное настроение
Упражнять детей в легком беге и
спокойной ходьбе по кругу
парами

Непосредственно образовательная деятельность

№4

Поздороваться так, как
поздоровается лошадка
Следить за осанкой детей и
правильным кругом.
Предложить показать шаг
ребенку, у которого он лучше
всех получается.
Дети скачут по кругу, как
лошадки, а один ребенок
подыгрывает им на муз
инструменте
Педагог показывает
упражнение без речевого
сопровождения, дети
отгадывают, хлопают ритм
Рассказать, что в каждой
стране танцуют по-разному,
привести несколько примеров
Проговорить припев,
попросить детей спеть его.
Можно при пении изобразить
хомячков
Сильный удар в бубен, дети
замирают на месте, , тихо
играет – дети идут, высоко
поднимая колени

январь

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй,
петушок»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Ходьба и бег»
Упражнение «Выставление
ноги на пятку»

Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощением детей
Учить ориентироваться в
пространстве, развивать
образное, логическое мышление,
чувство ритма, музицирование.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
«Барашеньки» р.н.п.
Игра «Веселый оркестр»

Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Наша бабушка идет»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Два петуха» С. Разоренова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л.
Абелян
«Саночки» А. Филиппенко
Пение песен по желанию детей

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Покажи ладошки» латв. нар.
мел.
Игра с погремушками

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать речь,
наблюдательность. Обратить
внимание на двухчастную форму
Работа над правильной
артикуляцией и
звукообразованием. Учить петь
легко, не выкрикивая окончания
слов
Создавать радостное настроение
Упражнять детей в легком беге и
спокойной ходьбе с высоко
поднятыми коленями, Развивать
образное мышление

Методы и приемы
Поздороваться так, как
поздоровается петушок
Следить за осанкой детей и
правильным кругом.
Предложить показать шаг
ребенку, у которого он лучше
всех получается.
Выложить ритмические
формулы на фланелеграфе,
игра на муз. инструментах
Произносить упражнение
разным голосом: ласково,
хрипло, грустно, радостно
Прочитать стихотворение,
побеседовать о характере
произведения.
Проговорить припев,
попросить детей спеть его.
Можно при пении изобразить
хомячков
Шапоска петушка,
погремушки, объяснение
правил игры, выбор ведущего
(только по желанию ребенка).
Похвалить всех в конце игры

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Ходьба и бег»
Упражнение для рук. Вальс А.
Жилина
«Саночки» А. Филиппенко

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
«Барашеньки» р.н.п.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Овечка»
«Капустка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л.
Бетховена

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Песенка про хомячка» муз. Л.
Абелян
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Машина» Т. Попатенко
Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
Упражнение «Хороводный
шаг»
«Марш» Е. Тиличеевой
«Полянка» р.н.м.

№5

Цели и задачи
Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощением детей
Учить ориентироваться в
пространстве, учить двигаться
парами по кругу, развивать
ловкость и координацию
движений
Развитие ритмического,
интонационного и
звуковысотного чувства.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Развивать
наблюдательность. Обратить
внимание на двухчастную форму
Работа над правильной
артикуляцией и
звукообразованием. Учить детей
протягивать гласные звуки.
Создавать радостное настроение
Упражнять детей в легком беге и
спокойной ходьбе с высоко
поднятыми коленями, Развивать
образное мышление, учить
несложным танцевальным

январь
Методы и приемы
Поздороваться со всеми кто
как хочет (по-своему)
Следить за осанкой детей и
правильным кругом. Выбрать
солиста, по окончании музыки
он звенит в колокольчик
Прочитать стихотворение.
Выложить ритмические
формулы на фланелеграфе,
игра на муз. инструментах
Произносить упражнение
разным голосом: ласково,
хрипло, грустно, радостно
Рассказать, что в каждой
стране танцуют по-разному,
привести несколько примеров
Проговорить припев,
попросить детей спеть его.
Можно при пении изобразить
хомячков
Шапоска петушка, по сигналу
педагога «ту-ту-ту», дети
останавливаются, затем опять
«едут» на паровозе. Водить
хоровод со сменой
направления по хлопку.

движениям
Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

№6

январь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Ходьба и бег»
Упражнение «Хороводный
шаг»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

Игра и песня «Паровоз» Г.
Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.

Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощением детей
Учить ориентироваться в
пространстве, учить развивать
координацию движений, правильно
выполнять хороводный шаг, не
сужая круг.
Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
чувства. Добиваться чистоты
интонирования.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Овечка»
«Раз, два, три, четыре, пять»

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

Распевание, пение

«Машина» Т. Попатенко
«Саночки» А. Филиппенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса
«Покажи ладошки» (Полька И.
Штрауса)

Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Обратить внимание на
название пьесы, ее характере
Работа над правильной
артикуляцией и звукообразованием.
Учить детей протягивать гласные
звуки. Развитие внимания.
Создавать радостное настроение
Упражнять детей в легком беге и
спокойной ходьбе с высоко

Поздороваться со всеми кто
как хочет (по-своему) с
разными интонациями
Следить за осанкой детей и
правильным кругом.
Выбрать солиста, по
окончании музыки он
звенит в колокольчик
Прочитать стихотворение,
прохлопать его
четвертными
длительностямиВыложить
ритмические формулы на
фланелеграфе.
Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения.
Беседа о характере пьесы,
предложить потанцевать
руками, сидя на стульчиках.
Проговорить припев,
попросить детей спеть его.
Можно при пении
изобразить машину.
По сигналу педагога «ту-туту», дети останавливаются,
затем опять «едут» на

«Пляска парами» лавт. нар. мел.

«Физическая
культура»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

поднятыми коленями. Учить
несложным танцевальным
движениям

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

паровозе.Учить плясать в
парах..

№7

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
лошадка»

Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощением детей
Учить ориентироваться в
пространстве, учить развивать
координацию движений, закреплять
знания о двухчастной форме,
правильно выполнять
предложенные движения
Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
чувства. Добиваться чистоты
интонирования.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Е. Тиличеевой
«Выставление ноги на носок и
пятку» (любая мелодия в
двухчастной форме)

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма
музицирование

Игра и песня «Паровоз» Г.
Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.
Игра «Лошадка»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Наша бабушка идет»
«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л.
Абелян
«Лошадка Зорька» Т. Ломовой
«Саночки» А. Филиппенко
«Маштна» А. Филиппенко

Учить умению слушать музыку и
понимать ее. Обратить внимание на
название пьесы, ее характере
Работа над правильной
артикуляцией и звукообразованием.
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов

январь
Методы и приемы
Поздороваться с лошадкой
с разными интонациями
Следить за осанкой детей и
правильным кругом. Под
музыку 1 части –
выставление ноги на носок,
под музыку 2 части –
выставление ноги на пятку.
Прочитать стихотворение,
После каждой фразы,
выполняя три четких
хлопка в ладоши, говоря
«Цок-цок-цок» Игра на
бубне.
Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения.
Предложить по вступлению
узнать пьесу, поговорить о
ее характере
Проговорить припев,
попросить детей спеть его.
Можно при пении
изобразить хомячков

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Творческое задание
Игра «Колпачок» р.н.м.

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Создавать радостное настроение
Упражнять детей в легком беге и
спокойной ходьбе с высоко
поднятыми коленями. Развивать
внимание и память.

Непосредственно образовательная деятельность

Раздел

Репертуар

№8

Ходить, как цирковые
лошадки. Услышав громкий
удар, остановиться и
принять красивую позу.
Похвалить каждого
ребенка.
январь

Цели и задачи

Методы и приемы

Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощением детей
Учить ориентироваться в
пространстве, учить развивать
координацию движений, закреплять
знания о двухчастной форме, Учить
выполнять шаг с носка
Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
чувства. Добиваться чистоты
интонирования.

Поздороваться со всеми
высоким и низким голосом

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
солнышко, дерево, птичка»»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Мячики» М. Сатулиной
Упражнение «Хороводный
шаг» («Как пошли наши
подружки» р.н.м.)

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

Игра и песня «Паровоз» Г.
Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.
Игра «Веселый оркестр»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Овечка»
«Снежок»

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Немецкий танец» Л.
Бетховвена
«Два петуха» С. Разоренова

Закрепить понятия, характерные для
той или другой пьесы, развивать
умение слушать музыку до конца и
рассуждать об их характере

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Игра «Музыкальные загадки»
Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

Работа над правильной
артикуляцией и звукообразованием.

Следить за осанкой детей и
правильным кругом. Под
музыку 1 части –мальчикимячики, 2 части –деворчкимячики.
Прочитать
стихотворение,Ритмично
по подгруппам играть на
музыкальных
инструментах.
Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения.
Узнавать произведения по
вступлении. Или не
маленькой части мелодии,
сравнить оба этих
произведения.
Прочитать стихотворение и
ритмично его прохлопать.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

«Машина» Т. Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов

«Колпачок» р.н.м.
Пляска парами» латв. нар. мел.

Учить правильно и ритмично
выполнять несложные танцевальные
движения

Непосредственно образовательная деятельность

№1

Через движения закреплять
понятие «длинные и
короткие звуки».
Выбрать ведущего«колпачка». Дети
повторяют за ним все
движения.
февраль

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Хлоп-хлоп»
(Полька И. Штрауса)
«Марш» муз. Е. Тиличеевой

Поздороваться со всеми
высоким и низким голосом,
дети полностью повторяют
Играть аккомпанемент
четко и ритмично, чтобы
дети ощущали метр.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Я иду с цветами»
«Сорока»
«Ой, лопнув обруч» укр.н.м.

Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
чувства. Добиваться чистоты
интонирования.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шарик»
«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

«Музыка»

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

Учиться вслушиваться в музыку,
развивать наблюдательность и
логическое, образное мышление,
учить определять характер музыки
по средствам музыкальной
выразительности
Работа над правильной

Прочитать
стихотворение,Ритмично
по подгруппам играть на
музыкальных
инструментах.
Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения.
Рассмотреть картинку.
Выразительное исполнение
педагога, беседа о
характере пьесы.
Прочитать стихотворение
«Лошадка»
Сыграть припев песни и

«Коммуникация»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

«Песенка про хомячка» Л.
Абелян
«Машина» Т. Попатенко

артикуляцией и звукообразованием.
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов

Игра «Ловишки» лит. н.м.
Пляска парами» латв. нар. мел.

Учить правильно и ритмично
выполнять несложные танцевальные
движения

Непосредственно образовательная деятельность

Раздел

Репертуар

№2

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
куколка»

Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощением детей

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Хлоп-хлоп»
(Полька И. Штрауса)
«Машина» Т. Попатенко
«Всадники» В. Витлина

Учить ориентироваться в
пространстве, учить развивать
координацию движений, закреплять
знания о двухчастной форме.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Я иду с цветами»
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Полька для куклы»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шарик»
«Овечка»

Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
чувства. Добиваться чистоты
интонирования.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

Учиться вслушиваться в музыку,
развивать наблюдательность и
логическое, образное мышление,
учить определять характер музыки
по средствам музыкальной

предложить детям узнать
ее.
Предложить «ехать» на
машине, сидя на
стульчиках
Выбрать ведущего«колпачка». Дети
повторяют за ним все
движения.
февраль
Методы и приемы
Поздороваться с детьми со
«звучащими» жестами
(спеть и хлопнуть три раза
и т. п.)
Играть аккомпанемент
четко и ритмично, чтобы
дети ощущали метр. Цокать
язычком, как лошадка
Ритмично по подгруппам
играть на музыкальных
инструментах. Повторять
ритм за педагогом.
Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения.
Рассмотреть картинку.
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы. Покачать
воображаемую куклу,

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Раздел

выразительности
Работа над правильной
артикуляцией и звукообразованием.
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов

«поспать» самим
«Саночки» А. Филиппенко
Сыграть припев песни и
«Песенка про хомячка» Л.
предложить детям узнать
Абелян
ее.
«Машина» Т. Попатенко
Предложить «ехать» на
машине, сидя на стульчиках
Игра «Колпачок» р.н.м
Развитие детского двигательного
Выбрать ведущего«Покажи ладошки» латв. н. м.
творчества, умение сочетать музыку «колпачка». Дети
повторяют за ним все
с движением и менять его в
соответствии с изменением музыки движения. Танцевать легко
и непринужденно
Непосредственно образовательная деятельность № 3
февраль
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
куколка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Мячики» М. Сатулиной
Упражнение «Хороводный
шаг»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Зайчик» р.н.п.
«Где наши ручки?» Е.
Тиличеевой

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Тики-так»
«Мы платочки постираем»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

Цели и задачи

Методы и приемы

Развитие динамического и
ритмического слуха, работа над
раскрепощением детей
Учить ориентироваться в
пространстве, учить развивать
координацию движений, закреплять
шаг с носка.
Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
чувства. Добиваться чистоты
интонирования.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

Предложить придумать
свои «звучащие» жесты,
показать их и спеть.
Встать в круг и сделать
большой «мячик». Прыгают
на месте, затем бегают
врассыпную.
Дети ритмично повторяют
припев, хлопая ритм в такт
музыки и текста.

Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения.
Рассмотреть картинку.
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы. Прочитать
стихотворение «Лошадка»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко
«Песенка про хомячка» Л.
Абелян
«Машина» Т. Попатенко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Заинька» р.н.песня
Игра с погремушками «Экосез»
А. Жилина

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Сыграть припев песни и
предложить детям узнать
ее.
Предложить «ехать» на
машине, сидя на стульчиках
Развитие детского двигательного
Погремушки. Ведущийтворчества, умение сочетать музыку ребенок. Дети повторяют за
с движением и менять его в
ним все движения.
соответствии с изменением музыки Танцевать легко и
непринужденно

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
куколка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Выставление ноги на пятку и
носок»
Упражнение «Ходьба и бег»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой
Пляска для куклы

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Семья»
«Две тетери»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

№4

Цели и задачи
Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер
Учить ориентироваться в
пространстве, менять движения
самостоятельно в соответствии с
характером музыки.
Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
слуха. Добиваться чистоты
интонирования.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
развивать наблюдательность и
логическое, образное мышление,

февраль
Методы и приемы
Предложить придумать
свои «звучащие» жесты,
показать их и спеть.
При выставлении ноги на
пятку стараться не сгибать
колено. Менять движения
по сигналу и по смене
музыки
Желающий ребенок водит
куклу по столу, остальные
подыгрывают на муз.
инструментах
Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения.
Рассмотреть картинку.
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

Вспомнить знакомые песни

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Покажи ладошки»
«Пляска с султанчиками»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

учить определять характер музыки
по средствам музыкальной
выразительности
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы

пьесы. Покачать
воображаемую куклу,
«поспать» самим
Сыграть припев песни и
предложить детям узнать
ее.
Вызвать желающих спеть
сольно
Развитие детского двигательного
Султанчики. Ведущийтворчества, умение сочетать музыку ребенок. Дети повторяют за
с движением и менять его в
ним все движения.
соответствии с изменением музыки Танцевать легко и
непринужденно

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
петушок»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ф. Шуберта
«Зайчик» («Полечка» Д.
Кабалевского)

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное

Слушание музыки

№5

Цели и задачи

февраль
Методы и приемы

Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер
Учить ориентироваться в
пространстве, менять движения
самостоятельно в соответствии с
характером музыки.

Предложить придумать
свои «звучащие» жесты,
показать их и спеть.
В процессе ходьбы менять
направления по сигналу и
смене музыки. Выбрать
двух барабанщиков.

Игра «Паровоз»
«Петушок»
«Пляска для петушка» Полька
М. Глинки
«Шарик»
«Коза»

Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
слуха. Добиваться чистоты
интонирования.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

«Маша спит» муз. Г. Фрида
«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку,
развивать наблюдательность и

Желающий ребенок водит
петушка по столу,
остальные подыгрывают на
муз. инструментах
Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого
сопровождения.
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере

творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р.
Рустамова
«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Пляска парами»
Игра «Петушок»
Игра «Ловишки»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

логическое, образное мышление,
учить сравнивать характер обеих
пьес: их различия и особенности
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы

пьесы. Покачать
воображаемую куклу,
поскакать на коне
Знакомство с новой песней.
Беседа по ее содержанию.
Вызвать желающих спеть
сольно и показывать, как
гудит паровоз
Развитие детского двигательного
Шапочки. Ведущийтворчества, умение сочетать музыку ребенок. Дети повторяют за
с движением и менять его в
ним все движения.
соответствии с изменением музыки Танцевать легко и
непринужденно

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
котик»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Мячики» М. Сатулиной
Игра «Пузырь»
Упражнение «Хлоп-хлоп»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Барашеньки»
«Пляска для котика»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шарик»
«Прилетели гули»

№6

Цели и задачи
Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер
Учить ориентироваться в
пространстве, вызывать у детей
интерес и эмоциональный отклик,
развивать чувство ритма.
Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
слуха. Доставлять детям радость от
своего выступления.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

февраль
Методы и приемы
Поздороваться с котиком в
разном ритме. Повторить
приветствие котика.
Все дети выполняют
движения по тексту и
показу педагога.
Предварительно выполнять
упражнение без муз.
сопровождения.
Желающий ребенок водит
котика по столу, остальные
подыгрывают на муз.
инструментах
Предложить желающим
показать упражнение
жестами, без речевого

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение «Мы запели песенку» Р.
Рустамова
«Саночки» А. Филиппенко
«Котик» И. Кишко
«Машина» Т. Попатенко
Игры, пляски,
«Кот Васька» или «Хитрый
хороводы
кот» (мл. гр.)

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

«Два петуха» С. Разоренова

сопровождения.
Учиться вслушиваться в музыку,
Выразительное исполнение
развивать наблюдательность и
педагога, беседа о характере
логическое, образное мышление,
пьесы. Обращать внимание
учить сравнивать характер обеих
детей на средства музыкаль.
пьес: их различия и особенности
выразительности
Учить петь легко, не выкрикивая
Знакомство с новой песней.
окончания слов. Воспитывать
Беседа по ее содержанию.
коллективизм, сплоченность,
Вызвать желающих спеть
создание радостной атмосферы
сольно и показывать, как
едет машина (топотушки)
Развитие детского двигательного
Шапочка кота. Ведущийтворчества, умение сочетать музыку ребенок. Дети повторяют за
с движением и менять его в
ним все движения.
соответствии с изменением музыки Танцевать легко и
непринужденно

Непосредственно образовательная деятельность

№7

февраль

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Мишка пришел в гости»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Ходьба и бег»»
Упражнение «Хороводный
шаг»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой
«Где наши ручки?» Е.
Тиличеевой

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шарик»
«Кот мурлыка»

Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер
Учить ориентироваться в
пространстве, продолжать учить
детей выполнять шаг с носка.
Развивать координацию движений
рук и ног
Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
слуха. Доставлять детям радость от
своего выступления.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,

Мишка здоровается
ритмично, постараться
ответить так же.
Все дети выполняют
движения по показу
педагога. Предварительно
выполнять упражнение без
муз. сопровождения.
Педагог поет только первый
куплет, затем пропевает имя
одного ребенка, он отвечает
и хлопает в ладоши.
Выполнять упражнение три
раза, надувая шарики

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение «Мы запели песенку» Р.
Рустамова
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Песенка про хомячка» Л.
Абелян
«Машина» Т. Попатенко
«Полька» И. Штрауса
Игры, пляски,
«Дети и медведь» В.
хороводы
Верховенца.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

«Немецкий танец» Л. Бетховена

ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
развивать наблюдательность .
Учить соотносить характер музыки
с движениями.
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы
Развитие детского двигательного
творчества, умение сочетать музыку
с движением и менять его в
соответствии с изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность

№8

разного размера
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы. Обращать внимание
детей на средства музыкаль.
выразительности
Вызвать желающих спеть
сольно и показывать, как
едет машина (топотушки),
паровоз
Разучивание правил игры,
объяснение и показ
педагога, правильно
выполнять танцевальные
движения
февраль

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с
куклой»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Игра»Пузырь»
«Марш» Е. Тиличеевой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой
«Где наши ручки?» Е.
Тиличеевой
«Хлоп-хлоп»

Кукла здоровается
ритмично, постараться
ответить так же.
Все дети выполняют
движения по показу
педагога. Предварительно
выполнять упражнение без
муз. сопровождения.
Педагог поет только первый
куплет, затем пропевает имя
одного ребенка, он отвечает
и хлопает в ладоши.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шарик»
«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида
«Смелый наездник» Р. Шумана

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение «Мы запели песенку» Р.
Рустамова
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Песенка про хомячка» Л.
Абелян

Учиться вслушиваться в музыку,
развивать наблюдательность и
логическое, образное мышление,
учить сравнивать характер обеих
пьес: их различия и особенности
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

«Полька» И. Штрауса
«Колпачок»

Развитие детского двигательного
творчества, умение сочетать музыку
с движением и менять его в
соответствии с изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность № 1
Репертуар

Цели и задачи

Выполнять упражнение три
раза, надувая шарики
разного размера,
проговаривать слова
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы. Покачать
воображаемую куклу,
поскакать на коне
Вызвать желающих спеть
сольно и показывать, как
едет паровоз и как гудит.

Ведущий-колпачок.
(ребенок) Объяснение и
показ педагога, правильно
выполнять танцевальные
движения
март
Методы и приемы

Праздничное музыкальное занятие для мам и бабушек «Веселое путешествие» Дети путешествуют на поезде, машине,
взять с собой в дорогу любимые персонажи
МузыкальноИгра»Пузырь»
Учить ориентироваться в
Все дети выполняют
«Марш» Е. Тиличеевой
ритмические
пространстве, продолжать учить
движения по показу
движения
детей выполнять шаг с носка.
педагога. Предварительно
выполнять упражнение без
Развивать координацию движений
рук и ног
муз. сопровождения.
Развитие чувства
«Где наши ручки?» Е.
Развитие ритмического,
Педагог поет только первый
ритма,
Тиличеевой
интонационного и звуковысотного
куплет, затем пропевает имя

музицирование

«Хлоп-хлоп»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шарик»
«Овечка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида
«Смелый наездник» Р. Шумана

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р.
Рустамова
«Паровоз» Г. Эрнесакса
«Песенка про хомячка» Л.
Абелян

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Полька» И. Штрауса
«Колпачок»
Игнра «Летчики, на аэродром!»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

слуха. Доставлять детям радость от
своего выступления.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
развивать наблюдательность и
логическое, образное мышление,
учить сравнивать характер обеих
пьес: их различия и особенности
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы
Развитие детского двигательного
творчества, умение сочетать музыку
с движением и менять его в
соответствии с изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар
Импровизация «Поздоровайся с
собачкой»

№2

Цели и задачи
Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер

одного ребенка, он отвечает
и хлопает в ладоши.
Выполнять упражнение три
раза, надувая шарики
разного размера,
проговаривать слова
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы. Покачать
воображаемую куклу,
поскакать на коне
Вызвать желающих спеть
сольно и показывать, как
едет паровоз и как гудит.

Ведущий-колпачок.
(ребенок) Объяснение и
показ педагога, правильно
выполнять танцевальные
движения

март
Методы и приемы
Собачка здоровается
ритмично, постараться
ответить так же.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Скачут по дорожке» А.
Филиппенко
«Марш» Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Спой и сыграй сове имя»
«Пляска для собачки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Два ежа»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение «Мы запели песенку» Р.
Рустамова
«Воробей» В. Герчик

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

«Игра с платочком»
«Пляска с платочком»

Учить ориентироваться в
пространстве, продолжать учить
детей выполнять шаг с носка.
Развивать координацию движений
рук и ног
Развивать умение импровизировать.
Развитие ритмического,
интонационного и звуковысотного
слуха. Доставлять детям радость от
своего выступления.
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра вальса,
умение рассуждать о его характере,
пополнять словарный запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы

Импровизация «Поздоровайся с
ежиком»

Педагог поет только первый
куплет, затем пропевает имя
одного ребенка, он отвечает
и хлопает в ладоши.
Знакомство с новой
потешкой. Разучивать в
медленном темпе
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы.

Знакомство с новой песней,
беседа по ее содержанию и
о характере музыки.
Вызвать желающих спеть
сольно и по подгруппам.
Развитие детского двигательного
Разноцветные платочки по
творчества, умение сочетать музыку количеству детей. Дети
с движением и менять его в
выполняют движения под
соответствии с изменением музыки пение и показ педагога

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Все дети выполняют
движения по показу
педагога. Останавливаться с
окончанием музыки

№3

Цели и задачи
Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер

март
Методы и приемы
Ежик здоровается
ритмично, постараться
ответить так же.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Ходьба и бег»
«Хлоп-хлоп» (Полька)

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Ежик»
Игра «Узнай свой инструмент»
Пляска для ежика

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Два ежа»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение «Мы запели песенку» Р.
Рустамова
«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

«Игра с ежиком»
«Пляска с платочком»

Учить ориентироваться в
пространстве, продолжать учить
детей выполнять шаг с носка.
Развивать координацию движений
рук и ног
Развивать умение импровизировать.
Развитие ритмического слуха.
Слышать и различать двухчастную
форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра вальса,
умение рассуждать о его характере,
пополнять словарный запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы

Один держит руки
ладонями вверх, другой по
ним легко ударяет, затем
пары меняются.
Похвалить всех детей
Собачка с ответами
путается, ей помогают дети.
Выложить ритмический
рисунок на фланелеграфе.
Знакомство с новой
потешкой. Разучивать в
медленном темпе
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы. Предложить
нарисовать ежика (в группе)
Знакомство с новой песней,
беседа по ее содержанию и
о характере музыки.
Вызвать желающих спеть
сольно и по подгруппам.
Развитие детского двигательного
Объяснение правил игры.
творчества, умение сочетать музыку Разноцветные платочки по
с движением и менять его в
количеству детей. Дети
соответствии с изменением музыки выполняют движения под
пение и показ педагога

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Цели и задачи

№4

март
Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся
интересно и необычно»»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ф. Шуберта
«Мячики»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Ежик»
Пляска для ежика

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Два ежа»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Кто у нас хороший?»
«Колпачок»
Свободная пляска под любую
веселую музыку

Средняя группа
Интеграция

Раздел

Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер
Учить ориентироваться в
пространстве, продолжать учить
при бодрой ходьбе «тянуть»
носочек вниз. Развивать
координацию движений рук и ног
Развивать умение импровизировать.
Развитие ритмического слуха.
Слышать и различать двухчастную
форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра вальса,
умение рассуждать о его характере,
пополнять словарный запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы
Развитие детского двигательного
творчества, импровизации, умение
сочетать музыку с движением и
менять его в соответствии с
изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Цели и задачи

№5

Вызвать ребенка только по
его желанию. Похвалить его
Марш со сменой
направления. Девочки –
большие мячики, мальчики
– маленькие, затем дети
меняются ролями.
Собачка с ответами
путается, ей помогают дети.
Выложить ритмический
рисунок на фланелеграфе.
Знакомство с новой
потешкой. Разучивать в
медленном темпе
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы. Предложить
станцевать вальс руками.
Знакомство с новой песней,
беседа по ее содержанию и
о характере музыки.
Попросить нарисовать дом
для ежика (в группе)
Объяснение правил игры.
Дети выполняют движения
под пение и показ педагога,
а в пляске свободно
импровизируют.

март
Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с
ежиком»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Скачут по дорожке»
Упражнение для рук

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Ежик»
«Где наши ручки?»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Два ежа»
«Тики-тка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко
Игра «Музыкальные загадки»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Покажи ладошки»
«Игра с ежиком» М.
Сидоровой

Средняя группа

Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер
Учить ориентироваться в
пространстве, продолжать учить
плавности рук. Развивать
координацию движений рук и ног

Ежик здоровается ритмично,
постараться ответить так же.

Развивать умение
импровизировать. Развитие
ритмического слуха. Слышать и
различать двухчастную форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра
вальса, умение рассуждать о его
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Воспитывать
коллективизм, сплоченность,
создание радостной атмосферы

Прохлопать слова песенки.
Если есть дети с
одинаковыми именами, они
должны хлопать вместе
Знакомство с новой
потешкой. Разучивать в
медленном темпе
Показывать движение
мелодии рукой.
Ежик выбирает себе дом

Развитие детского двигательного
творчества, импровизации, умение
сочетать музыку с движением и
менять его в соответствии с
изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность

№6

Упражнение выполняется
двумя руками одновременно.
Следить за осанкой детей

Знакомство с новой песней,
беседа по ее содержанию и о
характере музыки.
Попросить нарисовать дом
для ежика (в группе)
Объяснение правил игры.
Шапочка ежика.
Дети выполняют движения
под пение и показ педагога, а
в пляске свободно
импровизируют.
март

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с
зайчиком»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Зайчики»
«Марш» Ф. Шуберта

Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер
Учить ориентироваться в
пространстве, продолжать учить
«тянуть» носочек вниз. Развивать
координацию движений рук и ног

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Зайчик ты, зайчик»
Игра «Узнай инструмент»
Пляска для зайчика

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Два ежа»
«Шарик»
«Капуста»
«Ежик» Д. Кабалевского
«Вальс» А. Грибоедова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко
«Мы запели песенку»
«Машина»
«Заинька»
«Игра с ежиком» М.
Сидоровой

Методы и приемы

Зайчик здоровается
ритмично, постараться
ответить так же.
Напомнить движения
зайчика, Выполняют
движения в парах, Идут под
марш шеренгами навстречу
друг другу
Развивать умение
Предложить сыграть попевку
импровизировать. Развитие
на музыкальном
ритмического слуха. Слышать и
инструменте.
различать двухчастную форму
Зайчик «пляшет» на столе,
дети ему ритмично хлопают
Развивать мелкую моторику рук.
Показать детям знакомые
Проговаривать текст четко,
упражнения без
ритмично, с разными интонациями сопровождения
Учиться вслушиваться в музыку,
Одна группа детей двигается,
закрепление понятия жанра
другая наблюдает и наоборот
вальса, умение рассуждать о его
Импровизировать под вальс
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
Спеть, показывая интервалы
окончания слов. Воспитывать
рукой. Последние звуки надо
коллективизм, сплоченность,
пропевать долго. Петь
развивать звуковысотный слух,
мелодию на любой слог
создание радостной атмосферы
Развитие детского двигательного
Объяснение правил игры.
творчества, импровизации, умение Шапочка зайчика
Дети выполняют движения
сочетать музыку с движением и
под пение и показ педагога, а
менять его в соответствии с
в пляске свободно
изменением музыки
импровизируют.

Непосредственно образовательная деятельность № 7

март

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с
лошадкой»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Лошадки» Л. Банниковой
Упражнение «АВыставление
ноги»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Лошадка»
«Пляска для лошадки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Овечки»
«Мы платочки постирали»
«Шарик»
«Маша спит» муз. Г. Фрида
«Смелый наездник» Р. Шумана

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко
«Лошадка Зорика»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Кто у нас хороший?»
«Ищи игрушку»
«Танец в кругу»

Методы и приемы

Лошадка здоровается
ритмично, постараться
ответить так же.
Напомнить движения
лошадки. Выполняют
движения в парах, Идут под
марш шеренгами навстречу
друг другу
Развивать умение
Предложить сыграть попевку
импровизировать. Развитие
на музыкальном
ритмического слуха. Слышать и
инструменте.
различать двухчастную форму
Лошадка «пляшет» на столе,
дети ему ритмично хлопают
Развивать мелкую моторику рук.
Показать детям знакомые
Проговаривать текст четко,
упражнения в большом и
ритмично, с разными интонациями маленьких кругах
Учиться вслушиваться в музыку,
Выразительное исполнение
развивать наблюдательность и
педагога, беседа о характере
логическое, образное мышление,
пьесы. Покачать
учить сравнивать характер обеих
воображаемую куклу,
пьес: их различия и особенности
поскакать на коне
Учить петь легко, не выкрикивая
Групповое и сольное пение
окончания слов. Четко
Спеть песню без
артикулировать гласные звуки,
сопровождения цепочкой,
петь согласованно.
подыгрывать на
инструментах
Развитие детского двигательного
Хвалить стоящего рядом
творчества, импровизации, умение соседа. Затем мальчики
сочетать музыку с движением и
хвалят девочек и наоборот
менять его в соответствии с
Быстро собраться около
изменением музыки
своей игрушки

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 8
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся
интересно и необычно»»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Хлоп-хлоп»
«Скачут по дорожке» А.
Филиппенко

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Паровоз»Г. Эрнесакса

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Наша бабушка идет»
«Ежик»
«Кот Мурлыка»
«Вальс» А. Грибоедова
«Ежик» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Ежик» (попевка)
«Новый дом» Р. Бойко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Пляска с платочком»
«Колпачок»

Цели и задачи
Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
показывать тот или иной характер
Учить ориентироваться в
пространстве, продолжать учить
«тянуть» носочек вниз. Развивать
координацию движений рук и ног
Развивать умение
импровизировать. Развитие
ритмического слуха. Слышать и
различать двухчастную форму

март
Методы и приемы
Вызвать ребенка только по
его желанию. Похвалить его
На 1 часть-бег врассыпную,
на 2 часть – ритмичные
хлопки в ладоши.Скакать с
ножки на ножку.

Предложить сыграть попевку
на музыкальном
инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Развивать мелкую моторику рук.
Показать детям знакомые
Проговаривать текст четко,
упражнения в большом и
ритмично, с разными интонациями маленьких кругах
Учиться вслушиваться в музыку,
Выразительное исполнение
закрепление понятия жанра
педагога, беседа о характере
вальса, умение рассуждать о его
пьесы.
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
Групповое и сольное пение
окончания слов. Четко
Спеть песню без
артикулировать гласные звуки,
сопровождения цепочкой,
петь согласованно.
подыгрывать на музык.
инструментах
Развитие детского двигательного
Платочки. Выбрать
творчества, импровизации, умение ведущего Он показывает,
сочетать музыку с движением и
дети повторяют за ним все
менять его в соответствии с
движения. Игру проводить 2изменением музыки
3 раза, меняя ведущего

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность

Раздел

Репертуар

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся
интересно и необычно»»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Дудочка» Т. Ломовой
«Мячики» М. Сатулиной

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Божья коровка»
Игра «Веселый оркестр»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок»
«Шарик»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик
«Весенняя полька» Е.
Тиличеевой

№1

апрель

Цели и задачи

Методы и приемы

Повторить приветствие
несколько раз, изменяя
последовательность хлопков
и шлепков
На 1 часть-бег врассыпную,
на 2 часть – ритмичные
хлопки в ладоши.Скакать с
ножки на ножку.

Предложить сыграть попевку
на музыкальном
инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Развивать мелкую моторику рук.
Показать детям знакомые
Проговаривать текст четко,
упражнения в большом и
ритмично, с разными интонациями маленьких кругах
Учиться вслушиваться в музыку,
Выразительное исполнение
закрепление понятия жанра танца, педагога, беседа о характере
умение рассуждать о его
пьесы.
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
Знакомство с новой песней.
окончания слов. Четко
Спеть песню без
артикулировать гласные звуки,
сопровождения цепочкой,
петь согласованно.
подыгрывать на музык.
инструментах

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

«Веселый танец»
Игра «Жмурки»
«Кто у нас хороший?»

Непосредственно образовательная деятельность № 2
Репертуар

Приветствие

Игровая ситуация «Зайчик с
барабаном»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Дудочка» Т. Ломовой
«Марш» Ф. Шуберта
«Скачут по дорожке»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Божья коровка»
«Зайчик ты, зайчик»
Танец зайчика

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок»
«Кот Мурлыка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Марш солдатиков» Е. Юневич

Музыку прекращать в любой
момент, важна реакция детей.
Играть на бубне, воспитатель
– ловишка.
апрель

Цели и задачи

Методы и приемы

Играет лапками ритм, дети
повторяют, хлопая в ладоши
Выбрать командира, который
при повторении музыки
будет меняться , выполнять
упражнение по подгруппам

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Солнышко» весенняя
распевка
«Весенняя полька» Е.
Тиличеевой

Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки,
петь согласованно.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Веселый танец»
Игра «Жмурки»

Средняя группа

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Музыку прекращать в любой
момент, важна реакция
детей. Играть на бубне,
воспитатель – ловишка.

апрель

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с
собачкой»

Дети здороваются с собачкой
по-разному: в разном ритме и
разными голосами

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение с флажками
«Хлоп-хлоп»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Божья коровка»
Танец собачки

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное

Слушание музыки

«Замок»
«Тики так»
«Коза»
«Полечка» Д. Кабалевского

Выбрать командира, который
при повторении музыки
будет меняться , выполнять
упражнение по подгруппам

творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Солнышко» весенняя
распевка
«Весенняя полька» Е.
Тиличеевой

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Ловищки с собачкой»
Свободная пляска

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

умение рассуждать о его
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки,
петь согласованно.

Развитие детского двигательного
творчества, импровизации, умение
сочетать музыку с движением и
менять его в соответствии с
изменением музыки
Непосредственно образовательная деятельность № 4

пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Музыку прекращать в любой
момент, важна реакция детей.
Играть на бубне, воспитатель
– ловишка.
апрель

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с
зайчиком»

Дети здороваются с собачкой
по-разному: в разном ритме и
разными голосами

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Марш и бег под барабан
«Дудочка» Т. Ломлвлй

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Зайчик ты, зайчик»
«Зайчик» Е. Тиличеевой
«Самолет» М. Магиденко

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Овечка»
«Мы платочки постирали»

«Музыка»

Слушание музыки

«Марш солдатиков» Е.

Выбрать командира, который
при повторении музыки
будет меняться , выполнять
упражнение по подгруппам

Юцкевич

«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Машина» Т. Попатенко
«Весенняя полька» Е.
Тиличеевой

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Летчики, на аэродром!»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

закрепление понятия жанра танца,
умение рассуждать о его
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки,
петь согласованно.
Развитие детского двигательного
творчества, импровизации, умение
сочетать музыку с движением и
менять его в соответствии с
изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность

Раздел

Репертуар

Приветствие

Импровизация «Флажки с
тобой здороваются»»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение с флажками
«Лошадки» Л. Банниковой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Петушок» р.н.м.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок»
«Шарик»

№5

педагога, беседа о характере
пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Музыку прекращать в любой
момент, важна реакция детей.
Играть на бубне, воспитатель
– ловишка.
апрель

Цели и задачи

Методы и приемы

Дети здороваются с собачкой
по-разному: в разном ритме и
разными голосами

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского
«Марш солдатиков»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Три синички»
«Кто проснулся рано?»
«Самолет» М. Магиленко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Летчики, на аэродром!»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра танца,
умение рассуждать о его
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки,
петь согласованно.
Развитие детского двигательного
творчества, импровизации, умение
сочетать музыку с движением и
менять его в соответствии с
изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Скачут по дорожке»
Упражнение «Выставление
ноги на пятку»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Паровоз»
«Веселый концерт»

№6

маленьких кругах
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Музыку прекращать в любой
момент, важна реакция
детей. Играть на бубне,
воспитатель – ловишка.
апрель

Цели и задачи

Методы и приемы

Дети здороваются с собачкой
по-разному: в разном ритме и
разными голосами
Выбрать командира, который
при повторении музыки
будет меняться , выполнять
упражнение по подгруппам
Предложить сыграть попевку
на музыкальном
инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Две тетери»
«Наша бабушка идет»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Вальс» А. Грибоедова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Три синички»
«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Паровоз»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра танца,
умение рассуждать о его
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки,
петь согласованно.
Развитие детского двигательного
творчества, импровизации, умение
сочетать музыку с движением и
менять его в соответствии с
изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность

Раздел

Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Дудочка»
«Мячики»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Божья коровка»
«Я иду с цветами»
«Марш» Ф. Шуберта

№7

Показать детям знакомые
упражнения в большом и
маленьких кругах
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Музыку прекращать в любой
момент, важна реакция детей.
Играть на бубне, воспитатель
– ловишка.
апрель
Методы и приемы
Поздороваться так, как
сыграет барабан
Выбрать командира, который
при повторении музыки
будет меняться , выполнять
упражнение по подгруппам
Предложить сыграть попевку
на музыкальном
инструменте.

различать двухчастную форму
«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Два ежа»
«Кот Мурлыка»»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Ежик» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Три синички»
«Барабанщик» М. Красева
«Весенняя полька» Е.
ТИличеевой

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Веселая пляска»
Игра «Жмурки»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Имитировать движения
паровоза, работать руками
Развивать мелкую моторику рук.
Показать детям знакомые
Проговаривать текст четко,
упражнения в большом и
ритмично, с разными интонациями маленьких кругах
Учиться вслушиваться в музыку,
Выразительное исполнение
закрепление понятия жанра танца, педагога, беседа о характере
умение рассуждать о его
пьесы и по содежанию
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
Знакомство с новой песней.
окончания слов. Четко
Спеть песню без
артикулировать гласные звуки,
сопровождения цепочкой,
петь согласованно.
подыгрывать на музык.
инструментах
Развитие детского двигательного
Музыку прекращать в любой
творчества, импровизации, умение момент, важна реакция детей.
сочетать музыку с движением и
Играть на бубне, воспитатель
менять его в соответствии с
– ловишка.
изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
зайчик»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение с флажками
«Скачут по дорожке»

«Музыка»

Развитие чувства

«Зайчик ты, зайчик»

№8

апрель
Методы и приемы
Поздороваться так, как
сыграет барабан
Выбрать командира, который
при повторении музыки
будет меняться , выполнять
упражнение по подгруппам
Предложить сыграть попевку

«Коммуникация»

ритма,
музицирование

Пляска зайчика

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок»
«Тики-так»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского
«Марш солдатиков» Е.
Юцкевич

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Три синички»
«Летчик» Е. Тиличеевой

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Заинька»
Игра «Летчики, на аэродром!»

Раздел

импровизировать. Развитие
ритмического слуха. Слышать и
различать двухчастную форму

на музыкальном
инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Развивать мелкую моторику рук.
Показать детям знакомые
Проговаривать текст четко,
упражнения в большом и
ритмично, с разными интонациями маленьких кругах
Учиться вслушиваться в музыку,
Выразительное исполнение
закрепление понятия жанра танца, педагога, беседа о характере
умение рассуждать о его
пьесы и по содежанию
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
Знакомство с новой песней.
окончания слов. Четко
Спеть песню без
артикулировать гласные звуки,
сопровождения цепочкой,
петь согласованно.
подыгрывать на музык.
инструментах
Развитие детского двигательного
Музыку прекращать в любой
творчества, импровизации, умение момент, важна реакция
сочетать музыку с движением и
детей. Играть на бубне,
менять его в соответствии с
воспитатель – ловишка.
изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар

Приветствие

Импровизация «Здравствуй,
зайчик»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Подскоки»
Марш под барабан

№1

май
Методы и приемы
Поздороваться так, как
сыграет барабан
Выбрать командира, который
при повторении музыки
будет меняться , выполнять
упражнение по подгруппам

пространстве

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Два кота»
Полька для зайчика»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Пекарь»
«Шарик»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Зайчик»
«Барабанщик» М. Красева

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Ловишки с зайчиком»

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Развивать умение
импровизировать. Развитие
ритмического слуха. Слышать и
различать двухчастную форму

Предложить сыграть попевку
на музыкальном
инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Развивать мелкую моторику рук.
Показать детям знакомые
Проговаривать текст четко,
упражнения в большом и
ритмично, с разными интонациями маленьких кругах
Учиться вслушиваться в музыку,
Выразительное исполнение
закрепление понятия жанра танца, педагога, беседа о характере
умение рассуждать о его
пьесы и по содежанию
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
Знакомство с новой песней.
окончания слов. Четко
Спеть песню без
артикулировать гласные звуки,
сопровождения цепочкой,
петь согласованно.
подыгрывать на музык.
инструментах
Развитие детского двигательного
Музыку прекращать в любой
творчества, импровизации, умение момент, важна реакция детей.
сочетать музыку с движением и
Играть на бубне, воспитатель
менять его в соответствии с
– ловишка.
изменением музыки

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар
Импровизация «Поздоровайся с
котиком»»

Цели и задачи
Развитие динамического и
ритмического, звуковысотного
слуха и голоса, развивать

№2

май
Методы и приемы

Поздороваться как мамакошка, низким голосом, как
котята, высоким голосом

фантазию.
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Подскоки»
Упражнение «Хороводный
шаг»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Два кота»
«Веселый концерт»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Пекарь»
«Замок»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Шуточка» В. Селиванова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Зайчик» М. Старокадомского
«Три синички»
«Весенняя полька»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Вот так вот»
Игра «Кот Васька» Г. Лобачева

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Учить ориентироваться в
пространстве. Развивать
координацию движений рук и
ног, умение ориентироваться в
пространстве
Развивать умение
импровизировать. Развитие
ритмического слуха. Слышать и
различать двухчастную форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра
танца, умение рассуждать о его
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки,
петь согласованно.

Развитие детского двигательного
творчества, импровизации,
умение сочетать музыку с
движением и менять его в
соответствии с изменением
музыки
Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар

Цели и задачи

Выбрать командира, который
при повторении музыки будет
меняться , выполнять
упражнение по подгруппам
Предложить сыграть попевку
на музыкальном инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Показать детям знакомые
упражнения в большом и
маленьких кругах
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Выполняют движения под
пение и показ педагога

май
Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с
зайчиком»»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Подскоки»
Упражнение с флажками

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Зайчик ты, зайчик»
Игра «Узнай инструмент»
«Полечка» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Кот Мурлыка»
«Два ежа»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Зайчик» М. Старокадомского
«Три синички»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Вот так вот»
«Заинька»
Свободная пляска

Средняя группа
Интеграция

Раздел

Развитие динамического и
ритмического, звуковысотного
слуха и голоса, развивать
фантазию.
Учить ориентироваться в
пространстве. Развивать
координацию движений рук и
ног, умение ориентироваться в
пространстве
Развивать умение
импровизировать. Развитие
ритмического слуха. Слышать и
различать двухчастную форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра
танца, умение рассуждать о его
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки,
петь согласованно.
Развитие детского двигательного
творчества, импровизации,
умение сочетать музыку с
движением и менять его в
соответствии с изменением
музыки

Поздороваться как мамазайчик, низким голосом, как
зайчата, высоким голосом
Выбрать командира, который
при повторении музыки будет
меняться , выполнять
упражнение по подгруппам
Предложить сыграть попевку
на музыкальном инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Показать детям знакомые
упражнения в большом и
маленьких кругах
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Выполняют движения под
пение и показ педагога

Непосредственно образовательная деятельность № 4
Репертуар

Цели и задачи

май
Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с
лошадкой»»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Подскоки»
Упражнение с флажками

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Зайчик ты, зайчик»
Игра «Узнай инструмент»
«Полечка» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Кот Мурлыка»
«Два ежа»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Зайчик» М. Старокадомского
«Три синички»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Вот так вот»
«Заинька»
Свободная пляска

Средняя группа

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Поздороваться разными
голосами и в разном
настроении
Выбрать командира, который
при повторении музыки будет
меняться , выполнять
упражнение по подгруппам
Предложить сыграть попевку
на музыкальном инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Показать детям знакомые
упражнения в большом и
маленьких кругах
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Выполняют движения под
пение и показ педагога

май

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Импровизация «Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Подскоки»
«Дудочка» Т. ломовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Два кота»
«Полечка» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Пекарь»
«Тики-так»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта
«Шуточка» В. Селиванова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Хохлатка» А. Филиппенко
«Самолет» М. Магиленко

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Летчики, на аэродром!»

Цели и задачи
Развитие динамического и
ритмического, звуковысотного
слуха и голоса, развивать
фантазию.
Учить ориентироваться в
пространстве. Развивать
координацию движений рук и
ног, умение ориентироваться в
пространстве
Развивать умение
импровизировать. Развитие
ритмического слуха. Слышать и
различать двухчастную форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными
интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра
танца, умение рассуждать о его
характере, пополнять словарный
запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки,
петь согласованно.
Развитие детского двигательного
творчества, импровизации,
умение сочетать музыку с
движением и менять его в
соответствии с изменением
музыки

Методы и приемы
Поздороваться разными
голосами и в разном
настроении
Выбрать командира, который
при повторении музыки будет
меняться , выполнять
упражнение по подгруппам
Предложить сыграть попевку
на музыкальном инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Показать детям знакомые
упражнения в большом и
маленьких кругах
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Выполняют движения под
пение и показ педагога

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Раздел

Репертуар

Приветствие

Импровизация «Барабан
здоровается»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Марш под барабан
Упражнение для рук с
ленточками Вальс А.
Жилина

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Андрей-воробей»
«Паровоз»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок»
«Шарик»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Марш солдатиков» Е.
Юцкевич

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Хохлатка» А. Филиппенко
«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

Игра «Паровоз»
Игра «Ловишки»

май

Цели и задачи

Методы и приемы

Развитие динамического и
ритмического, звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.
Учить ориентироваться в
пространстве. Развивать
координацию движений рук и ног,
умение ориентироваться в
пространстве
Развивать умение импровизировать.
Развитие ритмического слуха.
Слышать и различать двухчастную
форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра танца,
умение рассуждать о его характере,
пополнять словарный запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки, петь
согласованно.

Поздороваться разными
голосами и в разном
настроении
Выбрать командира, который
при повторении музыки будет
меняться , выполнять
упражнение по подгруппам

Предложить сыграть попевку
на музыкальном инструменте.
Имитировать движения
паровоза, работать руками
Показать детям знакомые
упражнения в большом и
маленьких кругах
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы и по содежанию
Знакомство с новой песней.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах
Выполняют движения под
пение и показ педагога

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 7
Репертуар

Приветствие

Импровизация
«Поздоровайся с собачкой»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Мячики» М. Сатулиной
«Дудочка» Т. Ломовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства
ритма,
музицирование

«Полечка» Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Две тетери»
«Кот Мурлыка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание музыки

«Полька» И. Штрауса

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание, пение

«Собачка» М. Раухвергера
«Хохлатка» А. Филиппенко
«Зайчик» М.
Старокадомского

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Вот так вот»
Пляска с платочками
Свободная пляска

май

Цели и задачи

Методы и приемы

Развитие динамического и
ритмического, звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.
Учить ориентироваться в
пространстве. Развивать
координацию движений рук и ног,
умение ориентироваться в
пространстве
Развивать умение импровизировать.
Развитие ритмического слуха.
Слышать и различать двухчастную
форму
Развивать мелкую моторику рук.
Проговаривать текст четко,
ритмично, с разными интонациями
Учиться вслушиваться в музыку,
закрепление понятия жанра танца,
умение рассуждать о его характере,
пополнять словарный запас детей
Учить петь легко, не выкрикивая
окончания слов. Четко
артикулировать гласные звуки, петь
согласованно.

Средняя группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность
Репертуар
Импровизация
«Здравствуйте, дети»»

№8

Цели и задачи

Развитие динамического и
ритмического, звуковысотного
слуха и голоса, развивать фантазию.
МузыкальноУпражнение «Подскоки»
Учить ориентироваться в
ритмические
Упражнение «Хороводный
пространстве. Развивать
движения
шаг»
координацию движений рук и ног,
умение ориентироваться в
пространстве
Развитие чувства
«Два кота»
Развивать умение импровизировать.
«Ой, лопнул обруч»
ритма,
Развитие ритмического слуха.
музицирование
Слышать и различать двухчастную
форму
«Пекарь»
Развивать мелкую моторику рук.
Пальчиковая
«Раз, два, три, четырке, пять» Проговаривать текст четко,
гимнастика
ритмично, с разными интонациями
Слушание музыки «Шуточка» В. Селиванова
Учиться вслушиваться в музыку,
«Колыбельная» В.А.
закрепление понятия жанра танца,
Моцарта
умение рассуждать о его характере,
пополнять словарный запас детей
Распевание, пение «Хохлатка» А. Филиппенко Учить петь легко, не выкрикивая
«Ежик» Д. Кабалевского
окончания слов. Четко
Игра «Ловишки»
артикулировать гласные звуки, петь
«Пляска парами»
согласованно.

май
Методы и приемы

Поздороваться разными
голосами и в разном
настроении
Выбрать командира, который
при повторении музыки будет
меняться, выполнять
упражнение по подгруппам
1 часть играют деревянные
музыкальные инструменты,
2 часть - металлические
Показать упражнения без
речевого сопровождения,
жестами
Выразительное исполнение
педагога, беседа о характере
пьесы и по содержанию
Послушать вступление и
узнать, про кого песенка.
Спеть песню без
сопровождения цепочкой,
подыгрывать на музык.
инструментах

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игры, пляски,
хороводы

«Вот так вот»
Пляска с платочками
Свободная пляска

Выполняют движения под
пение и показ педагога.
Выполняют простые
танцевальные движения в
парах и в кругу.

Музыкальный материал на июнь
Упражнение с погремушкой Экосез А. Жилина
Есть такая палочкаэ
Песня «Веселый жук» Р. Котляпевского
Игра «Белые гуси»
«Веселавая девочка Таня» А. Филиппенко (танец под пение и по подсказке)
Птички летают – упражнение
Василек Пляска дл поросенка
Марширующие поросята
Слушанеие Папа с мамой разговаривают
Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Раздел

Репертуар

сентябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

«Здравствуйте»

Создать веселую, шуточную
непринужденную атмосферу

Музыкальноритмические
движения

Игра на музыкальных
инструментах

Развивать ритмическое чувство, слуховое
внимание

Здороваются по
желанию проигрывая
свое имя на инстр.
Произвольно поиграть
на муз. инструментах

Развитие
чувства ритма

Игра на музыкальных
инструментах

Развивать имение играть на музыкальных
инструментах, развитие динамического и

Бубен, ложки, треугольники, барабан,

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения из пройденного
материала

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

Любое произведение из
пройденного материала

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Распевание,
пение

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

ритмического слуха.

колокольчики,
погремушки

Тренировка памяти и укрепление мелкой
моторики, развивать артикуляционный
аппарат и образное мышление.

Метод ретроспективы.
Если дети
затрудняются
вспомнить, педагог
напоминает им.
Побеседовать о
характере музыки и ее
настроении.
Вспомнить любимые
песни, или напомнить
их мелодии
Показ знакомых
движений педагогом и
детьми

Учить слушать и слышать музыку.
Приучать детей слушать музыку и
эмоционально на нее откликаться.
Исполнять песни по желанию Учить петь легко, не напрягаясь, в
детей
соответствующем характере
Свободная пляска по
желанию детей

Развивать ритмическое чувство, умение
импровизировать и вспомнить
танцевальные

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Импровизация
«Здравствуйте»

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ф. Надененко
Упражнение для рук

Развивать ориентацию в пространстве,
реагировать на смену частей музыки.
Учить естественно, непринужденно
выполнять движения руками.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тук-тук, молоток»
«Белочка»

Развивать имение играть на музыкальных
инструментах, развитие динамического и

сентябрь

Методы и приемы
Пение на одном звуке,
различными
интонациями
Предложить
самостоятельно
изменить движения,
когда они услышат
другую музыку
Знакомство с
картинкой, проговорить

ритмического слуха.

бе-лоч-ка, прохлопывая
в ладоши ритм.
Метод ретроспективы.
Если дети
затрудняются
вспомнить, педагог
напоминает им.
Побеседовать о
характере музыки и ее
настроении. Рассказ о
композиторе
Вспомнить любимые
песни, или напомнить
их мелодии
Объяснение правил
игры. Разучивание
движений в медл.темп

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Поросята»
По желанию детей (Кот
Мурлыка, Шарик)

Тренировка памяти и укрепление мелкой
моторики, развивать артикуляционный
аппарат и образное мышление.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

Учить слушать и слышать музыку.
Приучать детей слушать музыку и
эмоционально на нее откликаться.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Знакомство с творчеством
Чайковского
«Марш деревянных
солдатиков»
«Жил-был у бабушки
серенький козлик»
«Приглашение» укр. нар.
песня
Игра «Воротики»

Развивать внимание, сноровку, умение
ориентироваться в пространстве.

«Музыка»
Пляска, игра
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»

Развитие

Учить петь легко, не напрягаясь, в
соответствующем характере

Непосредственно образовательная деятельность № 3

сентябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Импровизация
«Здравствуйте» или «Доброе
утро»
«Великаны и гномы» Д.
Львова-Компанейца
Упражнение
«Попрыгунчики»
Танцевальные движения
«Хороводный шаг»
«Тук-тук, молоток»

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Идти, здороваться,
пожимая друг другу руки.

Предложить
самостоятельно изменить
движения, когда они
услышат другую музыку

Развивать имение играть на

Наглядно-образный метод.

«Коммуникация»

чувства ритма

«Кружочки»

музыкальных инструментах, развитие
динамического и ритмического слуха.

Выложить кружочками
ритм рисунок: Та-ти-ти-Та

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Поросята»
По желанию детей (Кот
Мурлыка, Шарик)

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Голодный кошка и сытый
кот»

Метод ретроспективы.
Если дети затрудняются
вспомнить, педагог
напоминает им.
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.

Распевание,
пение

«Жил-был у бабушки
серенький козлик»
«Урожай собирай» А.
Филиппенко
«Приглашение» укр. нар.
песня
Игра «Воротики»

Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку.
Формировать у детей эмоциональную
отзывчивость
Учить петь легко, не напрягаясь, в
соответствующем характере
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве.

Объяснение правил игры.
Разучивание движений в
медленном темпе

Раздел
Приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

Непосредственно образовательная деятельность

№4

Беседа по содержанию.
Разучивание в медл темпе

сентябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Импровизация
«Здравствуйте» или «Доброе
утро»
«Марш» Ф. Надененко
Упражнение для рук

Создать непринужденную
атмосферу. Развивать ладовое
чувство.
Развивать ориентацию в
пространстве, реагировать на смену
частей музыки. Учить естественно,
непринужденно выполнять движения
руками.
Развивать имение играть на
музыкальных инструментах,

Идти, здороваться, пожимая
друг другу руки.

«Тук-тук, молоток»
«Таблица «М»

Предложить самостоятельно
изменить движения, когда
они услышат другую музыку
Наглядно-образный метод.
Выложить картинками рит-

развитие динамического и
ритмического слуха.
«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Марш деревянных
солдатиков»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Бай-качи, качи»
«Урожай собирай»

Учить выразительно, не напрягаясь

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Шел козел по лесу»
Игра «Плетень»

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Раздел
Приветствие
Музыкальноритмические
движения

Репертуар
Импровизация
«Здравствуйте» или
«Доброе утро»
«Великаны и гномы» Д.
Львова-Компанейца
Упражнение
«Попрыгунчики»
Танцевальные движения
«Хороводный шаг»

мическую цепочку.
Проговорить и прохлопать
ритмический рисунок
Желающий ребенок
показывают, остальные
повторяют за ним.
Картинка с изображением
солдатиков.Побеседовать о
характере музыки и ее
настроении.
Беседа по содержанию.
Разучивание в медл темпе
Объяснение правил игры.
Разучивание движений в
медленном темпе по показу
педагога.

сентябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Идти, здороваться, пожимая
друг другу руки.

Развивать ориентацию в пространстве, Предложить самостоятельно
реагировать на смену частей музыки.
изменить движения, когда
Учить естественно, непринужденно
они услышат другую музыку
выполнять движения руками.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тук-тук, молоток»
Работа с ритмическими
карточками

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.

Спеть от ноты до2 тихо,
тихонько. Хлопки на сильн.
и на каждую долю.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Поросята»

Желающий ребенок
показывают, остальные
повторяют за ним.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Голодный кошка и сытый
кот»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Бай-качи, качи»
«Урожай собирай»
«Жил был у бабушки
серенький козлик»
«Шел козел по лесу»
Игра «Плетень»

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений.

Непосредственно образовательная деятельность

Раздел
Приветствие
Музыкальноритмические
движения

№6

Репертуар

Цели и задачи

Импровизация «Здравствуй,
Саша» или «Доброе утро,
Саша»
«Марш» Ф. Надененко
Упражнение для рук

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Беседа по содержанию.
Выбрать солиста на роль
козлика при помощи
считалки.
Объяснение правил игры.
Разучивание движений в
медленном темпе по показу
педагога.
сентябрь

Методы и приемы

Здороваться с любым
ребенком, называя его по
имени.
Развивать ориентацию в пространстве, Предложить самостоятельно
реагировать на смену частей музыки.
изменить движения, когда
Учить естественно, непринужденно
они услышат другую музыку
выполнять движения руками.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тук-тук, молоток»
«Карточки и «жуки»

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования. Учить
сопоставлять изображения карточек и
жуков

Карточки, фланелеграф.
Ребенок выкладывает
карточки, дети
прохлопывают.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Поросята»

Желающий ребенок
показывают, остальные
повторяют за ним.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Голодный кошка и сытый
кот»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Бай-качи, качи»
«Урожай собирай»
«Жил был у бабушки
серенький козлик»
«Приглашение»
Игра «Воротики»

Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку.
Формировать у детей эмоциональную
отзывчивость
Учить выразительно, не напрягаясь.,
петь песню без сопровождения, с
солистами

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений.

Непосредственно образовательная деятельность № 7

Раздел
Приветствие
Музыкальноритмические
движения

Репертуар

Цели и задачи

Импровизация «Здравствуй,
Саша» или «Доброе утро,
Саша»
«Великаны и гномы» Д.
Львова-Компанейца
Упражнение
«Попрыгунчики»
Танцевальные движения
«Хороводный шаг»

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Методы и приемы

Здороваться с любым
ребенком, называя его по
имени.
Развивать ориентацию в пространстве, Предложить самостоятельно
реагировать на смену частей музыки.
изменить движения, когда
Формировать правильную осанку.
они услышат другую музыку

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тук-тук, молоток»
Работа с ритмическими
карточками

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования. Учить
сопоставлять изображения карточек и
жуков

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Голодный кошка и сытый
кот»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Бай-качи, качи»
«Урожай собирай»
«Жил был у бабушки
серенький козлик»
«Приглашение»
Игра «Шел козел по лесу»

Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку.
Формировать у детей эмоциональную
отзывчивость
Учить выразительно, не напрягаясь.
Брать дыхание по фразам, не
выкрикивать окончания слов.

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений.

Непосредственно образовательная деятельность

Раздел
Приветствие
Музыкальноритмические
движения

№8

Репертуар

Цели и задачи

Импровизация «Здравствуй,
Саша» или «Доброе утро,
Саша»
«Марш» Ф. Надененко
Упражнение для рук с
ленточками

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Желающий ребенок
показывают, остальные
повторяют за ним.
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Беседа по содержанию.
Выбрать солиста на роль
козлика при помощи
считалки.
Объяснение правил игры.
Разучивание движений в
медленном темпе по показу
педагога.
сентябрь

Методы и приемы

Здороваться с любым
ребенком, называя его по
имени.
Развивать ориентацию в пространстве, Предложить самостоятельно
реагировать на смену частей музыки.
изменить движения, когда
Формировать правильную осанку.
они услышат другую музыку
Ленточки по количеству

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тук-тук, молоток»
Работа с ритмическими
карточками

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования. Учить
сопоставлять изображения карточек и
жуков

Разделить на две команды
начала поют одни, затем
другие.Показ правильного
исполнения махов руками

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Поросята»

Желающий ребенок
показывают, остальные
повторяют за ним.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Голодный кошка и сытый
кот»
«Марш деревянных
солдатиков»
«Бай-качи, качи»
«Урожай собирай»
«Жил был у бабушки
серенький козлик»
«Приглашение»
Игра «Шел козел по лесу»

Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку.
Формировать у детей эмоциональную
отзывчивость
Умение сравнивать характеры
Учить выразительно, не напрягаясь,
узнавать песни по вступлению,
внимательно слушать других детей.

«Музыка»
Пляска, игра
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Раздел
Приветствие
Музыкальноритмические
движения

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений.

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Сравнить динамические
оттенки, характер, темп.
Беседа по содержанию.
Выбрать солиста на роль
козлика при помощи
считалки.
Объяснение правил игры.
Разучивание движений в
медленном темпе по показу
педагога.
октябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Импровизация «Здравствуй,
Саша» или «Доброе утро,
Саша»
«Марш» В. Золотарева
«Прыжки» «Поли» англ.
нар. мел.

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Здороваться с любым
ребенком, называя его по
имени.
Предложить самостоятельно
изменить движения, когда
они услышат другую музыку
Совмещать прыжки с
хлопками.

Двигаться энергичным шагом в
любом направлении. Развивать
ориентацию в пространстве,
реагировать на смену частей музыки.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Кап-кап»»
Таблица М

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Дружат в нашей группе»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Полька «П. Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Осенние распевки»
«Падают листья» М.
Красева
«Урожай собирай» А.
Филиппенко
«Пляска с притопами»
Игра «Чей кружок скорее
соберется?»

Раздел

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования. Учить
сопоставлять изображения карточек и
жуков
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку.
Формировать у детей эмоциональную
отзывчивость
Умение сравнивать характеры
Учить выразительно, не напрягаясь,
узнавать песни по вступлению,
внимательно слушать других детей.

Разделить на две команды
начала поют одни, затем
другие. Показ правильного
исполнения махов руками
Желающий ребенок
показывают, остальные
повторяют за ним.

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений.

Объяснение правил игры.
Разучивание движений в
медленном темпе по показу
педагога.

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Сравнить динамические
оттенки, характер, темп.
Беседа по содержанию.
Разучивать песню в
медленном темпе, без
сопровождения.

октябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Импровизация «Здравствуй
(герой из сказки)»

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Поскоки» Т.
ломовой
Буратино и Мальвина»
Упражнение «Гусеница»
Танцевальное движение

Выполнять движения легко и
непринужденно. Развивать
ориентацию в пространстве,
реагировать на смену частей музыки.

Здороваться, называя героя,
ласковым, страшным,
хитрым голосом
Сначала прохлопать ритм,
затем воспроизвести его в
движении. Обязательно
участие воспитателя.

«Ковырялочка»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Кап-кап»»
«Гусеница»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Дружат в нашей группе»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«На слонах в Индии» А.
Гедике

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Осенние распевки»
«Падают листья»
«Бай-качи, качи»
«Жил был у бабушки
серенький козлик»
«Пляска с притопами»
Игра «Воротики»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над тренировкой мышц
туловища.
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку.
Развивать связную речь, воображение,
мышление
Учить выразительно, не напрягаясь,
правильно брать дыхание и медленно
выдыхать

Придумать гусенице имя,
прохлопать его, выложить
кружочками. Показ и
объяснение педагога.
Разучивание упражнения.
Повторение других
упражнений по желанию
детей.
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Картинка со слоном
Беседа по содержанию.
Солиста выбрать считалкой.

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений.

Объяснение правил игры.
Разучивание движений в
медленном темпе по показу
педагога.

Непосредственно образовательная деятельность

№3

октябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Импровизация «Здравствуй
(имя ребенка)»

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Здороваться, называя героя,
ласковым, страшным,
хитрым голосом

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» муз Золотарева
Упражнение «Прыжки» (2
варианта)

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Кап-кап»»
Работа с таблицей

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Дружат в нашей группе»
«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Полька» П. Чайковского

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Осенние распевки»
«Падают листья» М.
Красева
«Жил был у бабушки
серенький козлик»
«Пляска с притопами»
Песня-игра «Шел козел по
лесу»
Игра «Ловишки» муз. Й.
Гайдна

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Выполнять движения легко и
непринужденно. Развивать
ориентацию в пространстве,
реагировать на смену частей музыки.
Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания, памяти и
фантазии.
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Знакомство с трехчастной формой,
развивать образное мышление,
воображение
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать

Сначала прохлопать ритм,
предложить двигаться
парами. Обязательно
участие воспитателя.
Двук должен быть как
капельки, легким и высоким.
Простучать пальчиком ритм
по ладошке

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Вызывать эмоциональный
отклик

Объяснение правил игры.
Разучивание движений в
медленном темпе по показу
педагога. Водящего выбрать
считалкой

Занятие № 4

Разучивание упражнения.
Повторение других
упражнений по желанию
детей.
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Предложить потанцевать.
Беседа по содержанию.
Солиста выбрать считалкой.
Игровой момент

октябрь

Репертуар

Цели и задачи

Импровизация «Здравствуй
(имя ребенка)»

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Методы и приемы
Ребенок здоровается с
далеко стоящим, анне с
рядом стоящим.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

Упражнение «Поскоки» Т.
Ломовой
Упражнение «Гусеница»
Танцевальное движение
«Ковырялочка»
«Кап-кап»»
«Гусеница»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения по выбору
детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«На слонах в Индии» А.
Гедике

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«К нам гости пришли»
«Падают листья» М.
Красева
«Жил был у бабушки
серенький козлик»
«Веселый танец»
«Танец с притопами»
Игра «Чей кружок быстрее
соберется»

Старшая группа
Непосредственно
Раздел
образовательная
деятельность
Непосредственно Приветствие
образовательная
деятельность

Выполнять движения легко и
непринужденно. Развивать
ориентацию в пространстве,
реагировать на смену частей музыки.
Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания, памяти и
фантазии.
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить различать средства
музыкальной выразительности,
расширять кругозор.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Формировать активность.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра«Здравствуй (имя
ребенка)»

№5

Гусеницу разделить на две.
Ходить в разных
направлениях. Разучивать
движение без музыкальн.
сопровождения
Придумать имя, прохлопать
и спеть его. Ритмический
рисунок сыграть на
музыкальном инструменте
Дети выбирают ведущего и
повторяют за ним все
движения. Выбрать только
из желающих детей.
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Прочитать притчу.
Беседа по содержанию. При
определении характера
найти слова-синонимы.
Интервалы петь на слог
Танец исполняется по показу
педагога. Разучивание
движений в медленном
темпе по показу педагога.
Игру повторить 2-3 раза
октябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство.

Предложить выбрать двух
ведущих. Объяснить правила
игры.

Непосредственно Музыкальнообразовательная ритмические
деятельность
движения

«Марш» Ф. Надеенко
Упражнение для рук с
лентами

Непосредственно Развитие
образовательная чувства ритма
деятельность

«Тук-тук, молотком»

Непосредственно Пальчиковая
образовательная гимнастика
деятельность

«Дружат в нашей группе»

Непосредственно
образовательная
деятельность
Непосредственно
образовательная
деятельность

Слушание
музыки

«Полька» П. Чайковского

Распевание,
пение

«К нам гости пришли»
«Падают листья» М.
Красева
«Жил был у бабушки
серенький козлик»
Песня-игра «Шел козел по
лесу»
Игра «Ловишки»

Непосредственно Пляска, игра
образовательная
деятельность

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Выполнять движения легко и
непринужденно. Развивать
ориентацию в пространстве,
плавность движений, учить выполнять
движения с предметами
Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить различать средства
музыкальной выразительности,
расширять кругозор.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать

Разделить на две команды и
каждой дать свое задание,
затем заданиями поменяться.
Ленточки по количеству
детей
Вспомнить песенку, спеть от
ноты до2. Прохлопать
сильные доли, затем каждую
четвертную.
Дети выбирают ведущего и
повторяют за ним все
движения. Выбрать только
из желающих детей.
Прослушать польку в
исполнении оркестра,
побеседовать о звучании
Беседа по содержанию. При
определении характера
найти слова-синонимы.
Интервалы петь на слог

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Формировать активность.

Играть и действовать по
сигналу.Выбрать волком
ребенка, пойманный
становится волком.Игру
повторить 3-4 раза

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Раздел
Приветствие

Репертуар
Игра«Здравствуй (имя
ребенка)»

октябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу
останавливаются и
здороваются с близстоящим

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Великаны и гномы» муз.
Д. Львова-Компанейца
Упражнение
«Попрыгунчики»
Танцевальное движение
«Хороводный шаг»
«Кап-кап»
«Картинки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Дружат в нашей группе»
«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«На слонах в Индии» А.
Гедике

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«К нам гости пришли»
«Падают листья» М.
Красева
«Бай, качи, качи»
Пляска с притопами
«Веселый танец»
Игра «Чей кружок скорее
соберется»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

ребенком
Выполнять движения легко и
Разделить на две команды и
непринужденно. Развивать
каждой дать свое задание,
ориентацию в пространстве,
затем заданиями поменяться.
плавность движений, учить выполнять Ведущего выбрать
движения змейкой
считалкой
Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить различать средства
музыкальной выразительности,
расширять кругозор.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Формировать активность.

Непосредственно образовательная деятельность

Раздел
Приветствие

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№7

Проговорит названия
животных, затем выложить
ритм названий на
фланелеграфе
Дети выбирают ведущего и
повторяют за ним все
движения. Выбрать только
из желающих детей.
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Прочитать притчу.
Беседа по содержанию. При
определении характера
найти слова-синонимы.
Интервалы петь на слог
Показ в паре хорошо
исполняющих детей.
Играть и действовать по
сигналу.Игру повторить 3-4
раза
октябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу
останавливаются и
здороваются с близстоящим

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» В. Золотарева
Упражнение «Прыжки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Кап-кап»
Работа с ритмическими
карточками

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Дружат в нашей группе»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Марш деревянных
солдатиков»
«Голодная кошка и сытый
кот»
«К нам гости пришли»
«Урожай собирай»
«Падают листья» М Красева
«Бай, качи-качи»
Пляска с притопами
Игра «Ворон»
«Плетень»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

ребенком
Выполнять движения легко и
Познакомить еще в двумя
непринужденно. Развивать
вариантами игры. Марш
ориентацию в пространстве,
выполнять в парах и тройках
плавность движений, учить выполнять , ходить в разных
движения змейкой
направлениях
Развитие голосового аппарата,
Проговорит названия
чистоты интонирования.
животных, затем выложить
ритм названий на
Работать над формированием
фланелеграфе
произвольного внимания.
Тренировка памяти и укрепление
Дети выбирают ведущего и
мелкой моторики, развивать
повторяют за ним все
артикуляционный аппарат и образное движения. Выбрать только
мышление.
из желающих детей.
Учить различать средства
Сыграть , не называя.
музыкальной выразительности,
Придумать название.
расширять кругозор.
Походить как солдатики
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Формировать активность.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№8

Беседа по содержанию. При
определении характера
найти слова-синонимы.
Интервалы петь на слог
Учить четко выполнять
притопы в парах.
Поощрять интересные
находки в передаче того или
иного образа.
октябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу
останавливаются и
здороваются с близстоящим

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

ребенком
Упражнение «Поскоки»
Выполнять движения легко и
В цепочках ходить
согласованно, менять
Упражнение «Гусеница»
непринужденно. Развивать
ведущего, объяснение и
Танцевальное движение
ориентацию в пространстве,
«Ковырялочка»
плавность движений, учить выполнять показ движения в медленном
движения змейкой
темпе.
«Кап-кап»
Развитие голосового аппарата,
Прохлопать ритм капелек и
«Гусеница»
чистоты интонирования.
имя гусеницы, затем
проиграть ритм на
Работать над формированием
музыкальных инструментах
произвольного внимания.
Упражнения по желанию
Тренировка памяти и укрепление
Дети выбирают ведущего и
детей
мелкой моторики, развивать
повторяют за ним все
артикуляционный аппарат и образное движения. Выбрать только
мышление.
из желающих детей.
«Полька» П. Чайковского
Учить различать средства
Сыграть , не называя.
«На словах в Индию» А.
музыкальной выразительности,
Придумать название.
Гедике
расширять кругозор.
Сравнить характер этих
произведений.
«Урожай собирай» .
Учить выразительно, не напрягаясь,
Беседа по содержанию. При
«Падают листья» М Красева легким, напевным звуком, правильно определении характера
«Бай, качи-качи»
брать дыхание и медленно выдыхать
найти слова-синонимы.
«К нам гости пришли»
Интервалы петь на слог
Пляска с притопами
Развивать внимание, сноровку,
Учить четко выполнять
Игра «Ворон»
умение ориентироваться в
притопы в парах.
Игра «Чей кружок скорее
пространстве, координацию
Поощрять интересные
соберется»
движений. Формировать активность.
находки в передаче того или
иного образа.
Непосредственно образовательная деятельность № 1

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

ноябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу
останавливаются и
здороваются с близстоящим

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тик-тик-так»
Работа с ритмическим
карточками

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Зайка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Сладкая греза» П.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«От носика до хвостика»
«Бай, качи-качи»
«Падают листья»

Раздел
Приветствие

«Отвернись-повернись»
Игры «Ворон»
Игра «Займи место»

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку,
различать средства музыкальной
выразительности, расширять
кругозор.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Формировать активность.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№2

ребенком
Менять энергичный
характер движения на
вкрадчивый, легкий и
спокойный.
Показать пальчиками, как
ходят часики. Прохлопать
ритм в ладоши, по коленям,
по поверхности.
Учить попевку в медленном
темпе по показу педагога.
Объяснить, что греза – это
сладкая мечта. Помочь
услышать повторяющийся
мотив.
Беседа по содержанию. При
определении характера
найти слова-синонимы.
Учить в медл. темпе.
Игровой момент.
Объяснение педагога. Танец
исполнять под фортепианное
сопровождение.
ноябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Ходят по залу. по сигналу
останавливаются и
здороваются с близстоящим

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Упражнение «Топотушки»
«Аист»
Танцевальное движение
«Кружение»
«Тик-так-так»
Работа с ритмическими
карточками

Согласовывать движение с музыкой,
выполняя хороводный шаг, спину
держать прямо.

Пальчиковая
гимнастика

«Зайка»
«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Мышки» А. Жилинского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«От носика до хвостика»
«К нам гости пришли»

Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку,
различать средства музыкальной
выразительности, расширять
кругозор.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Кошачий танец» Рок-нролл
Игра «Кот и мыши»
Игра «Догони меня!»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

ребенком
Врассыпную топающим
шагом. Выполнять движения
по показу педагога
Произносить «Бум» на
каждую сильную долю такта
низким голосом, остальные
дети поют песню тихо,
высоко.
Учить попевку в медленном
темпе по показу педагога.
Объяснить, что греза – это
сладкая мечта. Помочь
услышать повторяющийся
мотив.
Беседа по содержанию. При
определении характера
найти слова-синонимы.
Учить в медл. темпе.
Игровой момент.
Объяснение педагога. Дети
забыважт передавать
игрушку, педагог играет
вместе с детьми.
ноябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Пожимают руку тому. Кто
встретится на их пути.
Пожимать руку нужно, пока

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

«Марш» муз. М. Роббера
Совершенствовать движение галопа,
«Всадники» муз. В. Витлина развивать четкость и ловкость
движения. Учить создавать
выразительный музыкальный образ.
«Тик-так-так»
Развитие голосового аппарата,
«Рыбки»
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
«Шарик»
Тренировка памяти и укрепление
«Дружат в нашей группе»
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
«Сладкая греза» П.
Учить слушать и слышать музыку,
Чайковского
различать средства музыкальной
выразительности, расширять
кругозор.
«Снежная песенка» муз. Д. Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
Львова-Компанейца
брать дыхание и медленно выдыхать
«От носика до хвостика»
«Отвернись-повернись»
Игра «Воротики»
Игра»Ворон»

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№4

не кончится мелодия.
Менять энергичный
характер движения на
вкрадчивый, легкий и
спокойный.
Выложить 2-3 ритмических
рисунка, проговорить,
прохлопать, простучать,
проиграть на муз. инстр.
Учить попевку в медленном
темпе по показу педагога.
Объяснить, что греза – это
сладкая мечта. Помочь
услышать повторяющийся
мотив.
Беседа по содержанию. При
определении характера
найти слова-синонимы.
Учить в медл. темпе.
Шапочка ворона. Играть
слаженно, водяще7го
выбирать только по
желанию детей..
ноябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Пожимают руку тому. Кто
встретится на их пути.
Пожимать руку нужно, пока

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

Упражнение «Топотушки»
«Аист»
Упражнение «Поскоки»
Упражнение 2Кружение»
«Тик-так-так»
«Рыбки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Капуста»
«Зайка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Мышки» А. Жилинского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Снежная песенка» муз. Д.
Львова-Компанейца
«От носика до хвостика»
«Жил- был у бабушки
серенький козлик»
«Веселый танец»
Игра «Займи место»

Раздел
Приветствие

Совершенствовать движение галопа,
развивать четкость и ловкость
движения. Учить создавать
выразительный музыкальный образ.
Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку,
различать средства музыкальной
выразительности, расширять
кругозор.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Формировать активность.

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

не кончится мелодия.
Менять энергичный
характер движения на
вкрадчивый, легкий и
спокойный.
Выложить 2-3 ритмических
рисунка, проговорить,
прохлопать, простучать,
проиграть на муз. инстр.
Учить попевку в медленном
темпе по показу педагога.
Объяснить, что греза – это
сладкая мечта. Помочь
услышать повторяющийся
мотив.
Беседа по содержанию. При
определении характера
найти слова-синонимы.
Учить в медл. темпе.
Прочитать стихотворение
«Аист», поучить его
походку. Следить за осанкой
детей.
ноябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Пожимают руку тому. Кто
встретится на их пути.
Пожимать руку нужно, пока

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» В. Золотарева
Упражнение «Прыжки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Кап-кап»
«Гусеница»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения по желанию
детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Сладкая греза» П.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Снежная песенка» муз. Д.
Львова-Концерт «Спой
песню для друзей»
«Отвернись-повернись»
Игра «Чей кружок скорее
соберется»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

не кончится мелодия.
Выполнять движения легко и
Познакомить еще в двумя
непринужденно. Развивать
вариантами игры. Марш
ориентацию в пространстве,
выполнять в парах и тройках
плавность движений, учить выполнять , ходить в разных
движения змейкой
направлениях
Развитие голосового аппарата,
Прохлопать ритм капелек и
чистоты интонирования.
имя гусеницы, затем
проиграть ритм на
Работать над формированием
музыкальных инструментах
произвольного внимания.
Тренировка памяти и укрепление
Показывает солист. А
остальные дети повторяют за
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное ним. Солиста выбирать по
желанию детей.
мышление.
Учить слушать и слышать музыку,
Объяснить, что греза – это
различать средства музыкальной
сладкая мечта. Помочь
выразительности, расширять
услышать повторяющийся
кругозор.
мотив.
Учить выразительно, не напрягаясь,
Любому выступлению
легким, напевным звуком, правильно дается только
брать дыхание и медленно выдыхать
положительная оценка
Развивать внимание, сноровку,
Напомнить движения танца,
умение ориентироваться в
выполнять под запись.
пространстве, координацию
Вместо ведущих в кружок
движений. Развивать зрительную
воспитатель сажает
память.
игрушку.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№6

ноябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

Пожимают руку тому. Кто
встретится на их пути.
Пожимать руку нужно, пока

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Гусеница»
Упражнение «Поскоки»
Танцевальное движение
«Ковырялочка»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тик-так-так»
«Солнышки» и карточки

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Дружат в нашей группе»
«Кот Мурлыка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Мышки» А. Жилинского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Снежная песенка» муз. Д.
Львова- Компанейца
«От носика до хвостика»
музыка М. Парцхаладзе
«Кошачий танец» Рок-нролл
Игра «Догони меня»
Игра «Чей кружок скорее
соберется»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

не кончится мелодия.
Выполнять движения легко и
Познакомить еще в двумя
непринужденно. Развивать
вариантами игры. Марш
ориентацию в пространстве,
выполнять в парах и тройках
плавность движений, учить выполнять , ходить в разных
движения змейкой
направлениях
Развитие голосового аппарата,
Прохлопать ритм ,
чистоты интонирования.
простучать.затем проиграть
ритм на музыкальных
Работать над формированием
инструментах
произвольного внимания.
Тренировка памяти и укрепление
Показывает солист. А
остальные дети повторяют за
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное ним. Солиста выбирать по
желанию детей.
мышление.
Учить слушать и слышать музыку,
Предложить желающим
различать средства музыкальной
изобразить в движении
выразительности, расширять
характер мышки, надеть им
кругозор.
шапочки с ушками.
Учить выразительно, не напрягаясь,
Любому выступлению
легким, напевным звуком, правильно дается только
брать дыхание и медленно выдыхать
положительная оценка
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Развивать зрительную
память.

Непосредственно образовательная деятельность № 7

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

Напомнить движения танца,
выполнять под запись.
Вместо ведущих в кружок
воспитатель сажает
игрушку.
ноябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство,
ориентацию в пространстве.

По окончании мелодии,
пожимают руки, быстро
перебегая от одного ребенка

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» М. Робера
«Всадники» В. Витлина

Выполнять галоп легко, ритмично.
Следить за осанкой.
Координация движений с характером
музыки.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тик-так-так»
«Гусеница»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Зайки»
«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Полька» П. Чайковского
«На словах в Индию» А.
Гедике

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Снежная песенка» муз. Д.
Львова- Компанейца
Музыкальные загадки

Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Веселый танец» еврейская
нар. мел.
Игра «Ворон» рус. нар. пр.
Игра «Займи место» рус.
нар. мел.

Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

Цели и задачи
Создать непринужденную
атмосферу. Развивать ладовое
чувство..

к другому.
. Марш выполнять в парах и
тройках , ходить в разных
направлениях.
Выполнить три варианта
упражнения
1 команлда играет 1 фразу на
одних музыкальных
инструментах, вторая – 2-ю
фразу на других инструм.
Показывает солист. Дети
повторяют за ним. Солиста
выбирать по желанию детей.
Сыграть , не называя.
Придумать название.
Сравнить характер этих
произведений.
Обратить внимание на
четкое произношение
гласных звуков в славох
«жалует», «снежные».
Напомнить движения танца,
выполнять под запись.
Включить в игру
соревновательный момент
ноябрь

Методы и приемы
Выполнить упражнение
сначала под фортепиано,
затем под фонограмму

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Топотушки»
«Аист»
Упражнение «Кружение»

Развивать координацию движений в
соответствии с характером музыки.
Развитие памяти и детской
активности

Включить соревновательный
момент (вначале мальчики.
Затем девочки).

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тик-так-так»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Повторение упражнений по
желанию детей

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
творческую инициативу..

Спеть песенку по фразам,
прохлопать четвертными
длительностями, затем
ритмический рисунок.
Показывает солист. Дети
повторяют за ним. Солиста
выбирать по желанию детей.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Сладкая греза» П.
Чайковского
«Мышки» А. Жилинского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Объяснить, что греза – это
сладкая мечта.
Второе задание ребенок
выполняет самостоятельно
Спросить у детей, что значит
«петь а капелла», пение с
солистами.
Пение под фонограмму.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Снежная песенка» муз. Д.
Львова- Компанейца
«К нам гости пришли» А.
Александрова
«От носика до хвостика»
«Отвернись-повернись»
Игра «Плетень» В
Калинникова

Учить слушать и слышать музыку,
различать средства музыкальной
выразительности, расширять
кругозор.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком, правильно
брать дыхание и медленно выдыхать
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве, координацию
движений. Развивать зрительную
память.

Напомнить движения танца,
выполнять под запись.
Спросить, что такое
инструментальное
исполнение.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№1

Цели и задачи
Создать непринужденную
атмосферу. Развивать ладовое
чувство, слух, внимание

декабрь

Методы и приемы
Игра проводится под
фонограмму

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Приставной
шаг»
«Попрыгаем и побегаем»

. Развитие памяти и детской
активности. Воспринимать легкую,
подвижную музыку, ритмично
хлопать в ладоши.

Выразительно показать
движения в зеркальном
изображении. Не делать
широкие шаги.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Колокольчик»
«Живые картинки»

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мы делили апельсин»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Колокольчики расположить
на разном уровне.
Шапочки белочки, ежика.
Герои танцуют, остальные
хлопают, затем наоборот.
Разучивание упражнения в
медленном темпе, четко
проговаривая слова.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Болезнь куклы» П.И.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Наша елка» А.
Островского,
«Дед Мороз» В. Витлина
«Потанцуй со мной,
дружок»
«Танец в кругу» финская
нар. мел.
Игра «Чей кружок скорее
соберется7»

Учить слушать и слышать музыку,
различать средства музыкальной
выразительности, расширять
кругозор.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком. Вызывать
радостные эмоции у детей.
Учить согласовывать движения с
музыкой, развивать внимание, учить
выполнять «качалочку»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№2

Цели и задачи
Развитие звуковысотного слуха,
чувства ритма, голоса. внимания

Поговорить о характере
произведения, обратить
внимание на динамические
оттенки
Показ иллюстрации в
новогодней елкой, беседа о
новом годе. Показ педагога
Показ движения танца,
выполнять в медленном
темпе.. Спросить, что такое
инструментальное
исполнение.
декабрь

Методы и приемы
Игра проводится под
фонограмму

Развивать плавность движений,
умение изменять силу мышечного
напряжения. Создать выразительный
образ

Доступно объяснить и
показать упражнения.
Следить за правильностью
движений.

Развитие
чувства ритма

Упражнение «Притопы»
«Ветер и ветерок» «Лендер»
Бетховен
Танцевальное движение
«Ковырялочкка»
«Колокольчик»
«Живые картинки»

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мы делили апельсин»
«Зайка»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Колокольчики расположить
на разном уровне.
Шапочки белочки, ежика.
Герои танцуют, остальные
хлопают, затем наоборот.
Показать упражнение без
словесного сопровождения..

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Клоуны» Д. Кабалевского.

Поговорить о характере
произведения, прочитать
стихотворение.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Наша елка» А.
Островского,
«Дед Мороз» В. Витлина

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Потанцуй со мной,
дружок»
«Танец в кругу» финская
нар. мел.
Игры проводятся по
желанию детей

Учить согласовывать движения с
музыкой, развивать внимание, учить
выполнять «качалочку»

Показ движения танца,
выполнять в медленном
темпе.. Придумать кто как
может танцевать.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№3

Цели и задачи
Создать непринужденную
атмосферу. Развивать ладовое

Спеть песни, предложить
детям тихонько подпевать, по
вступлению узнать песню.

декабрь

Методы и приемы
Спеть на одном высоком
звуке, затем на другом.

чувство, слух, внимание
. Развитие памяти и детской
активности. Воспринимать легкую,
подвижную музыку, ритмично
хлопать в ладоши.

Показывать рукой высоту.
Шаг легкий, слегка
пружинящий, корпус не
поворачивать в сторону шага.
Колокольчики расположить
на разном уровне.
Прохлопать имя гусеницы,
сыграть ритм. Рисунок на
музыкальном инструменте.
Показать упражнение без
словестного сопровождения.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Приставной
шаг»
«Попрыгаем и побегаем»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Колокольчик»
«Гусеница»

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мы делили апельсин»
«Дружат дети в нашей
группе»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Болезнь куклы» П.И.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Наша елка» А.
Островского,
«Дед Мороз» В. Витлина

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Потанцуй со мной,
дружок»
Игра «Догони меня»
Игра 2Займи место»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»

Раздел
Приветствие

Напомнить о характере
произведения, обратить
внимание на динамические
оттенки
Пропеть встречающиеся в
песне интервалы, четко и
выразительно проговорить
текст.
Развивать коммуникативные
Дети встают в круг и
качества, чувство «локтя». Танцевать передают по кругу инрушку.
легко и весело.

Непосредственно образовательная деятельность № 4

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

декабрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать непринужденную

Спеть на одном высоком

«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Ветер и ветерок»
Упражнение «Притопы»
Танцевальное движение
«Ковырялочка»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Колокольчик»
Работа с ритмическими
карточками

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шарик»
«Капуста»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Клоуны» Д. Кабалевского.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Наша елка» А.
Островского,
«Дед Мороз» В. Витлина

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Потанцуй со мной,
дружок»
«Кошачий танец»
Игра «Не выпустим»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

атмосферу. Развивать ладовое
чувство, слух, внимание
. Развитие памяти и детской
активности. Учить различать
двухчастную форму и
самостоятельно менять движения.

звуке, затем на другом.
Показывать рукой высоту.
Выполнить упражнение с
лентами. Четкий и
выразительный показ
упражнения педагогом.

Развитие голосового аппарата,
чистоты интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Прохлопать ритмический
рисунок в ладоши, спеть,
играя на колокольчиках..

Поговорить о характере
произведения, прочитать
стихотворение.

Развитие детского танцевального
творчества, фантазии, активности,
самостоятельности.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№5

Цели и задачи
Создать непринужденную
атмосферу. Развивать ладовое

Показать упражнение без
речевого сопровождения.
Похвалить всех детей.

Пропеть встречающиеся в
песне интервалы, четко и
выразительно проговорить
текст.
Выбрать клоуна считалкой.
Объяснить правила игры. При
повторении выбирается
другой клоун.
декабрь

Методы и приемы
Спеть на одном высоком
звуке, затем на другом.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

чувство, слух, внимание
«Марш» муз. М. Робера
Учить самостоятельно менять
«Всадники» муз. В. Витлина энергичный характер шага на
спокойный в соответствии с
динамическими оттенками.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Тик-тик, так»
«Карточки и снежинки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мы делили апельсин»
«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Болезнь куклы» П.И.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Наша елка» А.
Островского,
«Дед Мороз» В. Витлина

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Потанцуй со мной,
дружок»
Творческая пляска. Рок-нролл.
Игра «Не выпустим»
Игра «Догони меня»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Показывать рукой высоту.
Встать парами: одни –
лошадки, другие – всадники.
Затем дети меняются ролями..

Прохлопать ритмический
рисунок в ладоши, спеть,
высокий голосом, тихо.
Прохлопать ритм.
Показать упражнение без
речевого сопровождения.
Похвалить всех детей.

Напомнить о характере
произведения, обратить
внимание на динамические
оттенки
Придумать движения,
которые будут сопровождать
пение.

Развитие детского танцевального
творчества, фантазии, активности,
самостоятельности.

Придумать с детьми смешные
клоунские движения.
Напомнить движения
станцевать под пение и по
показу.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№6

Цели и задачи
Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство, слух,

декабрь

Методы и приемы
Педагог поет по звукам
мажорного трезвучия.

внимание, умение чисто интонировать.
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Зайка»
«Дружат в нашей
группе»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Болезнь куклы» П.И.
Чайковского

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Наша елка»
«Дед Мороз» В.
Витлина
Исполнение песен по
желанию детей
«Отвернисьповернись»
Творческая пляска.
Рок-н-ролл.
Игра «Ловишки»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

«Топотушки»
«Аист»
«Поскоки» «поскачем»
Т. Ломовой
Упражнени«Кружение»
«Колокольчики»
«Гусеница»

Учить правильно выполнять движения
и согласовывать их с характером
музыки. Развитие памяти и актовности.
Развитие голосового аппарата, чистоты
интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Прохлопать ритмический
рисунок в ладоши, спеть по
командам, затем сыграть.

Развивать навыки словесной
характеристики произведения,
образное восприятие музыки
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком. Вызывать
радостные эмоции у детей.

Напомнить о характере
произведения, обратить
внимание на динамич. оттенки
Придумать движения, которые
будут сопровождать пение.

Развитие детского танцевального
творчества, фантазии, активности,
самостоятельности.

Исполнение парами. По кругу,
по «квартиркам», свободно
располагаясь в зале.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра
«Здравствуйте»

Показывать рукой направление
мелодии и высоту звуков.
Выполнить по описанию.
Выполнять поскоки. Двигаясь
врассыпную по залу.

№7

Цели и задачи
Создать непринужденную атмосферу.
Развивать ладовое чувство, слух,

Выражение лица у детей должно
соответствовать интонации.

декабрь

Методы и приемы
Педагог поет по звукам
мажорного трезвучия.

внимание, Согласовывать движения с
музыкой
Учить правильно выполнять движения и
согласовывать их с характером музыки.
Развитие памяти и актовности.

Показывать рукой направление
мелодии и высоту звуков.
Выполнить подготовительные
упражнения Походить без
музыки.

Развитие голосового аппарата, чистоты
интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Прохлопать ритмический рисунок
в ладоши, спеть по командам,
затем сыграть.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Приставной шаг»
«Побегаем,
попрыгаем» С.
Соснина

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Колокольчики»
«Гусеница»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Любое упражнение
по желанию детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Болезнь куклы»
П.И. Чайковского
«Клоуны» Д.
Кабалевскогго

Развивать навыки словесной
характеристики произведения, образное
восприятие музыки

Дать возможность детям
потанцевать, придумать
интересные движения.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Наша елка» А.
Островского,
«Дед Мороз»
«Снежная песенка»
«Потанцуй со мной,
дружок»
«Веселый танец»,
Игра «Догони меня»

Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком. Вызывать
радостные эмоции у детей.

Придумать движения, которые
будут сопровождать пение.

Придумываь свои варианты
передачи упражнения (изменяя
темп, высоту звучания, силу.

«Музыка»
Пляска, игра
Развитие детского танцевального
ИОбязательно похвалить детей,
«Социализация»
творчества, фантазии, активности,
отметить наиболее
«Коммуникация»
самостоятельности.
понравившихся.
«Физическая
культура»
Старшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 8 НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК
декабрь
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Репертуар
Игра «Здравствуй,

Цели и задачи
Создать непринужденную атмосферу.

Методы и приемы
Праздник составляется по плану

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Распевание,
пение

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»

Раздел
Приветствие

дедушка Мороз»
«Приставной шаг»
«Побегаем,
попрыгаем» С.
Соснина
Материал на
праздник подбирать
из знакомых детям
произведений.

«Наша елка» А.
Островского,
«Дед Мороз» В.
Витлина
«Снежная песенка»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца
«Варежка»
«не выпустим»
«Заморожу»
«Веселый танец
вокруг елки»

Развивать ладовое чувство, слух,
внимание, Согласовывать движения с
музыкой
Учить правильно выполнять движения и
согласовывать их с характером музыки.
Развитие памяти и актовности.
Развитие голосового аппарата, чистоты
интонирования.
Работать над формированием
произвольного внимания.
Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.
Развивать навыки словесной
характеристики произведения, образное
восприятие музыки
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком. Вызывать
радостные эмоции у детей.
Развитие детского танцевального
творчества, фантазии, активности,
самостоятельности.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

№1

Цели и задачи
Развитие мелодического слуха,

педагога, с включением
знакомого детям материала. С
дедом Морозом можно
станцевать «творческую пляску»,
танцы по показу.
Дети могут показать отдельные
номера, приготовленные в
сектрете олт других детей.
Приветствуетчся наличие
взрослых героев и героев-детей.
Главное, чтобы детям было
весело и комфортно и чтобы
жэтот день запомнился надолго.

январь

Методы и приемы
Показывать рукой направление

«Коммуникация»

звуковысотных представлений и
ритмического слуха.
«Марш» муз. И. Кишко Учить правильно выполнять
Упражнение «Мячики» движения и согласовывать их с
характером музыки. Развитие памяти
и активности.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Сел комарик под
кусточек»
Работа с ритмическими
карточками
«Коза и козленок»
«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Новая кукла» П.И.
Чайковского

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

««Зимняя песенка» В.
Витлина
«Снежная песенка»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца
«От носика до
хвостика»
«Парная пляска»
чешская нар. мел.
Игра «Кот и мыши» Т.
Ломовой

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»

Раздел
Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Выполнить подготовительные
упражнения Походить без
музыки.

Развитие метроритмического чувства Прохлопать ритмический рисунок
с использованием «звучащих жестов». в ладоши, затем сыграть на
любом музыкальном
инструменте.
Укрепление мелкой моторики,
Сначала показать упражнение
тренировка памяти, формирование
пантомимой, а затем выполнить
артикуляционного аппарата.
его со словами.
Учить детей передавать музыкальные .Беседа о творчестве композитора
впечатления в речи.
и о характере произведения.
Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком. Вызывать
радостные эмоции у детей.

Знакомство с новой песней,
беседа по ее содержанию
Проиграть мелодию песни на
металлофоне, похвалить детей,
которые узнали песню.

Развитие детского танцевального
творчества, фантазии, активности,
ловкости, коммуникативных качеств.

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар

мелодии и высоту звуков.

Цели и задачи
Развитие мелодического слуха,

январь

Методы и приемы
Педагог здоровается с каждым,

«Коммуникация»

звуковысотных представлений
ритмического слуха и памяти.
Учить правильно выполнять
движения и согласовывать их с
характером музыки. Выаполнять
движение ритмично, без напряжения.

дети повторяют приветствие как
эхо.
Выполнить подготовительные
упражнения Походить без
музыки.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шаг и поскок»
Упр. «Веселые ложки»
Танцевальное
движение
«Ковырялочка»
«Сел комарик под
кусточек»
Работа с ритмическими
карточками
«Коза и козленок»
«Мы делили апельсин»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Страшилище» В.
Витлина

Учить детей эмоционально
воспринимать характер музыки

.Предложить детям самим
придумать название произведения

Распевание,
пение

««Зимняя песенка» В.
Витлина
«Песенка друзей»
«Снежная песенка»
«От носика до
хвостика»
«Парная пляска»
чешская нар. мел.
Игра «Займи место»

Учить выразительно, не напрягаясь,
легким, напевным звуком. Вызывать
радостные эмоции у детей. Петь
весело, выразительно

Проиграть мелодию песни на
металлофоне, похвалить детей,
которые узнали песню. Солист
исполняет партию щенка.

Развитие детского танцевального
творчества, фантазии, активности,
ловкости.

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

«Музыка»
Пляска, игра
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар
Игра «Здравствуйте,

Цели и задачи
Развитие мелодического слуха,

январь

Методы и приемы
Посмотреть в окно и

«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

поздороваться с природой.
Выполнить подготовительные
упражнения Походить без
музыки.

«Сел комарик под
кусточек»
Работа с ритмическими
карточками
«Дружат в нашей
группе»
«Зайка»

Слушание
музыки

«Новая кукла» П.И.
Чайковского

Учить детей передавать музыкальные
впечатления в речи.

.Беседа о творчестве композитора
и о характере произведения.

Распевание,
пение

««Зимняя песенка» В.
Витлина
«Песенка друзей»
«Снежная песенка»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца
«Парная пляска»
чешская нар. мел.
Игра «Ловишки»
«Шел козел по лесу»

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, развитие
коммуникативных способностей

Проиграть мелодию песни на
металлофоне, похвалить детей,
которые узнали песню.

Развитие детского танцевального
творчества, фантазии, активности,
ловкости.

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

звуковысотных представлений
ритмического слуха и памяти.
«Марш» И. Кишко
Учить двигаться в соответствии с
Упражнение «Мячики» характером музыки, самостоятельно
Па-де-труа..муз. П.И.
находить свободное место в паре
Чайковского
облака (природа)

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

Цели и задачи
Развитие мелодического слуха,

№4

январь

Методы и приемы
Поздороваться со всем, что есть в

«Коммуникация»

звуковысотных представлений
ритмического слуха и памяти.
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, самостоятельно
находить свободное место в паре

зале.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Шаг и поскок» Т.
Ломовой
«Веселые ложки» латв.
нар. мел.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Сел комарик под
кусточек»
Работа с ритмическими
карточками
«Коза и козленок»
«Шарик»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Страшилище» В.
Витлина

Учить детей эмоционально
воспринимать характер музыки

.Предложить детям самим
придумать название произведения

Распевание,
пение

««Зимняя песенка» В.
Витлина
«Песенка друзей»
«жил-был у бабушки
серенький козлик»

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, развитие
коммуникативных способностей

Предложить детям музыкальную
загадку: сыграть мелодию
припева. Дети отгадывают.

Игра «Ловишки»
«Шел козел по лесу»

Развитие детского танцевального
творчества, фантазии, активности,
ловкости.

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

Цели и задачи
Развитие мелодического слуха,

№5

Выполнить подготовительные
упражнения Походить без
музыки.

январь

Методы и приемы
Поздороваться со всем, что есть в

«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Приставной шаг»
«Побегаем,
попрыгаем» С.
Соснина
«Сел комарик под
кусточек»
Работа с ритмическими
карточками
«Капуста»
«Кот Мурлыка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки
Распевание,
пение

Раздел
Приветствие

звуковысотных представлений
ритмического слуха и памяти.
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, развивать слух,
внимание, быстроту реакции

зале. Обязательно всех похвалить
Выполнить подготовительные
упражнения Походить без
музыки.

Развитие метроритмического чувства Соединить хлопки в ладоши и
с использованием «звучащих жестов». шлепки по коленям.
Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Сначала показать упражнение
пантомимой, а затем выполнить
его со словами.

«Новая кукла» П.И.
Чайковского

Формирование музыкальной
отзывчивости, интереса, внимания

.Предложить детям самим
придумать название произведения

««Зимняя песенка»
«Песенка друзей»
«Снежная песенка»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца
От носика до
хвостика»
«Веселый танец»
Игра «Займи место»

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, развитие
коммуникативных способностей

Проиграть мелодию песни на
металлофоне, похвалить детей,
которые узнали песню.

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

Цели и задачи
Развитие мелодического слуха,

№6

январь

Методы и приемы
Поздороваться со всем, что есть в

«Коммуникация»

звуковысотных представлений
ритмического слуха и памяти.
Учить самостоятельно создавать
музыкально-двигательный образ.

зале. Обязательно всех похвалить

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Ветерок и ветер»
Упражнение
«Притопы»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

Развитие метроритмического чувства Соединить хлопки в ладоши и
с использованием «звучащих жестов». шлепки по коленям.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Сел комарик под
кусточек»
Работа с ритмическими
карточками
«Коза и козленок»
«Дружат в нашей
группе»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Сначала показать упражнение
пантомимой, а затем выполнить
его со словами.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Страшилище» В.
Витлина

Учить детей эмоционально
воспринимать характер музыки

.Предложить детям самим
придумать название произведения

Распевание,
пение

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, развитие
коммуникативных способностей

Проиграть мелодию песни на
металлофоне, похвалить детей,
которые узнали песню.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

««Зимняя песенка» В.
Витлина
«Песенка друзей»
«Снежная песенка»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца
«Парная пляска»
Игра «Что нам
нравится зимой?» муз.
Е. Тиличеевой

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

Цели и задачи
Развитие мелодического слуха,

Вначале танцуют дети, у кого
хорошо получаются движения,
затем все дети

№7

январь

Методы и приемы
Поздороваться со всем, что есть в

«Коммуникация»

зале. Обязательно всех похвалить

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Сел комарик под
кусточек»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мы делили апельсин» Укрепление мелкой моторики,
«Поросята»
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Сначала показать упражнение
пантомимой, а затем выполнить
его со словами.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

Развивать навыки словесной
характеристики произведения,
образное восприятие музыки

Дать возможность детям
потанцевать, придумать
интересные движения.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, развитие
коммуникативных способностей

Проиграть мелодию песни на
металлофоне, похвалить детей,
которые узнали песню.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Болезнь куклы» П.И.
Чайковского
«Клоуны» Д.
Кабалевскогго
««Зимняя песенка» В.
Витлина
«От носика до
хвостика»
«Снежная песенка»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца
«Парная пляска»
Игра «Что нам
нравится зимой?» муз.
Е. Тиличеевой
Игра «Холодно-жарко»

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Развитие метроритмического слуха

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар

Цели и задачи

Выполнить подготовительные
упражнения Походить без
музыки.
Проговаривать стихи с разной
интонацией

январь

Методы и приемы

Развитие творческого мышления,
самостоятельности, мелодического
слуха.
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, самостоятельно
находить свободное место в паре

Поздороваться со всем, что есть в
зале так, как они придумают
сами.
Выполнить подготовительные
упражнения Походить без
музыки.

Развитие метроритмического слуха

Проговаривать стихи с разной
интонацией

«Коза и козленок»
«Зайка»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Тексты проговаривать
выразительно, с разными
интонациями

«Новая кукла» П.И.
Чайковского
«Страшилище» В.
Витлина
««Зимняя песенка» В.
Витлина
«Песенка друзей»
«Снежная песенка»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца
«Парная пляска»
Игра «Чей кружок
скорее соберется»

Формирование музыкальной
отзывчивости, интереса, внимания

Сравнить два произведения, дать
оценку, характеристику мелодии

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, формировать
правильное дыхание.

Проиграть мелодию песни на
металлофоне, похвалить детей,
которые узнали песню.

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Шаг и поскок» Т.
Ломовой
«Веселые ложки»
Танцевальное
движение
«Ковырялочка»
«Сел комарик под
кусточек»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

№1

февраль

Методы и приемы

Воспитание вежливого, доброго
отношения друг к другу
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, самостоятельно
находить свободное место в паре

Поговорить, почему люди
здороваются и зачем это нужно.
Шагать в колонне по одному ,
правильно координировать
работу рук и ног.

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти.

Проговаривать стихи с разной
интонацией

Пальчиковая
гимнастика

«По деревьям скокскок»
«Гусеница»
«Мы делили апельсин»
«Кулачки»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Тексты проговаривать
выразительно, с разными
интонациями

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Утренняя молитва»
П.И. Чайковского

Формирование музыкальной
отзывчивости, интереса, внимания

Беседа о характере
произвендения.

Распевание,
пение

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, формировать
правильное дыхание.

Четко и выразительно
произносить тексты песен. Петь
по подгруппам и с солистами.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Про козлика» Г
Струве
«Песенка друзей» В
Герчик
«Снежная песенка»
«К нам гости пришли»
Ан. Александрова
«Озорная полька» Н
Вересокиной
Игра «Догони меня!»
Игра «Будь
внимательным»

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Н.
Богословского
«Кто лучше скачет?»
Т. Ломовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

№2

февраль

Методы и приемы

Предложить спеть «Доброе утро».

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти.

Проговаривать стихи с разной
интонацией

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Рассказать потешки весело и
эмоционально. Говорить как
мышка солдат великан.

«Детская полька» А
Жилинского

Формирование музыкальной
отзывчивости, интереса, внимания

Беседа о характере
произвендения.

«Про козлика» Г
Струве
«Песенка друзей» В
Герчик
«Зимняя песенка»
«От носика до
хвостика»
«Озорная полька» Н
Вересокиной
Игра «Будь
внимательным»

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, формировать
правильное дыхание.

Четко и выразительно
произносить тексты песен. Петь
по подгруппам и с солистами.

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Показ движений в медленном
темпе, похвалить правильно
исполняющих детей.

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Побегаем» Ки Вебера
«Спокойный шаг» Т.
Ломовой
Танц. движение
«Полуприседание с
выставлением ноги»
«По деревьям скокскок»
«Гусеница»
«Кулачки»
«Капуста»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки
Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар

Цели и задачи

Показ и участие воспитателя
обязательно. Объяснить и
показать доходчиво.

февраль

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Н.
Богословского
«Кто лучше скачет?»
Т. Ломовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Воспитание вежливого, доброго
отношения друг к другу, учить
импровизации
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, развитие
наблюдательности, памяти, быстроты
реакции

Предложить закрыть глаза. До
кого дотронится педагог, , тот
здоровается в разной интонацией
Показ и участие воспитателя
обязательно. Объяснить и
показать доходчиво.

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти.

Проговаривать стихи с разной
интонацией

Пальчиковая
гимнастика

«По деревьям скокскок»
«Гусеница»
«Шарик»
«Зайка»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Рассказывают стихи с помощью
пантомимы. Активно
манипулировать пальчиками.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Утренняя молитва»
Чайковского

Учить детей отвечать, находить
образные слова и выражения.

Задавать наводящие вопросы,
поговорить о настроении.

Распевание,
пение

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе, формировать
правильное дыхание. Развивать
слуховое внимание

Четко и выразительно
произносить тексты песен. Петь
по подгруппам и с солистами.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Кончается зима»
«Про козлика» Г
Струве
«Песенка друзей» В
Герчик
«К нам гости пришли»
«Озорная полька» Н
Вересокиной
Игра «Чей кружок
скорее соберется7»

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Работать над правильностью
выполнения движений, похвалить
правильно исполняющих детей.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

№4

февраль

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Воспитание вежливого, доброго
отношения друг к другу, учить
импровизации
«Побегаем» К. Вебера Учить двигаться в соответствии с
Упражнение «Мячики» характером музыки, развитие
наблюдательности, памяти, быстроты
реакции

Точно воспроизвести интонацию
педагога.

Развитие
чувства ритма

«По деревьям скокскок»

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Кулачки»
«Коза»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Похвалить за оригинальное
исполнение. Ритм выстукивать
палочками.
Рассказывают стихи с помощью
пантомимы. Активно
манипулировать пальчиками.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Детская полька» А.
Жилинского

Формировать коммуникативные
навыки. Развивать связную речь.

Задавать наводящие вопросы,
поговорить о настроении.

Распевание,
пение

«Мамин праздник» В.
Герчик
«Кончается зима» В.
Витлина

Познакомиться с новой песней,
побеседовать о характере. Петь
легким звуком, выразительно и
нерпинужденно.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Веселый танец»
Игра «Будь
внимательным!»

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Работать над правильностью
выполнения движений, похвалить
правильно исполняющих детей.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Игра «Доброе утро»

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Репертуар

Цели и задачи

Прохлопать ритм четвертными, а
затем ритмический рисунок
мелодии

февраль

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Воспитание вежливого, доброго
отношения друг к другу, учить
импровизации
«Марш» И. Кишко
Учить двигаться в соответствии с
Упражнение 2Мячики» характером музыки, развитие
наблюдательности, памяти, быстроты
реакции

Прочитать стихотворение. Дети
заканчивают его, придумывая
окончание.
Прохлопать ритм четвертными, а
затем ритмический рисунок
мелодии

Развитие
чувства ритма

«По деревьям скокскок»

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Знакомые упражнения
по выбору детей

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Утренняя молитва»
Чайковского

Учить детей отвечать, находить
образные слова и выражения.

Задавать наводящие вопросы,
поговорить о настроении.

Распевание,
пение

Побеседовать о характере. Петь
легким звуком, выразительно и
нерпинужденно и согласованно
всем вместе.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Мамин праздник» В.
Герчик
«Кончается зима» В.
Витлина
«Про козлика» Г
Струве
«Песенка друзей»
«Озорная полька» Н
Вересокиной
Игра «Что нам
нравится зимой?»
Игра со снежками

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Работать над правильностью
выполнения движений, похвалить
правильно исполняющих детей.

Старшая группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Игра «Доброе утро»

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Репертуар

Цели и задачи

февраль

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Шаг и поскок»
«Веселые ножки»
Танцевальное
движение
«Ковырялочка»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Воспитание вежливого, доброго
отношения друг к другу, учить
импровизации
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, развитие памяти.
Согласовывать движения с
характером музыки

Прочитать стихотворение. Дети
заканчивают его, придумывая
окончание.
Выполнить упражнение под
фонограмму. Обратить внимание
на разный характер двухчастной
формы. Следить за осанкой

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти.

Пальчиковая
гимнастика

«По деревьям скокскок»
«Гусеница»
«Мы делили апельсин»
«Зайка»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Детская полька» А.
Жилинского

Формировать коммуникативные
навыки. Развивать связную речь.

Задавать наводящие вопросы,
поговорить о настроении.

Распевание,
пение

. Петь легким звуком,
выразительно и нерпинужденно..
Пение с солистами и по группам.
Похвалить исполнение.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Мамин праздник» В.
Герчик
«Концерт» (пение
знакомых песен по
желанию детей)
«Кошачий танец» Рокн-ролл.
Игра «Займи место»

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Работать над правильностью
выполнения движений, похвалить
правильно исполняющих детей.

Старшая группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

№7

февраль

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

До кого дотронулся педагог,
здоровается со всеми.

«Марш» Н.
Богословского
«Кто лучше скачет?»
Т. Ломовой

Развитие
чувства ритма

«По деревьям скокскок»

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Выполнить
упражнения по
желанию детей

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

Формирование музыкальной
отзывчивости, интереса, внимания

Сравнить два произведения, дать
оценку, характеристику мелодии

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить наячинать
петь после вступления. Развивать
музыкальную память

. Петь легким звуком,
выразительно и непинужденно..
Пение с солистами и по группам.
Похвалить исполнение.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Новая кукла» П.И.
Чайковского
«Страшилище» В.
Витлина
«Мамин праздник» В.
Герчик
«Про козлика»
«Кончается зима» Т.
Попатенко
«Озорная полька» Н
Вересокиной
Игра «Чей кружок
скорее соберется7»

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Работать над правильностью
выполнения движений, похвалить
правильно исполняющих детей.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар

Цели и задачи

Показ и участие воспитателя
обязательно. Объяснить и
показать доходчиво.

февраль

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Побегаем» К. Вебера
«Спокойный шаг»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«По деревьям скокскок»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Кулачки»
«Шарик»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Утренняя молитва»
Чайковского
«Детская полька» А.
Жилинского
«Мамин праздник» В.
Герчик
«Про козлика»
«Снежная псенка»,
«Зимняя песенка» В.
Витлина
«Веселый танец»
Игра «Что нам
нравится зимой?»
Игра со снежками

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

До кого дотронулся педагог,
здоровается со всеми. Дети стоят
с закрытыми глазами
Ходить спокойным шагом,
держась за руки. Уметь
определять музыкальные части и
выделять их.

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, умение
подражать.
Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Формирование музыкальной
отзывчивости, интереса, внимания

Сравнить два произведения, дать
оценку, характеристику мелодии

. Петь легким звуком,
выразительно и непинужденно..
Пение с солистами и по группам.
Похвалить исполнение.

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве.

Работать над правильностью
выполнения движений, похвалить
правильно исполняющих детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

№1

март

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Пружинящий шаг и
бег» Е. Тиличеевой
«Передача платочка»
Т. Ломовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Жучок»
«Жуки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, умение
подражать.
«Птички прилетели»
Укрепление мелкой моторики,
«Мы делили апельсин» тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Похвалить за оригинальное
исполнение. Ритм выстукивать
палочками.
Показывать упражнение должен
желающий ребенок. Разучивать в
медленном темпе.

Слушание
музыки

«Баба Яга»
Чайковского

Формирование музыкальной
отзывчивости, интереса, внимания

Распевание,
пение

«Мамин праздник» В.
Герчик
«Про козлика» Г.
Струве
«Кончается зима» Т.
Попатенко
«Дружные тройки» И.
Штрауса
Игра «Найди себе
пару»

Придумать самим название этой
пьесы, рассказать о характере
мелодии.
. Петь легким звуком,
выразительно и непинужденно..
Пение с солистами и по группам.
Похвалить исполнение.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Развивать внимание детей, быстроту
реакции, умение ориентироваться в
пространстве. Учить импровизировать
и сочинять свои танцевальные
движения

Менять движения в зависимости
от изменения характера музыки.
Скакать врассыпную в разных
направлениях.

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар

Цели и задачи

март

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Отойди-подойди»
чешская нар. мел.
Упражнение для рук.
«Разрешите
пригласить» «Ах ты,
береза» рус. нар. мел.
«Жучок»
«Жуки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Птички прилетели»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Вальс» С. Майкапара

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Динь-динь»
«Про козлика» Г.
Струве

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Дружные тройки» И.
Штрауса
Игра «Сапожник»
польская нар. мел.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

До кого дотронулся педагог,
здоровается со всеми. Дети стоят
с закрытыми глазами
Ходить спокойным шагом,
держась за руки. Воспитатель
двигается вместе с детьми.

Закрепить понятие о вальсе.
Расширять и обогащать словарный
запас.
Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить начинать
петь после вступления. Развивать
музыкальную память

Беседа о характере. Предложить
детям потанцевать под вальс.

Согласовывать движения с текстом
песни, выразительно передавать
игровые образы. Развивать быстроту
реакции.

Разучивание игры, специально
разучивать слова не нужно, дети
их запомнят в процессе игры.
Танцевать легко, весело.

Продолжать разучивать песню..
Вспомнить знакомые песни о
весне и о маме, спеть их.

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар

Цели и задачи

март

Методы и приемы

Учить импровизации и
эмоциональной отзывчивости
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, развивать
плавность и четкость движений,
самостоятельно менять движения.

Учимся здороваться жестами.

Похвалить за оригинальное
исполнение. Проговаривать
высоким и низким голосом
Показывать упражнение должен
желающий ребенок. Разучивать в
медленном темпе.

«Баба Яга»
Чайковского

Формирование музыкальной
отзывчивости, интереса, внимания

Распевание,
пение

«Динь-динь»
«Концерт» (любые
песни по желанию
детей)

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить начинать
петь после вступления. Развивать
музыкальную память

Придумать самим название этой
пьесы, рассказать о характере
мелодии.
Предложить узнать песни по
фрагменту и ивыразительно их
исполнить с солистами.
Похвалить исполнение.

Пляска, игра

«Дружные тройки» И.
Штрауса
Игра «Ловишки» ( с
Бабкой-Ёжкой)

Согласовывать движения с текстом
песни, ,развивать быстроту реакции и
сдержанность, выдержку..

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Пружинящий шаги
бег» Тиличеевой
«Передача платочка»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Жучок»
«Жуки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Поросята»
«Зайка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 4

Репертуар

Цели и задачи

Ходить спокойным шагом,
держась за руки. Воспитатель
двигается вместе с детьми.

март

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Отойди-подойди»
Упражнение для рук.
«Разрешите
пригласить» «Ах ты,
береза» рус. нар. мел.
«Сел комарик под
кусточек»
Работа с ритмическими
карточками
«Кулачки»
«Дружат в нашей
группе»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Вальс» С. Майкапара

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Динь-динь»
«Про козлика»
«Кончается зима»
«Песенка друзей»
«От носика до
хвостика»
«Дружные тройки» И.
Штрауса
Игра «Сапожник»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Учить импровизации и
эмоциональной отзывчивости
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, развитие
наблюдательности, памяти, быстроты
реакции

Учимся здороваться жестами.

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, умение
подражать.

Вспомнить песенку. Прохлопать в
ладоши сильные доли, четверти,
весь ритмический рисунок

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.

Задать наводящие вопросы,
поговорить о дружбе. Показать
упражнение по желанию.

Беседа о характере. Предложить
детям потанцевать под вальс.

Согласовывать движения с текстом
песни, ,развивать быстроту реакции и
сдержанность, выдержку..

Продолжать разучивать игру.
Выбрать «сапожника» по
желанию детей. Танцевать легко,
весело.

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Репертуар

Цели и задачи

Ходить спокойным шагом,
держась за руки. Воспитатель
двигается вместе с детьми.

Предложить узнать песни по
фрагменту. Обыграть песню,
выбрав желающего ребенка на
роль щенка.

март

Методы и приемы

Учимся здороваться жестами.
Варианты.
Ходить бодрым, энергичным
шагом, носок тянуть вниз, не
размахивать сильно руками. А
только помогать при ходьбе.

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Н.
Богословского
«Кто лучше скачет?»
Т. Ломовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«По деревьям скокРазвитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, умение
скок»
Работа с ритмическими подражать.
карточками

Вспомнить песенку. Прохлопать в
ладоши сильные доли, четверти,
весь ритмический рисунок

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Птички прилетели»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Баба-Яга» П.И.
Чайковского

Распевание,
пение

«Динь-динь»

Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, развивать
координацию движений
Закрепить понятие о вальсе.
Расширять и обогащать словарный
запас.
Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить начинать
петь после вступления.

Показать упражнение без
словарного сопровождения, затем
со словами..
Вспомнить характер пьесы и ее
название. Послушать в
оркестровом исполнении
Предложить узнать песни по
фрагменту. Спеть без
сопровождения, а затем с
музыкой.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Дружные тройки» И.
Штрауса
Игра «Сапожник»
Хоровод «Светит
месяц»

Согласовывать движения с текстом
песни, ,развивать быстроту реакции и
сдержанность, выдержку. Учить
красиво ходить топающим шагом, не
поднимая высоко ноги.

Учить не сужать круг,
хороводный шаг выполнять с
носка. Похвалить правильное
выполнение движения. Танцевать
тройками по всему залу и по
кругу.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Репертуар

Цели и задачи

март

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Побегаем» К. Вебера
«Спокойный шаг»
«Полуприседание с
выставлением нги»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Жучок»
«Жуки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Зайка»
«Шарик»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Вальс» С. Майкапара

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Динь-динь»
«песенка друзей» В.
Герчик
«Кончается зима»
«Про козлика»
«Дружные тройки» И.
Штрауса
Игра «Займи место»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Учимся здороваться жестами.
Варианты.
Следить за легким исполнением
бега Спокойный шаг выполнять с
носка четко и ритмично..

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, умение
подражать.
Укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти, формирование
артикуляционного аппарата.
Закрепить понятие о вальсе.
Расширять и обогащать словарный
запас.
Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить начинать
петь после вступления.

Похвалить за оригинальное
исполнение. Проговаривать
высоким и низким голосом
Вспомнить потешки. Активно
манипулировать пальчиками и
проговаривать слова.
Беседа о характере. Предложить
детям потанцевать под вальс.

Развивать танцевальное творчество,
умение импровизировать и сочинять
свои движения. Развивать
выносливость, быстроту реакции,
коммуникативные качества.

Танцевать тройками по всему
залу и по кругу.
Станцевать сначала в парах, а
затем в тройках.
Вспомнить правила игры.
Следить за точностью
выполнения правил.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Предложить узнать песни по
фрагменту. Спеть без
сопровождения, а затем с
музыкой.

№7

март

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Пружинящий шаги
бег» Тиличеевой
«Передача платочка»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Жучок»
«Жуки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения по
желанию детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Утренняя молитва»
Чайковского
«Детская полька» А.
Жилинского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«К нам гости прищли»
«Жил-был у бабушки
серенький козлик»
«От носика до
хвостика»
«Шел козел по лесу»
Игра «Ловишки»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Формировать умение придумывать
свои движения.
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, развивать
плавность и четкость движений,
самостоятельно менять движения.

Учимся здороваться жестами.
Варианты.
Ходить спокойным шагом,
держась за руки. Воспитатель
двигается вместе с детьми.

Похвалить за оригинальное
исполнение. Проговаривать
высоким и низким голосом
Вспомнить потешки. Активно
манипулировать пальчиками и
проговаривать слова.

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить начинать
петь после вступления.

Предложить узнать песни по
фрагменту. Спеть без
сопровождения, а затем с
музыкой.

Танцевать тройками по всему
залу и по кругу. Станцевать
сначала в парах, а затем в
тройках.Вспомнить правила игры.
Следить за точностью
выполнения правил.

Сравнить два произведения, дать
оценку, характеристику мелодии

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар

Цели и задачи

март

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Отойди-подойди»
чешская нар. мел.
Упражнение для рук.
«Разрешите
пригласить» «Ах ты,
береза» рус. нар. мел.
«Жучок»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Птички прилетели»
«Кулачки»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Вальс» С. Майкапара
«Баба-Яга»
Чайковского
«Мамин праздник»
«Про козлика»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Распевание,
пение

«Дружные тройки»
Игра «Сапожник»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Формировать умение придумывать
свои движения.
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, развитие
наблюдательности, памяти, быстроты
реакции

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, умение
подражать.
Формирование дыхания,
артикуляционного аппарата,
крепление мелкой моторики,
тренировка памяти,
Учить умению сравнивать и
сопоставлять два различных характера
произведений.
Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить начинать
петь после вступления. Развивать
певческие навыки.

Прохлопывать сильную долю,
четверти, весь ритмический
рисунок.
Вспомнить потешки. Активно и
четко проговаривать слова.
Похвалить всех детей.

Напомнить движения танца.
Станцевать сначала в парах, а
затем в тройках.
Вспомнить правила игры.
Следить за точностью
выполнения правил.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Сравнить два произведения, дать
оценку, характеристику мелодии
Предложить узнать песни по
фрагменту. Спеть без
сопровождения, а затем с
музыкой.

№1

апрель

Методы и приемы

Формировать умение придумывать
свои движения.
Учить выполнять движения, четко
согласовывая их с характером музыки,
учить умению подражать.

Учимся здороваться жестами.
Варианты.
Прочитать стихотворение. Дети
сами сочиняют танцевальные
движения, а другие дети их
повторяют.

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«После дождя»
«Зеркало» «Ой, хмель
мой, хмель»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Лиса»
Ритмические карточки

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Вышла кошечка»
Упражнения по
желанию детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Игра в лошадки» П.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«У матушки было
четверо детей»
«Скворушка»
«Песенка друзей» В.
Герчик

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Развивать
певческие навыки.

Показать картинку с
изображением лошадки. Что
связывает между собой музыку и
изображение?
Поговорить о характере, начинать
разучивание в медленном темпе,
четко проговаривая слова.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Ну и до свидания»
«Полька» И.Штрауса
Хоровод «светит
месяц»
Игра «Найди себе
пару»

Развивать умение ориентироваться в
пространстве, учить хороводному
шагу, Реагировать на смену звучания
музыки.

Показать движения танца.
Выполнять подготовит.
упражнения. Добиваться
плавности выполнения движений.

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар

Цели и задачи

апрель

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Три притопа» Ан.
Александрова
«Смелый наездник» Р.
Шумана

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Лиса»
«Гусеница»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Вышла кошечка»
«Мы платочки
постирали»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Две гусеницы
разговаривают»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Солнышко, не
прячься»
«У матушки было
четверо детей»
«Скворушка» Ю.
Слонова
«Ну и до свидания»
Игра «Сапожник»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Формировать умение придумывать
свои движения.
Учить двигаться в соответствии с
характером музыки, развитие
четкости движений.

Два-три ребенка показывают
приветствие своими жестами..
Обратить внимание на осанку:
спину держать прямо. Голову не
опускать.

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, умение
подражать.
Формирование дыхания,
артикуляционного аппарата,
крепление мелкой моторики,
тренировка памяти,
Развивать фантазию и воображение,
умение вслушиваться.
Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить начинать
петь после вступления. Развивать
певческие навыки.

Прохлопывать сильную долю,
четверти, весь ритмический
рисунок.
Продолжать разучивание нового
упражнения.
Показать упражнение без
речевого сопровождения.
Проиграть пьесу без объявления
названия. Дети придумывают
сами.
Предложить узнать песни по
фрагменту. Спеть без
сопровождения, а затем с
музыкой.

Пощипать ногу, с которой нужно
идти. Тактильные ощущения
остаются надолго, дети будут
выполнять движения правильно, с
правой ноги.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

№3

апрель

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«После дождя»
«Зеркало» «Ой, хмель
мой, хмель»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Лиса»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Птички прилетели»
«Кот Мурлыка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Игра в лошадки» П.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Динь-динь»
«У матушки было
четверо детей»
«Скворушка» Ю.
Слонова
Исполнение знакомых
песен по желанию
детей
«Ну и до свидания»
Игра «Сапожник»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Формировать умение придумывать
свои движения.
Учить выполнять движения, четко
согласовывая их с характером музыки,
учить умению подражать.
Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, умение
подражать.
Формирование дыхания,
артикуляционного аппарата,
крепление мелкой моторики,
тренировка памяти,
Учить внимательно вслушиваться в
произведение, уметь рассуждать и
сопоставлять.
Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить начинать
петь после вступления. Развивать
певческие навыки.

Развивать танцевальное творчество,
умение сочинять свои движения.
Развивать выносливость, быстроту
реакции, коммуникативные качества.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

№4

Два-три ребенка показывают
приветствие своими жестами..
Прочитать стихотворение. Дети
сами сочиняют танцевальные
движения, а другие дети их
повторяют.
Прохлопывать сильную долю.
Придумать, о чем читала книжку
лиса.
Показать упражнение без
речевого сопровождения, а затем
со словами. Можно предложить
показ ребенку.
Попросить вспомнить название
этого произведения. Что
изображает музыка?
Предложить узнать песни по
фрагменту. Спеть без
сопровождения, а затем с
музыкой.

Пощипать ногу, с которой нужно
идти. Тактильные ощущения
остаются надолго, дети будут
выполнять движения правильно, с
правой ноги.
апрель

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Три притопа» Ан.
Александрова
«Смелый наездник» Р.
Шумана
«Лиса»
«Гусеница»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Шарик»
«Кулачки»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Две гусеницы
разговаривают»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Вовин барабан» В.
Герчик
«У матушки было
четверо детей»
Распевка «Солнышко,
не прячься»
«Скворушка» Ю.
Слонова
«Ну и до свидания»
Хоровод «Светит
месяц»
Игра «Кот и мыши»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Два-три ребенка показывают
приветствие своими жестами.
Обратить внимание на осанку:
спину держать прямо. Голову не
опускать.

Развитие метроритмического слуха,
музыкальной памяти, творчества,
фантазии.
Формирование дыхания,
артикуляционного аппарата,
крепление мелкой моторики,
тренировка памяти,
Развивать фантазию и воображение,
умение вслушиваться.

Прохлопывать сильную долю.
Придумать, о чем читала книжку
лиса.
Показать упражнение без
речевого сопровождения, а затем
со словами. Можно предложить
показ ребенку.
Проиграть пьесу без объявления
названия. Дети придумывают
сами.
Предложить узнать песни по
фрагменту. Спеть без
сопровождения, а затем с
музыкой.

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Учить умению
слышать и различать вступление,
куплет и припев.

Учить выделять различные части
музыки и двигаться в соответствии с
ее характером.
Развивать ловкость и выносливость.

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Репертуар

Цели и задачи

Напомнить детям движения
танца, станцевать в парах.
Хоровод можно водить со сменой
направления.
Выбрать кота считалочкой
апрель

Методы и приемы

Варианты приветствия выбирают
дети.
Напомнить детям движения.
Предложить походить
пружинящим шагом..
Прохлопывать сильные доли,
потом четверти, а затем весь
рисунок.
Ребенок показывает вначале без
слов, а затем дети повторяют это
упражнение со словами.

«Игра в лошадки» П.
Чайковского

Распевание,
пение

«Вовин барабан» В.
Герчик
Песни по желанию
детей.

Пляска, игра

«Ну и до свидания»
Игра «Горошина»

Учить выполнять движения
выразительно, ритмично. Учить
согласовывать свои движения с
текстом песни. Выразительно
передавать образ петушка: ходить
важно, высоко поднимая ноги.

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Пружинящий шаг и
бег»
«Передача платочка»
Т. Ломовойц
«Жучок»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения по
желанию детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Репертуар

Цели и задачи

Проиграть пьесу без объявления
названия. Дети вспоминают
пьесу.
Попросить детей не называть
песню вслух, а пропеть ее на траля-ля. Использовать различные
формы исполнения.
Напомнить детям движения
танца, станцевать в парах.
Обязательно похвалить всех
детей. Выбрать петушка
считалочкой. Следить за осанкой
детей: прямая спина, голову не
опускать вниз.
апрель

Методы и приемы

Формировать умение придумывать
свои движения.
Учить четко соотносить движения с
музыкой, добиваться мягких, плавных
движений.

Два-три ребенка показывают
приветствие своими жестами.
Раздать ленты. Выполнять
упражнение под фонограмму.

Развитие метроритмического слуха,
самостоятельности,
доброжелательного отношения друг к
другу.
Формирование дыхания,
«Дружат в нашей
артикуляционного аппарата,
группе»
крепление мелкой моторики,
Упражнения по
тренировка памяти,
желанию детей
«Две гусеницы
Воспитывать умение слушать музыку,
разговаривают» муз. Д. высказывать свои впечатления.
Жученко
Развивать воображение, речь.

Прохлопывать сильные доли,
потом четверти, а затем весь
рисунок.

«Вовин барабан»
«Динь-динь»
«Скворушка»
Песни по желанию
детей
«Ну и до свидания»
Хоровод «Светит
месяц»
Игра «Горошина»

Попросить детей не называть
песню вслух, а пропеть ее на траля-ля. Использовать различные
формы исполнения.

Учить выполнять движения
выразительно, ритмично. Соотносить
движения с текстом песни. ходить
важно, высоко поднимая ноги.

Напомнить детям движения
танца, станцевать в парах.
Обязательно похвалить всех
детей. Следить за осанкой детей.

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Отойди-подойди»
Упражнение для рук.
«Разрешите
пригласить» «Ах ты,
береза» рус. нар. мел.
«Лиса»
«Ритмический
паровоз»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Старшая группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Ребенок показывает вначале без
слов, а затем дети повторяют это
упражнение со словами.
Проиграть пьесу без объявления
названия. Дети вспоминают
пьесу.

№7

апрель

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«После дождя»
«Зеркало» «Ой, хмель
мой, хмель»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Сел комарик на
кусточек»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Вышла кошечка»
«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Вальс» С. Майкапара
«Баба-Яга»
Чайковского
«Вовин барабан» В.
Герчик
«Динь-динь»
«Скворушка» Ю.
Слонова
Песни по желанию
детей
«Веселый танец»
«Найди себе пару»

Распевание,
пение

Старшая группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Формировать умение придумывать
свои движения.
Учить выполнять движения, четко
согласовывая их с характером музыки,
учить умению подражать.
Развитие метроритмического слуха,
самостоятельности,
доброжелательного отношения друг к
другу.
Формирование дыхания,
артикуляционного аппарата,
укрепление мелкой моторики,
тренировка памяти,
Учить умению сравнивать и
сопоставлять два различных характера
произведений.
Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Работать над
певческими навыками, дыханием.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Два-три ребенка показывают
приветствие своими жестами.
Дети сами сочиняют
танцевальные движения, а другие
дети их повторяют. Учить
«осторожному» шагу.
Прохлопывать сильные доли,
потом четверти, а затем весь
рисунок.
Ребенок показывает вначале без
слов, а затем дети повторяют это
упражнение со словами.
Сравнить два произведения, дать
оценку, характеристику мелодии
Попросить детей не называть
песню вслух, а пропеть ее на траля-ля. Использовать различные
формы исполнения.

Напомнить детям движения
танца, станцевать в парах.
Обязательно похвалить всех
детей. Следить за осанкой детей.
№8

апрель

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Три притопа» Ан.
Александрова
Упражнение «Галоп»

Развитие
чувства ритма

«Лиса»
«Паровоз»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения по
желанию детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Игра в лошадки»
«Две гусеницы
разговаривают»

Прохлопать или проиграть
ритмический рисунок, сильные
доли.
Ведущий ставит задачу. Каким
голосом нужно повторить
попевку.
Учить умению сравнивать и
Сравнить два произведения, дать
сопоставлять два различных характера оценку, характеристику мелодии
произведений.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Вовин барабан» В.
Герчик
«Концерт»

Петь согласованно, без напряжения, в
подвижном темпе. Работать над
певческими навыками, дыханием.

Попросить детей не называть
песню вслух, а пропеть ее на траля-ля. Использовать различные
формы исполнения.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Веселый танец»
Хоровод «Светит
месяц»
Игра «Сапожник»

Учить выполнять движения
выразительно, эмоционально,
ритмично. Красиво исполнять
хороводный шаг, не сужая круг,
ориентация в пространстве.

Старшая группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Развитие активности,
самостоятельности, фантазии.
Учить выполнять движения, четко
согласовывая их с характером музыки,
учить умению подражать.
Развитие ритмического чувства,
развивать образное мышление и
память.
Работать над мелкой моторикой,
учить четко выполнять движения.

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Репертуар

Поздороваться как «дождик», как
«ветер», «как самолет» и т. д.
Разделить детей на две команды и
предложить по очереди
выполнить упражнение.

Цели и задачи

май

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Музыкальноритмические
движения

«Спортивный марш»
В. Золотарева
Упражнение с обручем

Развитие
чувства ритма

«Маленькая Юлька»
Работа над ритмом

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Цветок»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Вальс» муз.
Чайковского

Учить внимательно слушать и
слышать музыку, определять ее
характер и динамические оттенки.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Работать над певческими навыками,
артикуляцией, .дыханием (по фразам),
образным исполнением.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Я умею рисовать» Л.
Абелян
«Динь-динь»
«Вовин барабан» В.
Герчик
«Веселые дети»
Хоровод «Земелюшкачернозем»

Старшая группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Развитие активности,
самостоятельности, фантазии, умение
импровизировать.
Учить выполнять движения, четко
согласовывая их с характером музыки.

Придумывать разные
приветственные слова, например
«Как дела?»
Маршировать в колонне по
одному: вдоль стен зала,
«змейкой», потом по диагонали.

Развитие ритмического чувства,
развивать образное мышление и
память.
Работать над мелкой моторикой,
учить четко выполнять движения.

Прохлопать или проиграть
ритмический рисунок, сильные
доли.
Разучивание упражнения в
медленном темпе, выразительный
показ педагога.
Продолжение знакомства с
творчеством Чайковского.
Обратить внимание на
трехчастную форму.
Петь песенки, используя
различные приемы исполнения: а
капелла, хором, соло, цепочкой и
др.

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар

Цели и задачи

Повторять ритмическую
формулу, как «эхо».
Знакомство с песней. Объяснить
необычные слова.

май

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие активности,
самостоятельности, фантазии, умение
импровизировать.
Упражнение «Ходьба и Учить выполнять движения, четко
согласовывая их с характером музыки.
поскоки»
«Петушок» рус. нар.
мел.

Придумывать разные
приветственные слова, например
«Как дела?»
Скакать легко, без напряжения.
Предложить ритмический
рисунок мелодии.

Развитие
чувства ритма

«Маленькая Юлька»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Цветок»
Повторение других
упражнений по
желанию детей
«Утки идут на речку»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца.
«Я умею рисовать» Л.
Абелян
«Вовин барабан» В.
Герчик

Прохлопать или проиграть
ритмический рисунок,
проговорить его.
Дать возможность детям
изобразить свои цветки.
Похвалить наиболее удачные
образы.
Предложить придумать рассказ. О
чем нам рассказала музыка?
Придумать свое название.
Петь песенки, используя
различные приемы исполнения: а
капелла, хором, соло, цепочкой и
др.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Старшая группа
Интеграция

Раздел

Игра «Здравствуйте»

«Веселые дети»
Хоровод «Земелюшкачернозем»
«Игра с бубнами» М.
Красева.

Развитие ритмического чувства,
развивать образное мышление и
память.
Работать над мелкой моторикой,
учить четко выполнять движения.
Учить внимательно слушать и
слышать музыку, определять ее
характер и динамические оттенки.
Работать над певческими навыками,
артикуляцией, .дыханием (по фразам),
образным исполнением.
Учить выполнять движения
выразительно, эмоционально,
ритмично. Красиво исполнять
хороводный шаг, не сужая круг,
ориентация в пространстве.

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар

Цели и задачи

Повторять ритмическую
формулу, как «эхо».
Знакомство с песней. Объяснить
необычные слова.

май

Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Музыкальноритмические
движения

«Спортивный марш»
В. Золотарева
Упражнение с обручем

Развитие
чувства ритма

«Маленькая Юлька»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Коза и козленок»
«Поросята»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Вальс» муз.
Чайковского

Учить внимательно слушать и
слышать музыку, определять ее
характер и динамические оттенки.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Работать над певческими навыками,
артикуляцией, .дыханием (по фразам),
образным исполнением.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Я умею рисовать» Л.
Абелян
«Вовин барабан»
«У матушки было
четверо детей»
«Динь-динь»
«Веселые дети»
Хоровод «Земелюшкачернозем»
Игра «Горошина»

Старшая группа
Интеграция

Раздел

Прохлопать или проиграть
ритмический рисунок,
проговорить его.
Дать возможность детям
изобразить животных. Похвалить
наиболее удачные образы.
Продолжение знакомства с
творчеством Чайковского.
Обратить внимание на
трехчастную форму.
Петь песенки, используя
различные приемы исполнения: а
капелла, хором, соло, цепочкой и
др.

Непосредственно образовательная деятельность № 4

Репертуар

Цели и задачи

Повторять ритмическую
формулу, как «эхо».
Следить за правильным
выполнением правил игры.
Объяснить необычные слова.
май

Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Придумывать разные
приветственные слова, например
«Как дела?»
Скакать легко, без напряжения.
Предложить ритмический
рисунок мелодии.
Прохлопать или проиграть
ритмический рисунок,
проговорить его.
Дать возможность детям
изобразить свои цветки.
Похвалить наиболее удачные
образы.
Предложить придумать рассказ. О
чем нам рассказала музыка?
Придумать свое название.
Петь песенки, используя
различные приемы исполнения: а
капелла, хором, соло, цепочкой и
др.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Маленькая Юлька»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Цветок»
Повторение других
упражнений по
желанию детей
«Утки идут на речку»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца.
«Вышли дети в сад
зеленый»
«Я умею рисовать» Л.
Абелян
«Вовин барабан»
«Веселые дети»
Игра «Перепелка»

Распевание,
пение

Старшая группа
Интеграция

Раздел

Развитие ритмического чувства,
развивать образное мышление и
память.
Работать над мелкой моторикой,
учить четко выполнять движения.
Учить внимательно слушать и
слышать музыку, определять ее
характер и динамические оттенки.
Работать над певческими навыками,
артикуляцией, .дыханием (по фразам),
образным исполнением.
Учить выполнять движения
выразительно, эмоционально,
ритмично. Развивать ловкость,
выносливость. Передавать
движениями веселый характер
мелодии

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Репертуар

Цели и задачи

Повторять ритмическую
формулу, как «эхо».
Знакомство с игрой.. Объяснение
правил игры.
май

Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«После дождя»
«Зеркало» «Ой, хмель
мой, хмель»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

«Маленькая Юлька»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Цветок»
«Кулачки»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Вальс» муз.
Чайковского

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Вышли дети в сад
зеленый»
«Я умею рисовать»
«Вовин барабан» В.
Герчик
«Песенка друзей»
«Веселые дети»
Хоровод «Земелюшкачернозем»
«Игра с бубнами»

Старшая группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Развитие активности,
самостоятельности, фантазии, умение
импровизировать.
Учить правильно выполнять плясовые
движения, четко согласовывая их с
характером музыки, учить умению
подражать.
Развитие ритмического чувства,
развивать образное мышление и
память.
Работать над мелкой моторикой,
учить четко выполнять движения.
Учить внимательно слушать музыку,
определять ее характер и
динамические оттенки.
Работать над певческими навыками,
артикуляцией, .дыханием (по фразам),
образным исполнением.

Учить выполнять движения
выразительно, эмоционально,
ритмично. Развивать ловкость,
выносливость. Передавать
движениями веселый характер
мелодии

Придумывать разные
приветственные слова, например
«Как дела?»
Дети сами сочиняют
танцевальные движения, а другие
дети их повторяют. Учить
«осторожному» шагу.
Разделить детей на две группы:
одна группа играет на муз
инструментах, другая – хлопает
Дать возможность детям
изобразить свои цветки.
Похвалить наиболее удачные
образы.
Узнать пьесу по мелодии.
Обратить внимание на
трехчастную форму.
Петь песенки, используя
различные приемы исполнения: а
капелла, хором, соло, цепочкой и
др.
Повторять ритмическую
формулу, как «эхо».
Ритмично играть на бубнах.
Выбрать ведущих считалкой.
Учить детей действовать по
сигналу.

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Репертуар

Цели и задачи

май

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Музыкальноритмические
движения

«Три притопа» Ан.
Александрова
Упражнение «Галоп»

Развитие
чувства ритма

«Маленькая Юлька»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мы делили апельсин» Работать над мелкой моторикой,
«Дружат в нашей
учить четко выполнять движения.
группе»
Развивать мышцы рук.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Утки идут на речку»
муз. Д. ЛьвоваКомпанейца.

Учить внимательно слушать и
слышать музыку, определять ее
характер и динамические оттенки.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Вышли дети в сад
зеленый»
«Я умею рисовать» Л.
Абелян

Работать над певческими навыками,
артикуляцией, .дыханием (по фразам),

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Веселые дети»
Хоровод «Земелюшкачернозем»
Игра «Перепелка»

Старшая группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Развитие активности,
самостоятельности, фантазии, умение
импровизировать.
Учить выполнять движения, четко
согласовывая их с характером музыки,
учить умению подражать.

Придумывать разные
приветственные слова, например
«Как дела?»
Разделить детей на две команды и
предложить по очереди
выполнить упражнение.

Развитие ритмического чувства,
развивать образное мышление и
память.

Разделить детей на две группы:
одна группа играет на муз
инструментах, другая – хлопает в
ладоши.
Учить показывать попевку
мимикой, движениями без
словесного сопровождения.

Непосредственно образовательная деятельность № 7

Репертуар

Цели и задачи

Узнать пьесу по мелодии.
Провести беседу по характеру
музыки. Предложить придумать
рассказ.
Желающие дети становятся
солистами, все остальные
подпевают прпев.
Повторять ритмическую
формулу, как «эхо».
Продолжать разучивать игру. В
хороводе менять направления.
май

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Музыкальноритмические
движения

«Спортивный марш»
В. Золотарева
Упражнение с обручем

Развитие
чувства ритма

«Маленькая Юлька»

Развитие ритмического чувства,
развивать образное мышление и
память.

Пальчиковая
гимнастика

«Цветок» и другие
упражнения

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Игра в лошадки»
«Две гусеницы
разговаривают»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Вышли дети в сад
зеленый»
«Я умею рисовать» Л.
Абелян
«Про козлика»

Работать над мелкой моторикой,
учить четко выполнять движения.
Развивать мышцы рук.
Учить внимательно слушать и
слышать музыку, определять ее
характер и динамические оттенки.
Развитие пластики и воображения.
Работать над певческими навыками,
артикуляцией, .дыханием (по фразам),

Разделить детей на две группы:
одна группа играет на муз
инструментах, другая – хлопает в
ладоши.
Учить показывать попевку
мимикой, движениями без
словесного сопровождения.
Узнать пьесы по мелодии.
Сопоставить оба произведения
Предложить придумать рассказ.

«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Веселые дети»
Хоровод «Земелюшкачернозем»
Игра «Перепелка»

Старшая группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Учить выполнять движения
выразительно, эмоционально, легко,
не форсируя звук. Развивать ловкость,
выносливость. Передавать
движениями веселый характер.

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар

Цели и задачи

Желающие дети становятся
солистами, все остальные
подпевают прпев.

Повторять ритмическую
формулу, как «эхо».
Продолжать разучивать игру. В
хороводе менять направления.
май

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Музыкальноритмические
движения

«Ходьба и поскоки»
«Петушок»

Развитие
чувства ритма

«Маленькая Юлька»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Цветок»
Упражнения по
желанию детей.
«Вальс» Чайковского
«Утки идут на речку»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Вышли дети в сад
зеленый»
«Концерт» (пение по
желанию детей)
«Кошачий танец» Рокн-ролл.
Игра «Кот и мыши»

Придумывать разные
приветственные слова, например
«Как дела?»
Выполнить упражнение под
аудиозапись. Следить за
правильным выполнением шагов.

Развитие ритмического чувства,
развивать образное мышление и
память.

Разделить детей на две группы:
одна группа играет на муз
инструментах, другая – хлопает в
ладоши.
Работать над мелкой моторикой,
Учить показывать попевку
учить четко выполнять движения.
мимикой, движениями без
Развивать мышцы рук.
словесного сопровождения.
Формировать умение слушать музыку, Узнать пьесы по мелодии.
Сопоставить оба произведения
дослушивать ее до конца,
Предложить придумать рассказ.
высказываться о ней, находя
интересные синонимы.
Работать над певческими навыками,
Желающие дети становятся
артикуляцией, .дыханием (по фразам), солистами, все остальные
подпевают прпев.
Учить выполнять движения
выразительно, эмоционально, легко,
не форсируя звук. Развивать ловкость,
выносливость. Передавать
движениями веселый характер.

Вспомнить танец. Исполнять по
одному и в парах. Слелить за
осанкой детей и правильным
выполнением правил игры.

Музыкальный материал на июнь
1. Музыкально-ритмические движения:

- «Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца;

- «Поскачем» Т. Ломовой;
- «Топотушки» рус. нар. мелодия;
- «приставной шаг»
- «Марш» И. Кишко;
- «Отойди-подойди»;
- упражнение с обручем;
- «Веселые ножки»
- «Передача платочка»;
Танцеваьное движение «Ковырялочка»;
2. Развитие чувства ритма, музицирование:
- «Федосья».
3. Пальчиковая гимнастика:
- «Крючочки»;
- «Зайка»;
- «Загадки-пантомимы»;
- «Цветок»;
- «Кулачки».
4. Слушание музыки:
- Неаполитанская музыка» Чайковского;
- Лисичка поранила лапу» В. Гаврилина;
- «Вальс» муз. П. Чайковского;
- «Утки идут на речку» Д. Львова-Компанейца.
5 Распевание, пение:
- «Веселые путешественники» муз. М. Старокадомского;
- Музыкальные загадки;
- «У матушки четверобыло детей;
- «Выщли дети в сад зелены»
- «Динь-динь»
6. Пляска, игра:
- «Приглашение»
- Игра «Ловишки»

- «Кошачий танец». Рок-н-ролл;
- Игра «Кот и котята»;
- «Веселый танец»;
- Игра «Сапожник»;
- «Ну и до свидания!№;
- Игра «Займи место»;
- «Веселые дети»;
- Игра «Перепелка»;
- Игра «Горошина»;

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

Импровизация «Игра с
мячом»
Музыкально- Игра с мячом
ритмические
движения

№1

Цели и задачи

сентябрь

Методы и приемы

Создать веселую, шуточную
непринужденную атмосферу
Развитие ловкости и быстрой
реакции. Учить уважать своих
сверстников, воспитывать чувство
коллективизма, коммуникативных
качеств
Развивать имение играть на
музыкальных инструментах,
развитие динамического и
ритмического слуха.

У кого мяч, тот
здоровается со всеми
Предложить катить мяч
по полу к любому
ребенку, а тот называет
свое имя.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства
ритма

Игра на музыкальных
инструментах

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения из пройденного
материала

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

Любое произведение из
пройденного материала

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Исполнять песни по желанию
детей

Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и образное
мышление.
Учить слушать и слышать музыку.
Приучать детей слушать музыку и
эмоционально на нее откликаться.
Учить петь легко, не напрягаясь, в
соответствующем характере

«Музыка»

Пляска, игра

Игра «Мячики»

Развивать внимание, сноровку,

Бубен, ложки, треугольники, барабан,
колокольчики,
погремушки

Вспомнить любимые
песни, или напомнить их
мелодии
Объяснение правил игры.

«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игра «Мяч»

Раздел
Приветствие
Музыкальноритмические
движения

умение ориентироваться в
пространстве.

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар
Импровизация «Игра с
мячом»
Игра с мячом

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма

Игра «Передай мяч»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения из пройденного
материала

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

Любое произведение из
пройденного материала

Распевание,
пение

Исполнять песни по
желанию детей

сентябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Создать веселую, шуточную
непринужденную атмосферу
Развитие ловкости и быстрой
реакции. Учить уважать своих
сверстников, воспитывать чувство
коллективизма, коммуникативных
качеств
Развитие динамического и
ритмического слуха.

У кого мяч, тот
здоровается со всеми
Предложить катить мяч по
полу к любому ребенку, а
тот называет свое имя.

Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и
образное мышление.
Учить слушать и слышать музыку.
Приучать детей эмоционально
откликаться на ее характер
Учить петь легко, не напрягаясь, в
соответствующем характере,

Передавать мяч по кругу в
ритме музыки, не
торопясь.

Вспомнить любимые
песни, или напомнить их

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Игра «Мячики»
Игра «Мяч»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

эмоционально и выразительно
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве.

мелодии
Объяснение правил игры.

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар

Приветствие

Импровизация
«Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова
«Прыжки» «Этюд» Л.
Шитте
«Хороводный и топающий
шаг» р.н.м.
Ритмические цепочки из
«солнышек»
«Комната наша» муз и сл. Г.
Бэхли
«Мама»

«Музыка»
«Художественное

Слушание
музыки

«Танец дикарей» муз Есинао
Нака

Цели и задачи

сентябрь

Методы и приемы

Развивать внимание, ритмический
и мелодический слух,
воображение
Развивать внимание, умение
ориентироваться в пространстве,
формировать правильную и
четкую координацию рук.

Приветствие можно
изобразить «звучащими»
жестами
Выполнить в различных
вариантах, ритмично
хлопать в ладоши.

Повторять ритмические
формулы, проговаривая
их.
Учить слова в процессе
разучивания упражнения.
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.

творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Песня дикарей»
«Ёжик и бычок» (попевка)
«Динь-динь-динь-письмо
тебе»
Игра «Почтальон»
Игра «Веселые скачки»
Танцевальная импровизация

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

слушать музыку, высказываться о
ней.
Учить петь легко, не напрягаясь, в
соответствующем характере,
эмоционально и выразительно,
формировать ладовое чувство.
Развивать внимание, сноровку,
умение ориентироваться в
пространстве.

Придумать свою песню
дикарей. Знакомство с
новой песней
Объяснение правил игры.
Похвалить детей за
интересный танец,

Непосредственно образовательная деятельность № 4

Репертуар
Импровизация
«Здравствуйте»

Цели и задачи

Развивать внимание, ритмический
и мелодический слух,
воображение
«Марш» муз. Н. Леви
Учить реагировать на смену
Упражнение для рук
характера музыки, различать
«Большие крылья»
динамические оттенки, развивать
плавность и пластичность
«Комната наша» муз и сл. Г. Развитие динамического и
Бэхли
ритмического слуха, умение
находить объекты для
Ритмические цепочки.
звукоизвлечения
«Гусеница»
«Мама»
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать

сентябрь

Методы и приемы
Приветствие можно
изобразить «звучащими»
жестами
Тих1 часть – маршируют
на месте, 2 часть –
хлопают в ладоши, 3 часть
–как1.
Повторять ритмические
формулы, проговаривая
их.
Проговаривать
упражнение с

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Вальс игрушек» муз. Ю.
Ефимова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Ёжик и бычок» (попевка)
«Осень» муз. А. Арутюнова
«Падают листья» муз. М.
Красева
«Отвернись, повернись»
карельская н.мел.
Игра «Алый платочек»

Раздел

артикуляционный аппарат и
воображение.
Знакомить с жанровой музыкой,
закреплять понятие «танцевальная
музыка»
Развивать наблюдательность,
связную речь, закрепление
понятия «мажор» и «минор».

соответствующей
интонацией.
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.

Развивать внимание, сноровку,
знакомство с детским фольклором
других стран, учить выполнять
поскоки

Танцевальные движения
по показу педагога.
Объяснение правил игры.

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Репертуар

Приветствие

Импровизация
«Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова
«Прыжки» «Этюд» Л. Шитте
«Хороводный и топающий
шаг» р.н.м.

Цели и задачи
Развивать внимание,
ритмический и мелодический
слух, воображение
Развивать внимание, умение
ориентироваться в
пространстве, формировать
правильную и четкую
координацию рук.

Придумать свою песню
дикарей. Знакомство с
новой песней

сентябрь

Методы и приемы
Ходить по залу и по сигналу
колокольчика поздороваться
Выполнить в различных
вариантах, ритмично хлопать в
ладоши.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства «Горн»
ритма,
Игры с картинками
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мама»
Упражнения по желанию
детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Танец дикарей» муз Есинао
Нака

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физ. Культура»

Пляска, игра

«Песня дикарей»
«Лиса по лесу ходила»
«Осень» муз. А. Арутюнова
«Падают листья».
«Отвернись, повернись»
карельская н.мел.
Игра «Почтальон»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
находить объекты для
звукоизвлечения
Тренировка памяти и
укрепление мелкой моторики,
развивать артикуляционный
аппарат и воображение.
Обогащение детей
музыкальными впечатлениями,
развитие умения слушать
музыку, высказываться о ней.
Развивать наблюдательность,
связную речь, закрепление
понятия «мажор» и «минор».

Прохлопать с детьми сильную
долю. Обратить внимание на
широкие скачки в мелодии.

Развивать внимание, петь
негромко, без напряжения,
работа над артикуляцией.

Помочь в ритмичном
выполнении движения

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар
Импровизация
«Здравствуйте»

Цели и задачи
Учить слышать динамические
оттенки, формировать
коммуникативные навыки

Проговаривать упражнение с
соответствующей интонацией.
Побеседовать о характере
музыки Какие инструменты
услышали
Придумать свою песню
дикарей. Разучить попевку

№6

сентябрь

Методы и приемы
Ходить по залу и по сигналу
бубна или хлопку
поздороваться

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мама»
Упражнения по желанию
детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Вальс игрушек» муз. Ю.
Ефимова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Ёжик и бычок»
«Лиса по лесу ходила»
рус.нар. песня
«Осень» муз. А. Арутюнова
Хоровод «Светит месяц»
Игра «Машина и шофер»
Танцевальная импровизация

«Марш» Н. Леви
Упражнение для рук
«Большие крылья»
Упражнение «Приставной
шаг»
«Горн»
«Хвостатый-хитроватый»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных

Раздел

Развивать внимание, умение
ориентироваться в
пространстве, формировать
правильную и четкую
координацию рук.
Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
находить объекты для
звукоизвлечения
Тренировка памяти и
укрепление мелкой моторики,
развивать артикуляционный
аппарат и воображение.
Знакомить с жанровой
музыкой, развивать
музыкальную память и
пополнять словарный запас
Развивать наблюдательность,
связную речь, закрепление
понятия «мажор» и «минор».

Ритмично хлопать в ладоши.
Объяснение и показ педагога.
Следить за осанкой.

Закреплять движения
хоровода, развивать умение
ориентироваться в
пространстве, учить слышать
своего партнера по игре.

Помочь в ритмичном
выполнении движения,
объяснение и показ педагога.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Прохлопать с детьми сильную
долю. Обратить внимание на
широкие скачки в мелодии.
Предложить желающему
ребенку показывать
гимнастику
Побеседовать о характере
музыки и ее настроении.
Придумать свою песню
дикарей. Разучить попевку

№7

сентябрь

Методы и приемы

областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова
«Прыжки» «Этюд» Л.
Шитте
«Хороводный и топающий
шаг» р.н.м.
«Комната наша»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мама»
«Мы делили апельсин»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Танец дикарей» муз Есинао
Нака

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Лиса по лесу ходила»
рус.нар. песня
«Осень» муз. А. Арутюнова
«Динь-динь -письмо тебе»
«Почтальон»
«Отвернись, повернись»

«Музыка»
Пляска, игра
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа

Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию, умение
ориентироваться в пространстве
Развивать внимание, умение
ориентироваться в
пространстве, формировать
правильную и четкую
координацию рук.
Развитие динамического и
ритмического слуха, внимания,
умение находить объекты для
звукоизвлечения
Тренировка памяти и
укрепление мелкой моторики,
развивать артикуляционный
аппарат и воображение.
Обогащение детей
музыкальными впечатлениями,
развитие умения слушать
музыку, высказываться о ней.
Развивать наблюдательность,
связную речь, закрепление
понятия «мажор» и «минор».

Провести игру под
фортепианное
сопровождение.
Выполнить в различных
вариантах, ритмично хлопать
в ладоши.

Продолжать учить детей легко и
согласованно скакать с ноги на
ногу в парах, держать
расстояние между парами.

Выполнять скользящие
хлопки в медленном темпе.

Прохлопать с детьми
сильную долю. Обратить
внимание на широкие скачки
в мелодии.
Проговорить «козлиным»
голосом (вибрирующим,
высоким и низким)
Побеседовать о характере
музыки Какие инструменты
услышали
Придумать свою песню
дикарей. Разучить попевку

Непосредственно образовательная деятельность № 8

сентябрь

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мама»
Упражнения по желанию
детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»

Пляска, игра

«Вальс игрушек» Ю.
Ефимова
«Танец дикарей» муз Есинао
Нака
«Ёжик и бычок»
«Осень» муз. А. Арутюнова
«Динь-динь-динь» нем. нар.
песня
«Хороводный шаг» русская
нар. песня
Игра «Алый платочек»

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие можно
изобразить «звучащими»
жестами
Ритмично хлопать в
ладоши. Объяснение и
показ педагога. Следить за
осанкой.

Развитие динамического и
ритмического слуха, умение
находить объекты для
звукоизвлечения
Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и
воображение.
Обогащение детей
музыкальными впечатлениями,
развитие умения слушать музыку,
высказываться о ней.
Развивать наблюдательность,
связную речь, закрепление
понятия «мажор» и «минор».

Прохлопать с детьми
сильную долю. Обратить
внимание на широкие
скачки в мелодии.
Придумать, каким голосом
рассказать стихотворение

Продолжать учить детей легко и
согласованно скакать с ноги на
ногу в парах, держать расстояние

Выполнять движения по
показу воспитателя. Петь и
двигаться в умеренном

Побеседовать о характере
музыки сравнить оба
произведения.
Придумать свою песню
дикарей. Разучить попевку

«Физическая
чешская нар. песня
между парами.
темпе
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 1
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Высокий и тихий шаг»
«Марш» Ж.Б. Люлли
«Боковой галоп»
«Контраданс» Ф Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Цели и задачи

октябрь

Методы и приемы

Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию, умение
ориентироваться в пространстве.
Создание шутливой атмосферы.
Развивать внимание, умение
ориентироваться в пространстве,
учить двигаться в соответствии с
контрастной музыкой.

Предложить детям
ходить врассыпную и по
сигналу здороваться
друг с другом
Объяснение и показ
педагога техники
выполнения галопа.

«Веселые палочки» («Этот
удивительный ритм» С. 21)

Развитие динамического и
ритмического слуха, развивать
координацию движений

Прохлопать с детьми
сильную долю
ладошками и палочками

Пальчиковая
гимнастика

«Замок-чудак»

Разучивать движения в
медленном темпе в
соответствии со стихами

Слушание
музыки

«Марш гусей» Бина Канэда

Распевание,
пение

«Ехали медведи» А.
Андреевой
«Скворушка прощается» Т.
Попатенко

Тренировка памяти и укрепление
мелкой моторики, развивать
артикуляционный аппарат и
воображение.
Обогащение детей музыкальными
впечатлениями, развитие умения
слушать музыку, высказываться.
Расширять голосовой диапазон,
уметь петь , четко проговаривая
слова, дыхание по фразам.

Побеседовать о
характере музыки,
записать высказывания.
Проговорить текст как
стихотворен.предложить
спеть вместе

«Музыка»
Пляска, игра
«Хороводный шаг и
Обогащение детей музыкальными
«Социализация»
топающий шаг»
впечатлениями, развитие умения
«Коммуникация»
Игра «Зеркала»
слушать музыку, высказываться о
«Физическая
ней.
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 2
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Цели и задачи
Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию, умение
ориентироваться в пространстве.
Создание шутливой атмосферы.
Учить выполнять упражнение
ритмично и естественно.
Формировать четкую координацию
рук и ног

Побеседовать о
характере музыки,
записать высказывания
детей
октябрь

Методы и приемы
Провести игру под
фортепианное
сопровождение

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Приставной шаг» Е.
Макарова

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок-чудак»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Осенняя песнь» П.
Чайковского

Развитие динамического и
Прохлопать с детьми
ритмического слуха, развивать
сильную долю
координацию движений, внимание. ладошками, пауза –
ладошки развести в
стороны
Учить детей говорить
Разучивать движения в
эмоционально, запоминать текст.
медленном темпе в
Выполнять упражнение энергично. соответствии со стихами
Развитие умения слушать музыку, Побеседовать о
высказываться о ней.
характере музыки.

Распевание,

«Ехали медведи» А.

Расширять голосовой диапазон,

«Бег с лентами» «Экосез» А.
Жилина
«Пауза»

Объяснение и показ
педагога техники
выполнения
приставного шага..

Проговорить текст как

пение

Андреевой
«Хорошо у нас в саду»
«Скворушка прощается»
«Полька» Ю. Чичкова
Игра «Кто скорее»

«Музыка»
Пляска, игра
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

чисто интонировать интервал
терция, закреплять навык
правильного дыхания
Воспитывать чувство выдержки и
умение двигаться по сигналу,
формировать чувство
коллективизма и товарищества

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

Приветствие жестами
«Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ж. Люлли

«Музыка»
«Коммуникация»

«Веселые палочки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Замок-чудак»
«Мама»

«Музыка»
«Художественное

Слушание
музыки

«Марш гусей» Бина
Канэда

«Боковой галоп»
«Контраданс» Ф. Шуберта

Цели и задачи

стихотворен.предложить
спеть вместе
Выполнять движения по
показу воспитателя.
Петь и двигаться в
умеренном темпе
№3

октябрь

Методы и приемы

Развивать внимание, ритм. слух,
воображение, умение
ориентироваться в пространстве.
Создание шутливой атмосферы.
Учить выполнять упражнение
ритмично и естественно.
Формировать четкую
координацию рук и ног

Предложить детям
придумать свои жесты,
педагог вначале подсказвает,
наблюдает
Объяснение и показ педагога
техники выполнения
приставного шага..

Развитие динамического и
ритмического слуха, развивать
координацию движений
Учить детей говорить
эмоционально, запоминать текст.
Выполнять упражнение
энергично.
Обогащение детей музыкальными
впечатлениями, развитие умения

Прохлопать с детьми
сильную долю ладошками и
палочками
Разучивать движения в
медленном темпе в
соответствии со стихами
Побеседовать о характере
музыки, записать

творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Раздел

высказывания детей

Непосредственно образовательная деятельность № 4

октябрь

«Лиса по лесу ходила»
«Хорошо у нас в саду»
«Как пошли наши
подружки»
«Хороводный шаг»
Игра «Зеркало»

слушать музыку, высказываться о
ней.
Расширять голосовой диапазон,
чисто интонировать интервал
терция, закреплять навык
правильного дыхания
Обогащение детей музыкальными
впечатлениями, развитие умения
слушать музыку, высказываться о
ней.

Репертуар

Цели и задачи

Проговорить текст как
стихотворен.предложить
спеть вместе
Побеседовать о характере
музыки, записать
высказывания детей

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие жестами
«Доброе утро»

Развивать внимание, ритм. слух,
воображение, умение
ориентироваться в пространстве.

Прочитать стихотворение О.
Дриза

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения
Развитие
чувства ритма,
музицирование

Учить выполнять упражнение
ритмично и естественно.
Формировать четкую координацию
рук и ног
Развитие динамического и
ритмического слуха, развивать
координацию движений, внимание.

Объяснение и показ педагога
техники выполнения
приставного шага..

«Музыка»
«Коммуникация»

«Приставной шаг» Е.
Макарова
«Бег с лентами» «Экосез»
А. Жилина
«Пауза»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок-чудак»
Повторение других
упражнений

Развивать чувство ритма,
звуковысотный слух,
интонационную выразительность,

Прохлопать с детьми
сильную долю ладошками,
пауза – ладошки развести в
стороны
Желающий ребенок
показывает упражнение без
слов, дети отгадывают его и

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Осенняя песнь» П.
Чайковского

Распевание,
пение

«Ежик и бычок»
«Хорошо у нас в саду»
«Скворушка прощается»
«как пошли наши
подружки»
«Полька» Ю. Чичкова
Игра «Кто скорее» Л.
Шварца

фантазию.
Развитие умения слушать музыку,
высказываться о ней.

выполняют все вместе
Побеседовать о характере
музыки.

Расширять голосовой диапазон,
чисто интонировать интервал
терция, закреплять навык
правильного дыхания

Проговорить текст как
стихотворен.предложить
спеть вместе

«Музыка»
Пляска, игра
Воспитывать чувство выдержки и
Выполнять движения по
«Социализация»
умение двигаться по сигналу,
показу воспитателя. Петь и
«Коммуникация»
формировать чувство
двигаться в умеренном
«Физическая
коллективизма и товарищества
темпе
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 5
октябрь
Интеграция
Раздел
Репертуар
Цели и задачи
Методы и приемы
образовательных
областей
«Музыка»
Приветствие жестами
Развивать внимание, ритм. слух,
Приветствие
Похвалить всех детей.
«Коммуникация»
воображение, умение
«Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Физкульт-ура!» Ю.
Чичкова
«Прыжки» «Этюд» Л.
Шитте

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая

«Веселые палочки»

«Музыка»

«Замок-чудак»

ориентироваться в пространстве.
Создание шутливой атмосферы.
Упражнять в бодрой, ритмичной
ходьбе. Учить перестраиваться по
сигналу. Развивать умение
ориентироваться в пространстве.
Развивать слух. Выполнять
упражнение ритмично, четко
проговаривая стихотворение
Учить детей говорить

Объяснение и показ педагога в
медленном темпе без
музыкального сопровождения.
Прохлопать с детьми сильную
долю ладошками и палочками
Разучивать движения в

«Коммуникация»

гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Повторение упражнений
из репертуара старшей
группы
«Марш гусей» Бина
Канэда
«Осенняя песнь» П.
Чайковского
«Лиса по лесу ходила»
р.н.приб.
«Хорошо у нас в саду»
В. Герчик
«Скворушка прощается»
«Хороводный шаг»
Игра «Зеркало» «Пьеса»
Б. Бартока

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Раздел

эмоционально, запоминать текст.
Выполнять упражнение
энергично.
Развивать творческое
воображение, наблюдательность.
Расширять словарный запас.

медленном темпе в
соответствии со стихами

Расширять голосовой диапазон,
чисто интонировать интервал
терция, закреплять навык
правильного дыхания

Проговорить текст как
стихотворен.предложить спеть
вместе

Обогащение детей музыкальными
впечатлениями, согласовывать
движения в соответствии с
текстом песни

Предложить вариант игры, муз.
Инструменты
Напомнить, что движения
неторопливые

Дать возможность послушать
пьесы в аудиозаписи,
вспомнить их названия..

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Н. Леви
Упражнение для рук
«Большие крылья»

октябрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Учить детей слышать смену
музыки, развивать внимание,
двигательную реакцию., умение
ориентироваться в пространстве
Развивать ритмический и
звуковысотный слух, плавность и
грациозность рук

Провести игру под
аудиозапись. Согласовывать
движения с разной
длительностью звуков
Объяснение и показ педагога в
медленном темпе .

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Паузы»

Развивать слух. Выполнять
упражнение ритмично, четко
проговаривая стихотворение
«Замок-чудак»
Учить детей говорить
«Мама»
эмоционально, запоминать текст.
Выполнять упражнение
энергично.
«Танец дикарей»
Развивать творческое
воображение, наблюдательность.
Муз. Ёсинао Нака
Расширять словарный запас.
«Ехали медведи»
Расширять голосовой диапазон,
«Скворушка прощается» чисто интонировать интервал
«Хорошо у нас в саду»
терция, петь без напряжения,
легко, с оттенками
«Полька» Ю. Чичкова
Воспитывать чувство выдержки и
Игра «Кто скорее» Л.
умение двигаться по сигналу,
Шварца
согласовывать движения с
музыкой

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Выложить ритмический
рисунок с паузами на
фланелеграфе
Предложиьт одно упражнение
показывать синхронно двум
или трем детям
Попросить детей станцевать
свой продуманный танец
Разделить на две команды и
спеть потешку по музыкальн.
фразам
Выполнять движения по показу
воспитателя. Петь и двигаться
в умеренном темпе

Непосредственно образовательная деятельность № 7

Репертуар
Игра «Здравствуйте»
Поздороваться жестами

Цели и задачи
Учить детей слышать смену
музыки, развивать внимание,
двигательную реакцию., умение
ориентироваться в пространстве

октябрь

Методы и приемы
Показать несколько вариантов
игры, придумать свои
движения.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Распевание,
пение

«Марш» Ж. Люлли
Боковой гаоп.
«Контраданс» Ф.
Шуберта
«Веселые палочки»
(с.25)

Развивать ритмический и
звуковысотный слух, плавность и
грациозность рук

Объяснение и показ педагога в
медленном темпе .

Развивать слух. Выполнять
упражнение ритмично, четко
проговаривая стихотворение
Повторить знакомые
Учить детей говорить
эмоционально, запоминать текст.
упражнения
Выполнять упражнение
энергично., координировать
движения с текстом
«Вальс игрушек» Ю.
Развивать творческое
Ефимова
воображение, наблюдательность.
Расширять словарный запас.
«Скворушка прощается» Расширять голосовой диапазон,
«Хорошо у нас в саду»
учить петь естественным голосом,
«Осень» А. Арутюнова
без напряжения, с выражением.
«Отвернись-повернись» Ритмично и красиво выполнять
Игра «алый платочек»
скользящие хлопки и легкое
кружение, держать расстояние
между парами

Педагог читает текст, дети
повторяют. По принципу игры
«Эхо»
Педагог показывает
упражнения, не произнося
вслух текст.
Дети выполняют все вместе

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»

Раздел
Приветствие

Попросить детей станцевать
свой продуманный танец
Выполняить артикуляционную
гимнастику, петь хором, с
солистами, а капелла.
Выбрать водящего, напомнить,
как надо кружиться.

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

Цели и задачи
Развивать внимание, ритмический

октябрь

Методы и приемы
Прочитать стихотворение А.

«Коммуникация»

Поздороваться жестами

и мелодический слух,
воображение.
Учить бегать легко и
стремительно, размахивая
ленточками, не обгоняя друг друга
по всему пространству
Четко играть на инструментах
метрический рисунок
сихотворения и тремоло.
Развивать внимание и память.
Выполнять гимнастику ритмично,
четко проговаривая текст,
координировать движения в
соответствии с текстом
Учить говорить о своих
впечатлениях, находить синонимы
для определения характера песни.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Приставной шаг»
«Бег с лентами»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Хвостатыйхитроватый»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок-чудак»
«Мама»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Осенняя песня»
«Марш гусей»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Скворушка прощается» Учить детей петь хором: слушать
«Хорошо у нас в саду»
и слышать себя и других,
«Осень» А. Арутюнова
расширять диапазон детского
голоса.
«Полька» Ю. Чичкова
Ритмично и красиво выполнять
Игра «Кто скорее?» Л.
движения, согласованно двигаться
Шварца
в парах, двигаться изящно и легко.

Подготовительная к школе группа
Интеграция

Раздел

Кондратьева
Выполнять упражнение четко
под счет педагога Внимательно
слушать музыку.
Педагог предлагает озвучить
стихотворение М. Яснова.
Выполняют упражнения по
показу детей, в медленном
темпе.
Сравнить характеры, темпы,
динамические оттенки,
отобразить впечатления в
рисунках
Выполнять артикуляционную
гимнастику, петь хором, с
солистами, а капелла.
Выбрать водящего, напомнить,
как надо кружиться.

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Репертуар

Цели и задачи

ноябрь

Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Поскоки и сильный
шаг» «Галоп» М.
Глинки
«Упражнение для рук»
Т. Вилькорейской
«Аты-баты»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«В гости»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Две плаксы» Е.
Гнесиной

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Ручеек»
«Моя Россия» Г.
Струве
«Хорошо у нас в саду»
«Парный танец»
Игра «Ищи!»

Развивать внимание, ритмический и
мелодический слух, воображение.
Учить реагировать на смену
характера музыки, поскоки
выполнять легко, шагать быстро,
стремительно

Здороваться с детьми, пропевая
разные интервалы вверх и вниз
Выполнять упражнение четко
под счет педагога Внимательно
слушать музыку.

Четко играть на инструментах
метрический рисунок сихотворения
и тремоло. Развивать внимание и
память.
Выполнять гимнастику ритмично,
четко проговаривая текст,
координировать движения в
соответствии с текстом
Обогащать детей музыкальными
впечатлениями. Учить слушать
музыку внимательно, формировать
эмоциональную отзывчивость и
умение высказываться о характере
Учить детей петь хором: слушать и
слышать себя и других, расширять
диапазон детского голоса.

Педагог предлагает озвучить
стихотворение М. Яснова.

Развивать внимание, умение
ориентироваться в пространстве,
взаимодействовать с партнером

Познакомить детей с разными
перестроениями в танце

Выполняют упражнения по
показу педагога в медленном
темпе.
Прослушать пьесу и придумать
нахвание. Показать
разносюжетн. иллюстрации и
предложить выбрать наиболее
подходящую
Спеть, сопровождая пение
движением руки, помогать
пению жестами.

Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 2
ноябрь
Интеграция
Раздел
Репертуар
Цели и задачи
Методы и приемы
образовательных
областей
«Музыка»
Приветствие
Игра «Здравствуйте» Учить слышать динамические оттенки. Прочитать стихотворение
«Коммуникация»
Формировать коммуникативные
А.Кондратьева
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Музыкальноритмические
движения

«Прыжки через
воображаемые
препятствия»
«Спокойная ходьба с
изменением
направления»
Развитие чувства «Аты-баты»
ритма,
музицирование
Пальчиковая
«В гости»
«Замок-чудак»
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Русский наигрыш»
народная мелодия

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»

Пляска, игра

«Ехали медведи»
«Моя Россия» Г.
Струве
«Дождик обиделся»
«Танец утят»
Игра «Роботы и

навыки
Развивать ритмический слух,
ощущение музыкальной фразы,
развивать умение ориентироваться в
пространстве

Выполнять упражнение
четко под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.

Четко играть на инструментах
метрический рисунок стихотворения и
тремоло. Развивать внимание и память.
Выполнять гимнастику ритмично,
четко проговаривая текст,
координировать движения в
соответствии с текстом
Обогащать детей музыкальными
впечатлениями. Учить слушать музыку
внимательно, формировать
эмоциональную отзывчивость и умение
высказываться о характере
Учить детей петь хором: слушать и
слышать себя и других, расширять
диапазон детского голоса.

Педагог предлагает озвучить
стихотворение М. Яснова.

Развивать внимание, умение
ориентироваться в пространстве,

Мальчики-роботы, девочкизвездочки, похвалить детей

Прочесть текст,
прохлопывая доли.
Повторить с палочками и
бубнами.
Прослушать пьесу и
придумать название.
Показать разносюжетн.ые
иллюстрации и предложить
выбрать подходящую
Спеть, сопровождая пение
движением руки, помогать
пению жестами.

«Коммуникация»
звездочки»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

взаимодействовать с партнером
Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Поскоки и сильный
шаг» М. Глинки
«Упражнение для
рук» Вилькорейской
«Хороводный шаг»
русс. нар. мел.
«Комната наша»
«Ручеек»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
«В гости»
Пальчиковая
«Мама»
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Две плаксы» Е.
Гнесиной
«Горошина» В.
Карасевой

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Пестрый колпачок»
Г. Струве
«Дождик обиделся»
«Осень» А.

Цели и задачи

№3

ноябрь

Методы и приемы

Развивать внимание, ритмический и
мелодический слух, воображение
Учить детей выполнять движения
выразительно, держать круг, менять
направление движения, двигаться
мягко.

Прочитать стихотворение
А.Кондратьева
Выполнять упражнение четко
под счет педагога Внимательно
слушать музыку.

Четко играть на инструментах
метрический рисунок стихотворения и
тремоло. Развивать внимание и память.
Развивать интонационную
выразительность, чувство ритма,
мелкую моторику.
Учить эмоционально воспринимать
музыку, формировать способность
придумывать сюжет, развивать речь,
воображение, артистизм, ритмический
слух
Учить детей петь негромко, без
напряжения, напевно. Развивать
мелодический слух.

Педагог напевает мелодию на
слог и предлагает детям узнать
ее. Игра на металлофоне
Прочесть текст, прохлопывая
доли.
Прослушать пьесу и придумать
название. Показать
разносюжетн. иллюстрации и
предложить выбрать наиболее
подходящую
Спеть, сопровождая пение
движением руки, помогать
жестами.

Арутюнова
«Парный танец»

«Музыка»
Пляска, игра
Формировать пространственные
Выполнять разные
«Социализация»
представления, легко менять движения перестроения в таенце в
«Коммуникация»
одно на другое
зависимости от изменения
«Физическая
характера.
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 4
ноябрь
Интеграция
Раздел
Репертуар
Цели и задачи
Методы и приемы
образовательных
областей
«Музыка»
Приветствие
Игра «Здравствуйте» Учить слышать смену частей в музыке, Прочитать стихотворение
«Коммуникация»
ориентироваться в пространстве.
А.Кондратьева
«Музыка»
Музыкально«Прыжки через
Развивать ритмический слух,
Выполнять упражнение четко
«Физическая
ритмические
воображаемые
ощущение музыкальной фразы,
под счет педагога
культура»
движения
препятствия»
развивать умение ориентироваться в
Внимательно слушать
«Социализация»
«Спокойная ходьба с пространстве
музыку.

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»

Распевание,

изменением
направления»
«Хвостатыйхитроватый»
«Замок-чудак»
«Мама»
Другие упражнения
из старшей группы
«Русский наигрыш»

«Ёжик и бычок»

Четко играть на инструментах
метрический рисунок стихотворения и
тремоло.
Проговаривать текст четко, ритмично, с
разными интонациями.

Выполнить упражнение с
музыкальными
инструментами
Предложить желающим детям
рассказать и показать
упражнения.

Учить эмоционально воспринимать
музыку, формировать способность
придумывать сюжет, развивать речь,
воображение, артистизм, ритмический
слух
Формировать ладовое чувство, петь

Прослушать пьесу и
придумать название.
Побеседовать о характере
музыки. Узнать звучание
народных инструментов
Поучить текст, пение песен по

«Коммуникация»

пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Пестрый колпачок»
«Моя Россия»
«Скворушка
прощается»
«Танец утят»
Игра «Роботы и
звездочки»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Раздел

естественным голосом, без
напряжения, учить слышать себя и
других

командам, с соответствующей
мимикой.

Танцевать эмоционально, ритмично и
непринужденно.
Ориентироваться в пространстве

Выполнять разные
перестроения в танце в
зависимости от изменения
характера.

Непосредственно образовательная деятельность № 5

ноябрь

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ж. Люлли
Боковой гаоп.
«Контраданс» Ф.
Шуберта
«Веселые палочки»

Учить слышать смену частей в музыке,
ориентироваться в пространстве.
Развивать ритмический и
звуковысотный слух, плавность и
грациозность рук

Здороваться с детьми,
пропевая разные интервалы
Объяснение и показ педагога
в медленном темпе .

Учить манипулировать палочками,
быстро менять движения. Развивать
чувство ритма и воображения
Развивать память, интонационн.
выразительность, координацию
движений рук и ног

Сесть на пол, раздать по две
палочки. Выполнять
движения по показу педагога.
Предложить желающим детям
рассказать и показать
упражнения.

Учить эмоционально воспринимать
музыку, формировать способность
придумывать сюжет, развивать речь,

Отметить различия в
характерах произведений,
аккомпанировать на ударных

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика
Слушание
музыки

«Мама»
«Мы делили
апельсин»
«Два ежа»
«Две плаксы»
«Русский наигрыш»

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Ёжик и бычок»
«Дождик обиделся»
«Осень»
«Хорошо у нас в
саду»
«Хороводный и
топающий шаг»
«Игра «Кто скорее?»

инструментах

Учить слышать яркие динамические
акценты в музыке, рахвивать умение
четко и ритмично двигаться

Выполнять разные
перестроения в танце в
зависимости от изменения
характера.

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Поучить текст, пение песен по
командам, с соответствующей
мимикой.

ноябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Приставной шаг»
«Бег с лентами»

Учить слышать смену частей в музыке,
Создание шутливой атмосферы..
Учить бегать легко и стремительно,
размахивая ленточками, не обгоняя
друг друга по всему пространству

«Аты-баты»
«Ручеек»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»

Слушание

«Марш гусей» Бина

Прочитать стихотворение О.
Дриза «Добрые слова»
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.
Сесть на пол, раздать по две
палочки. Выполнять
движения по показу педагога.
Предложить желающим детям
рассказать и показать
упражнения.
Поощрять активность детей,

«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

воображение, артистизм, ритмический
слух
Петь эмоционально, в подвижном
темпе, стараться чисто интонировать
мелодию.
Развивать ритмически слух

«В гости»

«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

музыки

Канэда

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Артикуляционная
гимнастика
«Моя Россия»
«Пестрый колпачок»
«Хорошо у нас в
саду»
«Полька» Ю. Чичкова Учить слышать яркие динамические
Игра «Алый
акценты в музыке, развивать умение
платочек»
ритмично и согласованно двигаться в
парах

Раздел

музыку, формировать способность
придумывать сюжет.
Петь эмоционально, в подвижном
темпе, менять интонацию в
соответствии с текстом.

Непосредственно образовательная деятельность

обратить внимание на
оригинальные движения
Поучить текст, пение песен по
командам, с соответствующей
мимикой.

Выполнять разные
перестроения в танце в
зависимости от изменения
характера.

№7

ноябрь

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Поскоки и сильный
шаг» «Галоп» М.
Глинки
«Упражнение для
рук» Т.
Вилькорейской
«Хороводный шаг»
русс. нар. мел.

Согласовывать движения с характером
звучания каждой из частей.
Учить детей выполнять движения
выразительно, держать круг, менять
направление движения, двигаться
мягко.

Прочитать стихотворение О.
Дриза «Добрые слова»
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

Паузы

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Осенняя песнь»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Горошина
«Моя Россия»
«Пестрый колпачок»
«Хорошо у нас в
саду»
«Парный танец»
Игра «Ищи!»

«Музыка»
«Коммуникация»

«Мама»
«Замок-чудак»

Раздел

Развивать чувство ритма и
воображения, мелодический слух
Учить бать дыхание по фразам.
Развивать память, интонационн.
выразительность, координацию
движений рук и ног
Учить эмоционально воспринимать
музыку, формировать способность
придумывать сюжет.
Петь эмоционально, в подвижном
темпе, менять интонацию в
соответствии с текстом.

Выложить на фланелеграфе
ритмический рисунок

Учить слышать яркие динамические
акценты в музыке, развивать умение
ритмично и согласованно двигаться в
парах

Выполнять разные
перестроения в танце в
зависимости от изменения
характера.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Прыжки через
воображаемые
препятствия»
«Спокойная ходьба с

Стимулировать и поощрять творческие
проявления детей, следить за четкой
артикуляцией
Развивать ритмический слух,
ощущение музыкальной фразы,
развивать умение ориентироваться в
пространстве

Предложить желающим детям
рассказать и показать
упражнения.
Поощрять активность детей,
обратить внимание на
оригинальные движения
Поучить текст, пение песен по
командам, с соответствующей
мимикой.

№8

ноябрь

Методы и приемы
Предложить желающим
придумать свое приветствие
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.

изменением
направления»
«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

Паузы
«Аты-баты»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Осенняя песнь»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Горошина
«Моя Россия»
«Пестрый колпачок»
«Хорошо у нас в
саду»
«Парный танец»
Игра «Ищи!»

«Музыка»
«Коммуникация»

«Мама»
«Замок-чудак»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Выложить на фланелеграфе
ритмический рисунок

Выполнять разные
перестроения в танце в
зависимости от изменения
характера.

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

Цели и задачи
Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию, умение
ориентироваться в пространстве

декабрь

Методы и приемы
В центре зала на столике
должна стоять небольшая
елочка

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Коммуникация»

«Шаг с акцентом и
легкий бег»
Упражнение для рук
«Мельница»
«С барабаном ходит
ежик»

Развивать ритмический слух,
ощущение музыкальной фразы,
совершенствовать маховые движения
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и память

Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.
Дети слова «бум-бум»
ритмично хлопают в ладоши

«Гномы»

Развивать память, интонационн.
выразительность, координацию
движений рук и ног
Вызывать эмоциональный отклик у
детей на таинственный, сказочный
характер музыки
Учить петь а капелла, правильно
интонировать интервалы, четко брать
дыхание по фразам, не перенапрягать
голосовой аппарат

Предложить желающим детям
рассказать и показать
упражнения.
Беседа о характере музыки,
рассказ о норвежском
композит.
Поучить текст, проговорить,
четко артикулируя все звуки.
Отдельно учить интервалы
попевки

Закреплять шаг галопа в парах. Учить
менять движение в соответствии со
сменой частей музыки, согласовывать
движения с музыкой

Выполнять разные
перестроения в танце.
Познакомить с правилами
игры. Прослушать мелодию

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«В пещере горного
короля» Э. Грига

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Верблюд»
«В просторном
светлом зале» А.
Штерна
«Пестрый колпачок»
Г. Струве
«Танец вокруг елки»
Игра «Жмурка»
рус.нар.мел.

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар

Цели и задачи

декабрь

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ц. Пуни
«Боковой галоп»
«Экосез» А. Жилина

Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию, стимулировать
и поощрять творческие проявления
детей
Закреплять у детей пространственные
понятия, развивать чувство ритма,
совершенствовать четкость движений.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«С барабаном ходит
ежик»

Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и память

«Гномы»
«В гости»

Слушание
музыки

«Снежинки» А.
Стоянова

Укреплять мелкую моторику.
Выполнять ритмично. Проговаривать
эмоционально
Формировать правильное восприятие.
Развивать воображение и речь.

Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.
Педагог читает
стихотворение, а дети
хлопают ритм
Предложить желающим детям
рассказать и показать
упражнения.
Беседа о характере музыки,
придумать свое название.

Распевание,
пение

«Верблюд»
«Новогодняя» А.
Филиппенко
«В просторном
светлом зале» А.
Штерна

Учить петь а капелла, правильно
интонировать интервалы, четко брать
дыхание по фразам, не перенапрягать
голосовой аппарат

Поучить текст, проговорить,
четко артикулируя все звуки.
Отдельно учить интервалы
попевки

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Предложить желающим
придумать сое приветствие и
пропеть его выразительно

«Музыка»
Пляска, игра
«Веселый танец»
Учить имитировать игровые действия, Выполнять разные
«Социализация»
еврейская нар. мел.
о которых поется в песне. Следить за
перестроения в танце.
«Коммуникация»
Игра «Дед Мороз и
правильностью выполнения движений. Познакомить с правилами
«Физическая
дети»
игры.
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 3
декабрь

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Шаг с акцентом и
легкий бег»
Упражнение для рук
«Мельница»
«Гусеница с паузами»
«С барабаном ходит
ежик»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Гномы»
«Мама»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«В пещере горного
короля» Э. Грига

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Артикуляционная гимн.
«Верблюд»
«Горячая пора»
«Новогодняя»
«В просторном светлом
зале» А. Штерна
«Танец вокруг елки»
«Веселый танец»
еврейская нар. мел.
Игра «Жмурки»

Цели и задачи
Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию,
воображение.
Развивать ритмический слух,
ощущение музыкальной фразы,
совершенствовать маховые
движения
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и память

Методы и приемы
Предложить желающим
придумать сое приветствие

Укреплять мелкую моторику.
Выполнять ритмично.
Проговаривать эмоционально
Вызывать эмоциональный отклик у
детей на таинственный, сказочный
характер музыки
Учить петь а капелла, правильно
интонировать интервалы, четко
брать дыхание по фразам, не
перенапрягать голосовой аппарат

Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.
Выложенные ритмич.
формулы прохлопать, в
ладоши, проговорить, сыграть
на муз. инстр.
Проговаривать текст с
разными интонациями,
похвалить детей.
Беседа о характере музыки,
рассказ о норвежском
композит.
Поучить текст, проговорить,
четко артикулируя все звуки.
Отдельно учить интервалы
попевки

Учить имитировать игровые
действия, о которых поется в песне.
Следить за правильностью
выполнения движений.

Исползовать в импровизации
знакомые танцевальные
движения. Познакомить с
правилами игры.

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 4

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ц. Пуни
«Боковой галоп»
«Экосез» А. Жилина

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Гусеница с паузами»
«С барабаном ходит
ежик»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Гномы»
«Мама»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Снежинки» А. Стоянова

Распевание,
пение

«Музыка»

Пляска, игра

«Лиса по лесу ходила»»
«Горячая пора» А.
Журбина
«Новогодняя»
«В просторном светлом
зале» А. Штерна
«Танец вокруг елки»

Цели и задачи
Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию,
воображение.
Закреплять у детей
пространственные понятия,
развивать чувство ритма,
совершенствовать четкость
движений.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и память

декабрь

Методы и приемы
Предложить желающим
придумать сое приветствие
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.

Выложенные ритмич.
формулы прохлопать, в
ладоши, проговорить, сыграть
на муз. инстр.
Проговаривать текст с
разными интонациями,
похвалить детей.
Беседа о характере музыки,
рассказ о норвежском
композит.
Поучить текст, проговорить,
четко артикулируя все звуки.
Отдельно учить интервалы
попевки

Учить имитировать игровые

Использовать в импровизации

«Социализация»
«Веселый танец»
действия, о которых поется в песне.
«Коммуникация»
еврейская нар. мел.
Следить за правильностью
«Физическая
Игра «Дед мороз и дети» выполнения движений.
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 5
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Поскоки и сильный
шаг» «Галоп» М. Глинки
«Упражнение для рук» Т.
Вилькорейской
«Хороводный шаг» русс.
нар. мел.
«С барабаном ходит
ежик»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Гномы»
«Мама»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«В пещере горного
короля» Э. Грига

Распевание,
пение

«Верблюд»
«Пестрый колпачок» Г.
Струве

знакомые танцевальные
движения. Познакомить с
правилами игры.
декабрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию,
воображение.
Учить детей выполнять движения
выразительно, держать круг, менять
направление движения, двигаться
мягко.

Предложить желающим
поздороваться с помощью
«немых» жестов.
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.

Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и память

Поучить текст, проговорить,
четко артикулируя все звуки.
Отдельно учить интервалы

«В просторном светлом
зале» А. Штерна
«Танец вокруг елки»
«Веселый танец»
еврейская нар. мел.
Игра «Жмурки»

Раздел

Репертуар
Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Прыжки через
воображаемые
препятствия»
«Спокойная ходьба с
изменением
направления»
«Гусеница с паузами»
«Аты-баты»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

попевки

Учить имитировать игровые
Использовать в импровизации
действия, о которых поется в песне. знакомые танцевальные
Следить за правильностью
движения.
выполнения движений.

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Приветствие

«Музыка»
«Коммуникация»

перенапрягать голосовой аппарат

«Гномы»
«Замок-чудак»
«Две плаксы» Е.
Гнесиной

декабрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию,
воображение, ориентировку в
пространстве
Развивать ритмический слух,
ощущение музыкальной фразы,
развивать умение ориентироваться
в пространстве

Предложить желающим
поздороваться в соответствии
с придуманным образом

Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и память

Разделить детей на две
группы по видам
инструментов
Проговаривать текст с
разными интонациями,
похвалить детей.
Прослушать произведение в
аудиозаписи, придумать свой
рассказ.

Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Вызывать и поддерживать у детей
интерес к характерной музыке,
расширять словарный запас

Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Мажорные трезвучия
«Горячая пора»
«Новогодняя» А.
Филиппенко
«Моя Россия» Г. Струве
«Танец вокруг елки»
«Веселый танец»
еврейская нар. мел.
Игра «Дед мороз и дети»

Раздел

Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы, четко брать дыхание по
фразам, не перенапрягать
голосовой аппарат
Учить имитировать игровые
действия, о которых поется в песне.
Следить за правильностью
выполнения движений.

Поучить текст, проговорить,
четко артикулируя все звуки.
Отдельно учить трезвучия
Использовать в импровизации
знакомые танцевальные
движения.

Непосредственно образовательная деятельность № 7

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Шаг с акцентом и
легкий бег»
Упражнение для рук
«Мельница»
«С барабаном ходит
ежик»

«Музыка»
«Художественное

Слушание
музыки

«В гости»

«Русский наигрыш»

декабрь

Цели и задачи

Методы и приемы

Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию,
воображение, ориентировку в
пространстве
Развивать ритмический слух,
ощущение музыкальной фразы,
совершенствовать маховые
движения
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить выполнять движения
выразительно, задорно,

Предложить желающим
поздороваться в соответствии
с придуманным образом
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.
Играть на фа-но любые
мажорные аккорды в том же
ритме.
Проговаривать текст с
разными интонациями,
похвалить детей.
Прослушать произведение в
аудиозаписи, придумать свой

творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Мажорные трезвучия
«Горячая пора» А.
Журбина
«Новогодняя» А.
Филиппенко
«В просторном светлом
зале»
«Танец вокруг елки»
«Веселый танец»
еврейская нар. мел.
Игра «Жмурка»

Раздел

формировать правильную осанку.
Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы. Создать
эмоциональную атмосферу
приближающегося праздника

рассказ.
Поучить текст, проговорить,
четко артикулируя все звуки.
Отдельно учить трезвучия

Закреплять умение легко бегать
врассыпную, ориентируясь в
пространстве, энергично
размахивать лентой над головой

Использовать в импровизации
знакомые танцевальные
движения.
Ленточки по количеству детей

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ц. Пуни
«Боковой галоп»
«Экосез» А. Жилина

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«С барабаном ходит
ежик»

Цели и задачи
Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию,
воображение, ориентировку в
пространстве
Закреплять у детей
пространственные понятия,
развивать чувство ритма,
совершенствовать четкость
движений.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.

декабрь

Методы и приемы
Предложить желающим
поздороваться песенкой,
ритмично
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.
Играть на фа-но любые
мажорные аккорды в том же
ритме.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Гномы»
«Мама»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«В пещере горного
короля» Э. Грига
«Снежинки» А. Стоянова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Мажорные трезвучия

Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Согласовывать движения с
характером и выразительными
средствами музыки, развивать
образное мышление
Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы. Создать
эмоциональную атмосферу
приближающегося праздника
Закреплять умение легко бегать
врассыпную, ориентируясь в
пространстве, энергично
размахивать лентой над головой

«Музыка»
«Веселый танец»
Пляска, игра
«Социализация»
еврейская нар. мел.
«Коммуникация»
Игра «Жмурка»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Упражнение с лентой на
палочке»
«Поскоки и энергичная
ходьба» Ф. Шуберта

Проговаривать текст с
разными интонациями,
похвалить детей.
Прослушать произведение в
аудиозаписи, придумать свой
рассказ.
Поучить текст, проговорить,
четко артикулируя все звуки.
Отдельно учить трезвучия
Использовать в знакомые
танцевальные движения.
Ленточки по количеству детей
№ 1

январь

Цели и задачи

Методы и приемы

Развивать внимание, слух,
двигательную реакцию,
воображение, ориентировку в
пространстве
Учить детей выполнять движения с
предметами. Учить
координировать движения рук и
ног в соответствии с характером

Петь приветствие в мажорном
и минорном трезвучии
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Загадка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«У камелька» П.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Два кота» Польскакя
нар. мел.
«Зимняя песенка» М.
Красева
«Танец в парах»
латышская нар. мел.
Игра «Что нам нравится
зимой?» муз.
Е. Тиличеевой

«Музыка»
«Коммуникация»

«Утро настало»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»

Раздел

Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить вслушиваться в музыку,
формировать умение эмоционально
откликаться на ее характер.
Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы, развивать умение
импровизировать окончания песен.
Закреплять умение легко бегать
врассыпную, ориентируясь в
пространстве, энергично
размахивать лентой над головой

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Выложить ритмическую
формулу из утят. Прохлопать
ритм
Проговаривать текст с
разными интонациями,
похвалить детей.
Прослушать произведение в
аудиозаписи, портрет
Чайковского П.И.
Иллюстрация с изображением
кота и мышей. Прохлопать
сильные оли, а затем весь
метр и ритм
Использовать в знакомые
танцевальные движения.
Выполнять движения по
тексту.

№ 2

январь

Методы и приемы

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Знакомить детей с разными
способами звукообразования.

Петь приветствие в мажорном
и минорном трезвучии

Музыкальноритмические
движения

«Ходьба змейкой»
«Куранты» В. Щербачева
«Поскоки с остановками»

Учить детей выполнять
танцевальные движения. Учить
координировать движения рук и

Выполнять технику
выполнения мягкого
пружинящего шага.

«Социализация»

«Юмореска»
А. Дворжака

ног в соответствии с характером

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Загадка»

Педагог поет, дети
подпевают, прохлопывают
ритмич. Пульсацию.
Выполнять упражнения по
очере5ди обеими руками.

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Пудель и птички» Ф.
Лемарка

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Упражнение на развитие
голоса
«Два кота»
«Сапожник» франц. нар.
песня
«Зимняя песенка» М.
Красева
«Сапожники и клиенты»

Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить вслушиваться в музыку,
формировать умение эмоционально
откликаться на ее характер.
Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни

Развивать у детей творчество в
движении, умение слышаьть смену
частей музыки. Формировать
коммуникативные навыки.

Разучивание движений танца.
Первый раз роль сапожника
исполняет педагог..

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

«Утро настало»
«Гномы»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Прослушать произведение в
аудиозаписи, подобрать
синонимы к музыке.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать муз.
вступление

№ 3

январь

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Упражнение с лентой на
палочке» И. Кишко
«Поскоки и энергичная
ходьба» Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Загадка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«У камелька» П.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Два кота»
«Сапожник» франц. нар.
песня
«Зимняя песенка» М.
Красева
«Сапожники и клиенты»
«Танец в парах»
«Что нам нравится
зимой7»

«Музыка»
«Коммуникация»

«Утро настало»
«Мама»

«Музыка»
Пляска, игра
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Интеграция

Раздел

Знакомить детей с разными
способами звукообразования.
Развивать внимание, мелодический
слух
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие поскоки и правильную
координацию рук.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить вслушиваться в музыку,
формировать умение эмоционально
откликаться на ее характер.
Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни

Петь приветствие, пропевая
разные интервалы в
нисходящем и восходящем
движении
Выполнять технику
выполнения мягкого
пружинящего шага.
Ленточки на палочке по
количеству детей.
Проговорить ритм,
прохлопать его и сыграть на
музыкаль. инструментах.
Выполнять упражнения по
очереди обеими руками.

Закреплять умение передавать в
движении легкий, подвижный
характер музыки.

Разучивание движений танца.
Выбирается сапожник из
детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Прослушать произведение в
аудиозаписи, портрет
Чайковского П.И.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать муз.
вступление

№ 4

январь

Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Ходьба змейкой»
«Куранты» В. Щербачнва
«Поскоки с остановками»
«Юмореска» муз. А.
Дворжака.
«Загадка»

«Музыка»
«Коммуникация»

«В гости»
«Замок-чудак»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Пудель и птичка» Ф.
Лемарка

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Мажорные трезвучия
«Зимняя песенка»
«Моя Россия»
«Сапожник»
«Сапожники и клиенты»
«Танец в парах»

Учить ориентироваться в зале,
используя все пространство.
Развивать воображение, внимание,
слух.
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие поскоки и правильную
координацию рук.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Развивать фантазию, умение
согласовывать движения с
музыкой, взаимодействовать друг с
другом.
Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни
Закреплять умение передавать в
движении легкий, подвижный
характер музыки.

Придумать любой образ и
спеть приветствие в его
характере. Похвалить детей.
Повторить первый вариант и
разучить второй вариант
упражнения. Показ и
объяснение педагога.
Одна каманда –
металлические инстр., другая
– деревянные.
Проговорить стихи с разной
интонацией.
Сыграть небольшие
фрагменты пьесы: тему
пуделя и птички. Изобразить
их.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать муз.
вступление
Разучивание движений танца.
Выбирается сапожник из
детей.

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Шаг с акцентом и
легкий бег»
Упражнение для рук.
«Мельница»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Загадка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»

Пляска, игра

«Пудель и птичка» Ф.
Лемарка
«У камелька» П.
Чайковского
«Два кота»
«Пестрый колпачок» Г.
Струве
«Зимняя песенка» М.
Красева
«Танец утят»
Игра «Жмурка»

«Музыка»
«Коммуникация»

«Утро настало»

Цели и задачи

№ 5

январь

Методы и приемы

Учить ориентироваться в зале,
используя все пространство.
Развивать воображение, внимание,
слух.
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие поскоки и правильную
координацию рук.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.
Развивать память, выразительную
речь, интонационную
выразительность
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.
Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни.

Педагог поет веселые
приветственные фразы. Дети
стараются повторить также.

Закреплять умение передавать в
движении легкий, подвижный

Водящим выбирается ребенок
по желанию.

Повторить первый вариант и
разучить второй вариант
упражнения. Показ и
объяснение педагога.
Одна каманда –
металлические инстр., другая
– деревянные.
Проговорить стихи с разной
интонацией.
Похвалить детей.
Беседа о сравнении пьес по
характеру, динамике, темпу,
настроению.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать муз.
вступление

«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

характер музыки, четко соотносить
движения с музыкой.

Непосредственно образовательная деятельность № 6

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш» Ц. Пуни
«Боковой галоп»
«Экосез» А. Жилина

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«С барабаном ходит
ежик»

Слушание
музыки

«В пещере горного
короля» Э. Григ

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Художественное
творчество»

Следить за осанкой детей.

«Мама»
«Гномы»

январь

Цели и задачи

Методы и приемы

Учить ориентироваться в зале,
используя все пространство.
Развивать воображение, внимание,
слух.
Закреплять у детей
пространственные понятия,
развивать чувство ритма,
совершенствовать четкость
движений.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.
Развивать память, выразительную
речь, интонационную
выразительность
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.

Желательно провести игру в
быстром темпе, чтобы успели
поздороваться все дети.
Выполнять упражнение четко
под счет педагога
Внимательно слушать
музыку.
Играть на фа-но любые
мажорные аккорды в том же
ритме.
Проговорить стихи с разной
интонацией.
Похвалить детей.
Дети превращаются в гномов:
надевают колпачки и создают
в движении яркий образ

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Мажорные трезвучия
«Хорошо у нас в саду»
«Зимняя песенка»
«Сапожник»

Учить петь трезвучия на гласные
звуки, правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы.
Закреплять умение передавать в
движении легкий, подвижный
характер музыки, четко соотносить
движения с музыкой.

Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и точно
начинать пение
Водящим выбирается ребенок
по желанию.
Следить за осанкой детей.

«Музыка»
Пляска, игра
«Парный танец»
«Социализация»
«Игра «Ищи!»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 7
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Упражнение с лентой на
палочке» И. Кишко
«Поскоки и энергичная
ходьба» Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

«Загадка»
Игра «Эхо»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»

Слушание

«В пещере горного

«Снежинки» А. Стоянова

январь

Цели и задачи

Методы и приемы

Желательно провести игру в
быстром темпе, чтобы успели
поздороваться все дети.
Выполнять технику
выполнения мягкого
пружинящего шага.
Ленточки на палочке по
количеству детей.
Педагог прохлопывает в
ладоши определенный ритм, а
дети повторяют
Проговорить стихи с разной
интонацией.
Похвалить детей.
Дети превращаются в гномов:

«Художественное
творчество»

музыки

короля» Э. Григ

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Два кота»
«Зимняя песенка»
«Сапожник»

воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь под
фонограмму слаженно.
Закреплять умение передавать в
движении легкий, подвижный
характер музыки, четко соотносить
движения с музыкой.

надевают колпачки и создают
в движении яркий образ

Развивать воображение, внимание,
слух.
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие поскоки и правильную
координацию рук.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память.

поздороваться все дети.

«Музыка»
Пляска, игра
«Танец в парах»
«Социализация»
Игра «Что нам нравится
«Коммуникация»
зимой?»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 8
январь
Интеграция
Раздел
Репертуар
Цели и задачи
Методы и приемы
образовательных
областей
«Музыка»
Учить ориентироваться в зале,
Желательно провести игру в
Приветствие
Игра «Здравствуйте»
«Коммуникация»
используя все пространство.
быстром темпе, чтобы успели

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Ходьба змейкой»
«Куранты» В. Щербачнва
«Поскоки с остановками»
«Юмореска» муз. А.
Дворжака.
«Загадка»

Повторить первый вариант и
разучить второй вариант
упражнения. Показ и
объяснение педагога.
Педагог прохлопывает в
ладоши определенный ритм, а
дети повторяют

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Утро настало»
«Гномы»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«У камелька» П.
Чайковского
«Пудель и птичка» Ф.
Лемарка

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Два кота»
«Зимняя песенка»
«Пестрый колпачок»
«Сапожник»

Выполнять упражнения по
очереди обеими руками.

Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь под
фонограмму слаженно.
Закреплять умение передавать в
движении легкий, подвижный
характер музыки, четко соотносить
движения с музыкой.

Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и точно
начинать пение
Объяснение правил игры,
выразительный показ
педагога. Сапожник - ребенок

Беседа о сравнении пьес по
характеру, динамике, темпу,
настроению.

«Музыка»
Пляска, игра
«Сапожник и клиенты»
«Социализация»
Игра «Скрипучая дверь»
«Коммуникация»
«Хей-хо» Черчилля
«Физическая
«Рок-н-ролл»
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 1
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

«Песенка-приветствие»

Музыкальноритмические
движения

«Прыжки и ходьба» Е.
Тиличеевой
Упражнение «Нежные
руки» «Адажио» муз.
Д. Штейбельта

февраль

Цели и задачи

Методы и приемы

Развивать мелодический слух,
воображение. Расширыть голосовой
диапазон.
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие поскоки и правильную
координацию рук.

Желательно провести игру в
быстром темпе, чтобы успели
поздороваться все дети.
Педагог стоит лицом к детям
и показывает упражнение в
зерк. изображении.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Две гусеницы» двухголосие

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мостик»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Флейта и контрабас» Г.
Фрида

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Маленькая Юлька»
«Будем моряками» Ю.
Слонова
«Пестрый колпачок» Г.
Струве
«Как на тоненький
ледок»
«Полька с поворотами»

Раздел
Приветствие

Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память, обогащать словарный запас
детей.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь под
фонограмму слаженно.
Закреплять умение передавать в
движении легкий, подвижный
характер музыки.

Педагог прохлопывает в
ладоши определенный ритм, а
дети повторяют
Выразительный показ и
объяснение педагога в
медленном темпе.
Беседа о сравнении пьес по
характеру, динамике, темпу,
настроению.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и точно
начинать пение
Объяснение правил игры,
выразительный показ
педагога.

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар
«Песенка-приветствие»

Цели и задачи

февраль

Методы и приемы

Развивать мелодический слух,
Желательно провести игру в
воображение. Расширыть голосовой быстром темпе, чтобы успели
диапазон.
поздороваться все дети.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мостик»
«Утро настало»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Болтунья» В. Волкова.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Маленькая Юлька»
«Мамина песенка» М.
Парцхаладзе
«Будем моряками» Ю.
Слонова
«Детская полька» А.
Жилинского
«В Авиньоне на мосту»
франц. нар. песня

«Марш-парад» В.
Сорокина
«Бег и подпрыгивание»
«Экосез» муз.
И. Гуммеля
Изучаем длительности

«Музыка»
Пляска, игра
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие подпрыгивания.

Поднимать и опускать
флажок, когда явно слышится
смена частей марша.

Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и слуховую
память, обогащать словарный запас
детей.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь под
фонограмму слаженно.
Знакомить с играми других стран
развивать кругозор и фантазию.

Ноты со штилями одного
размера не менее 10 см.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Выразительный показ и
объяснение педагога в
медленном темпе.
Беседа о сравнении пьес по
характеру, динамике, темпу,
настроению.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и точно
начинать пение
Объяснение правил игры,
выразительный показ
педагога.

№ 3

февраль

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Прыжки и ходьба» Е.
Тиличеевой
Упражнение «Нежные
руки» «Адажио» муз.
Д. Штейбельта
«Две гусеницы» двухголосие

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мостик»
«Мама»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Флейта и контрабас» Г.
Фрида

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Мажорные трезвучия
«Хорошо рядом с мамой»
А. Филиппенко
«Мамина песенка»
«Будем моряками»
«Как на тоненький ледок»
«Полька с поворотами»

«Музыка»
Пляска, игра
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа

Учить ориентироваться в зале,
используя все пространство.
Развивать воображение, слух.
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие поскоки и правильную
координацию рук.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и
слуховую память, обогащать
словарный запас детей.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую
дикцию, ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь
под фонограмму слаженно.
Закреплять умение передавать в
движении легкий, подвижный
характер музыки.

Непосредственно образовательная деятельность

Педагог поет веселые
приветственные фразы. Дети
стараются повторить также.
Педагог стоит лицом к детям
и показывает упражнение в
зерк. изображении.
Педагог прохлопывает в
ладоши определенный ритм, а
дети повторяют
Педагог показывает
упражнение без муз.
Сопровождения.
Беседа о сравнении пьес по
характеру, динамике, темпу,
настроению.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и точно
начинать пение
Объяснение правил игры,
выразительный показ
педагога.
№ 4

февраль

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Песенка-приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Марш-парад» В. Сорокина
«Бег и подпрыгивание»
«Экосез» муз.
И. Гуммеля
Знакомство с
длительностями

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Замок-чудак»
«В гости»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Болтунья» В. Волкова.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая

Пляска, игра

«Маленькая Юлька»
«Хорошо рядом с мамой»
А. Филиппенко
«Мамина песенка» М.
Парцхаладзе
«Будем моряками»
«Детская полька» А.
Жилинского
«В Авиньоне на мосту»
франц. нар. песня

Цели и задачи

Методы и приемы

Развивать мелодический слух,
воображение. Расширыть
голосовой диапазон.
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие подпрыгивания.
Развивать чувство ритма и
воображения, внимание и
слуховую память, обогащать
словарный запас детей.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую
дикцию, ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь
под фонограмму слаженно.

Желательно провести игру в
быстром темпе, чтобы успели
поздороваться все дети.
Поднимать и опускать
флажок, когда явно слышится
смена частей марша.
Выложить 2 ритм. формулы с
паузами и нотами с разными
штилям..
Желающий ребенок
показывает упражнение перед
остальными
Беседа о сравнении пьес по
характеру, динамике, темпу,
настроению.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и точно
начинать пение

Знакомить с играми других стран Объяснение правил игры,
развивать кругозор и фантазию.
выразительный показ
педагога.

культура»
Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 5

Репертуар

Приветствие

Песенка-приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Упражнение с лентой на
палочке» И. Кишко
«Поскоки и энергичная
ходьба» Ф. Шуберта

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
«С барабаном ходит ежик»
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
«Гномик»
«Мостик»
гимнастика

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Болтунья» В. Волкова.
«Флейта и контрабас» Г.
Фрида

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Два кота»
«Хорошо рядом с мамой» А.
Филиппенко
«Мамина песенка» М.
Парцхаладзе
«Сапожник»

Цели и задачи
Развивать мелодический слух,
воображение. Расширыть голосовой
диапазон.
Учить детей выполнять танцевальные
движения с предметом.
Совершенствовать легкие поскоки и
правильную координацию рук.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку, высказываться о
ней. Развивать образное мышление.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении веселый
характер песни, чисто интонировать
интервалы, петь под фонограмму
слаженно.

февраль

Методы и приемы
Дети пропевают свои
имена в интервал
терция
Выполнять технику
выполнения мягкого
пружинящего шага.
Ленточки на палочке по
количеству детей.
Показ педагога в
медленном темпе и
повторение детьми
Проговаривать текст с
разными интонациями
Беседа о сравнении
пьес по характеру,
динамике, темпу,
настроению.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и
точно начинать пение

«Музыка»
Пляска, игра
«Сапожник и клиенты»
Знакомить с играми других стран
Отметить
«Социализация»
оригинальные
Танец «Рок-н-ролл»
развивать кругозор и фантазию.
«Коммуникация»
движения детей.
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 6
февраль
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Песенка-приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Ходьба змейкой»
«Куранты» В. Щербачнва
«Поскоки с остановками»
«Юмореска» муз. А.
Дворжака.
Работа с ритмическими
картинками

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Мостик»
«Утро настало»
«У камелька» П. Чайковский

Цели и задачи
Развивать мелодический слух,
воображение. Расширыть голосовой
диапазон.
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие поскоки и правильную
координацию рук.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.

Методы и приемы
Дети пропевают свои
имена в интервал терция
Повторить первый
вариант и разучить второй
вариант упражнения.
Показ и объяснение
педагога.
Показ педагога в
медленном темпе и
повторение детьми
Проговаривать текст с
разными интонациями
Беседа о сравнении пьес
по характеру, динамике,
темпу, настроению.

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Маленькая Юлька»
«Будем моряками»
«Мамина песенка»
«Хорошо рядом с мамой»

Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь под
фонограмму слаженно.
Формировать умение радоваться
успехам других детей, учить
сопереживать.

«Музыка»
Пляска, игра
«Танец в парах»
«Социализация»
«Что нам нравится зимой?»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 7
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

Песенка-приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Прыжки и ходьба» Е.
Тиличеевой
Упражнение «Нежные руки»
«Адажио» муз.
Д. Штейбельта
«Две гусеницы» двухголосие

«Музыка»
«Художественное

Слушание
музыки

«Мама»
«Замок-чудак»
«У камелька» П. Чайковский
«Пудель и птичка» Ф.

Цели и задачи
Развивать мелодический слух,
воображение. Расширять голосовой
диапазон.
Учить детей выполнять
танцевальные движения с
предметом. Совершенствовать
легкие поскоки и правильную
координацию рук.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,

Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и
точно начинать пение
Показ в медленном темпе

февраль

Методы и приемы
Поздороваться с детьми
при помощи «немых»
жестов.
Педагог стоит лицом к
детям и показывает
упражнение в зерк.
изображении.
Показ педагога в
медленном темпе и
повторение детьми
Проговаривать текст с
разными интонациями
Беседа о сравнении пьес
по характеру, динамике,

творчество»

Лемарка

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Маленькая Юлька»
«Будем моряками»
«Мамина песенка»
«Хорошо рядом с мамой»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Полька с поворотами» Ю.
Чичкова
Игра «Как на тоненький
ледок»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

высказываться о ней. Развивать
образное мышление.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь под
фонограмму слаженно.
Формировать умение радоваться
успехам других детей, учить
сопереживать.

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш-парад» В. Сорокина
«Бег и подпрыгивание» И.
Гуммеля

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

Знакомство с
длительностями.

Цели и задачи
Развивать мелодический и
ритмический слух, воображение,
внимание. Расширять голосовой
диапазон ребенка.
Развивать пространственные
представления. Учить детей
самостоятельно выполнять
упражнение.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно

темпу, настроению.
Выразительный показ и
объяснение педагога.
Внимательно слушать
музыкальное вступл. и
точно начинать пение
Показ в медленном темпе.
Отрабатывать повороты
отдельно с каждой парой.

февраль

Методы и приемы
Поздороваться с детьми с
разной интонацией:
хитрым, страшным,
ласковым голосом
У ведущего ребенка в
руках яркий флажок.
Ходьба в разных
направлениях.
Прохлопать, проговорит и
сыграть выложенный на
фланелеграфе ритм

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мостик»
«Гномы»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Флейта и контрабас» Г.
Фрида
«Болтунья» В. Волкова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Маленькая Юлька»
«Будем моряками»
«Хорошо рядом с мамой»
«Мамина песенка»
«Хорошо у нас в саду»
«Детская полька»
«В Авиньоне на мосту»

Раздел

Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
образное мышление.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать интервалы, петь под
фонограмму слаженно.
Формировать умение радоваться
успехам других детей, учить
сопереживать.

Проговаривать текст с
разными интонациями
Беседа о сравнении пьес
по характеру, динамике,
темпу, настроению.
Игровой момент.
Проговорит текст
шепотом, четко
артикулируя звуки. Точно
начинать пение после муз.
вступления.
Показ в медленном темпе.
Отрабатывать повороты
отдельно с каждой парой.

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

Музыкальноритмические
движения

«Шаг с притопом, бег,
осторожная ходьба»
«Бабочки» «Ноктюрн» П.
Чайковского

март

Методы и приемы
Прочесть стихотворение
А. Кондратьева. Спеть
тихо, не громко, громко
Объяснение и показ
педагога. Добиваться
плавности движений,
следить за осанкой

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Комар»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Песнь жаворонка» П.
Чайковского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Мышка»»
«Идет весна» В. Герчик

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Танец» Ю. Чичкова
Игра «Будь ловким!» Н.
Ладухина.

«Музыка»
«Коммуникация»

«Паук»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
эмоциональную отзывчивость.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать мелодию.

Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по
фразам на бубне.
Разучивать текст в
медленном темпе, затем
добавить жесты.
Беседа о сравнении пьес
по характеру, динамике,
темпу, настроению.
Игровой момент.
Показывает рукой
движение мелодии, четко
проговаривая слова.

Формировать умение радоваться
успехам других детей, развивать
ловкость, отмечать в движениях
сильную долю такта.

Показ в медленном темпе.
Отрабатывать повороты
отдельно с каждой парой.

Непосредственно образовательная деятельность

№ 2

Репертуар

Цели и задачи

Приветствие «Доброе утро!»

Развивать мелодический и
ритмический слух, Учить слышать
смену частей музыки..

март

Методы и приемы
Приветствовать детей
ритмичными
«звучащими» жестами.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Марш Черномора» М.
Глинки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Мышка»»
«Солнечная капель» С.
Соснина
«Идет весна» В. Герчик.

Развивать пространственные
представления. Учить детей
самостоятельно выполнять
упражнение.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
эмоциональную отзывчивость.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать мелодию.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Хоровод «Волгоградские
кружева» муз.
В. Лаптева
Игра «Заря-заряница»

Учить ориентироваться в зале,
выполнять различные перестроения
.развивать быстроту реакции,
выносливость

«Музыка»
«Коммуникация»

«Ходьба с остановкой на
шаге»
Упражнение «Бег и прыжки»
«Пиццикато» Л. Делиба.
«Комар»

«Паук»
«Мостик»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

№ 3

Объяснение и показ
педагога. Добиваться
плавности движений,
следить за осанкой
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по
фразам на бубне.
Разучивать текст в
медленном темпе, затем
добавить жесты.
Рассмотреть
иллюстрацию, чтобы
восприятия было
наглядно-слуховым.
Показывает рукой
движение мелодии, четко
проговаривая слова.
Объяснение и показ
правил игры. Напоминать
детям о правильном
хороводном шаге

март

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие «Доброе утро!»

«Шаг с притопом, бег,
осторожная ходьба»
«Бабочки» «Ноктюрн» П.
Чайковского
Развитие
Ритмическая игра с
чувства ритма, палочками
музицирование «Сделай так1»
Пальчиковая
«Паук»
гимнастика
«Замок-чудак»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Песнь жаворонка» П.
Чайковского
«Жаворонок» М. Глинки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Мышка»»
«Солнечная капель» С.
Соснина
«Идет весна» В. Герчик.
«Долговязый журавель»
рус.нар.песня
«Танец» Ю. Чичкова
Игра «Будь ловким!» Н.
Ладухина

Подготовительная к школе группа

Развивать мелодический и
ритмический слух, Учить слышать
смену частей музыки..
Развивать пространственные
представления. Учить детей
самостоятельно выполнять
упражнение.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, четкую дикцию,
ритмический слух
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
эмоциональную отзывчивость.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать мелодию.

Приветствовать детей
ритмичными
«звучащими» жестами.
Объяснение и показ
педагога. Добиваться
плавности движений,
следить за осанкой
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по
фразам на бубне.
Разучивать текст в
медленном темпе, затем
добавить жесты.
Рассмотреть
иллюстрацию, чтобы
восприятия было
наглядно-слуховым.
Показывает рукой
движение мелодии, четко
проговаривая слова.

Учить слышать наало и окончание
музыки, смену музыкальных фраз.
Соблюдать правила игры.
Проявлять выдержку.

Объяснение и показ
правил игры. Напоминать
детям о правильном
выполнении движений в
танце парами.

Непосредственно образовательная деятельность № 4

март

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Ходьба с остановкой на
шаге»
Упражнение «Бег и прыжки»
Л. Делиба
Ритмическая игра с
палочками
«Сделай так1»
«Паук»
«Замок-чудак»

Прочесть стихотворение
О. Дриза. Объяснить
правила игры.
Объяснение и показ
педагога. Добиваться
плавности движений,
следить за осанкой
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по
фразам на бубне.
Разучивать текст в
медленном темпе, затем
добавить жесты.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Марш Черномогра» М.
Глинки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая

Пляска, игра

«Ручеек».
«Долговязый журавель»
рус.нар.песня
«Идет весна»
«Солнечная капель»
Хоровод «Волгоградские
кружева» муз.
В. Лаптева
Игра «Заря-заряница»

Развивать мелодический и
ритмический слух, Учить слышать
смену частей музыки..
Развивать пространственные
представления. Учить детей
самостоятельно выполнять
упражнение.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический
слух и интонационную
выразительность.
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
эмоциональную отзывчивость.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать мелодию.
Учить ориентироваться в зале,
выполнять различные перестроения
.развивать быстроту реакции,
выносливость

Объяснение и показ
правил игры. Напоминать
детям о правильном
хороводном шаге

«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Рассмотреть
иллюстрацию, чтобы
восприятия было
наглядно-слуховым.
Показывает рукой
движение мелодии, четко
проговаривая слова.

культура»
Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 5

март

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Прыжки и ходьба» Е.
Тиличеевой
Упражнение «Нежные руки»
Д. Штейбельта
«Две гусеницы» двухголосие

Предложить детям
придумать свои варианты.
Похвалить
Объяснение и показ
педагога. Добиваться
плавности движений,
следить за осанкой
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по
фразам на бубне.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мама»
«Гномы»
«Кот Мурлыка»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Марш Черномогра» М.
Глинки
«Песнь жаворонка» П.
Чайковского
Мажорные трезвучия
«Идет весна»
«Солнечная капель»
«Будем моряками»

Развивать мелодический и
ритмический слух, Учить слышать
смену частей музыки..
Развивать пространственные
представления. Учить детей
самостоятельно выполнять
упражнение.
Учить детей играть ритмично,
глядя на ритмический рисунок.
Развивать внимание, чувство ритма,
память.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический
слух и интонационную
выразительность.
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
эмоциональную отзывчивость.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, чисто
интонировать мелодию.

«Музыка»

Пляска, игра

«Полька с поворотами» Ю.

Учить ориентироваться в зале,

Объяснение и показ

Разучивать текст в
медленном темпе, затем
добавить жесты. Четко
проговаривать текст.
Всю беседу по пьесам
построить на сравнении
их характеров. Дети
придумывают названия
Показывает рукой
движение мелодии, четко
проговаривая слова.

«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Чичкова
Игра «Бездомный заяц»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность

№ 6

правил игры. Выбирать
водящего по желанию
детей.
март

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Марш-парад» В. Сорокина
«Бег и подпрыгивание» И.
Гуммеля

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

Ритмическая игра с
палочками
«Сделай так1»
«Паук»
«В гости»

Слушание
музыки

«Флейта и контрабас» Г.
Фрида

Предложить детям
придумать свои варианты.
Похвалить
У ведущего ребенка в
руках яркий флажок.
Ходьба в разных
направлениях.
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по
фразам на бубне.
Разучивать текст в
медленном темпе, затем
добавить жесты. Четко
проговаривать текст.
Всю беседу по пьесам
построить на сравнении
их характеров. Дети
придумывают названия

«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Раздел

выполнять различные перестроения
.развивать быстроту реакции,
выносливость

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Мышка»
«Идет весна»
«Солнечная капель»
«Сапожник»

Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, Исполнять выразительно и эмоцион.

Показывает рукой
движение мелодии, четко
проговаривая слова.

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Сапожник и клиенты»
Игра «Кто быстрей пробежит
в галошах»

Учить ориентироваться в зале,
выполнять различные перестроения
.развивать быстроту реакции,
выносливость

Объяснение и показ
правил игры. Выбирать
водящего по желанию
детей.

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

№ 7

март

Репертуар

Цели и задачи

Методы и приемы

Приветствие

Приветствие «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Шаг с притопом, бег,
осторожная ходьба»
Упражнение «Бабочки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Двухголосие

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»

Слушание

«Болтунья» В.Волкова

«Мостик»
«Утро настало»

«Художественное
творчество»

музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Мышка»
«Долговязый журавель»
«Мамина песенка»
«Солнечная капель»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Танец» Ю. Чичкова
Игра «Будь ловким1» Н.
Ладухина

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
эмоциональную отзывчивость.
Учить , правильно интонировать
интервалы, передавать в пении
веселый характер песни, Исполнять выразительно и эмоцион.

построить на сравнении
их характеров. Дети
придумывают названия
Показывает рукой
движение мелодии, четко
проговаривая слова.

Учить детей слышать смену частей
музыки и менять движение.
Развивать умение ориентироваться
в пространстве

. Выбирать водящего по
желанию детей считалкой

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Репертуар

Приветствие

Приветствие «Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Ходьба с остановкой на
шаге»
Упражнение «Бег и прыжки»
Л. Делиба
«Комар»

Цели и задачи
Развивать мелодический и
ритмический слух, Учить слышать
смену частей музыки..
Развивать пространственные
представления. Учить детей
самостоятельно выполнять
упражнение.
Закреплять пространственные
отношения. Выполнять ритмично,
четко и выразительно

март

Методы и приемы
Предложить детям
придумать свои варианты.
Похвалить
Объяснение и показ
педагога. Добиваться
плавности движений,
следить за осанкой
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по
фразам на бубне.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Любое упражнение по выбору Укреплять мелкую моторику.
детей
Развивать память, ритмический
слух и интонационную
выразительность.
«Песнь жаворонка»
Учить детей чувствовать и
«Жаворонок»
воспринимать музыку,
«Марш Черномора»
высказываться о ней. Развивать
эмоциональную отзывчивость.
Мажорные трезвучия
Продолжать учить детей петь без
«Солнечная капель»
напряжения, правильно брать
«Идет весна»
дыхание. Петь легко и мелодично.
«Хорошо рядом с мамой»

Ребенок показывает
упражнение жестами без
текста. А дети
отгадывают.
Всю беседу по пьесам
построить на сравнении
их характеров. Дети
придумывают названия
Показывает рукой
движение мелодии, четко
проговаривая слова.

Хоровод «Волгоградские
кружева» муз.
В. Лаптева
Игра «Заря-заряница»

Объяснение и показ
правил игры. Напоминать
детям о правильном
хороводном шаге

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Раздел

Учить ориентироваться в зале,
выполнять различные перестроения
.развивать быстроту реакции,
выносливость

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Репертуар

Приветствие

Песенка мышонка

Музыкальноритмические
движения

«Осторожный шаг и
прыжки» музыка
Е. Тиличеевой
Упражнение для рук

Цели и задачи
Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить слышать смену
частей музыки.
Развивать пространственные
представления. Учить детей
самостоятельно выполнять
упражнение.

апрель

Методы и приемы
Разучить текст, провести игру
под фортепианное
сопровождение
Объяснение и показ педагога.
Добиваться плавности
движений, следить за осанкой

«Дождик» музыка
Н. Любарского
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
«Ворота»
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
«Сороконожки»
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Три подружки»
(Резвушка, Плакса,
Злюка) Д. Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Чемодан»
«Песенка о светофоре»
«Хорошо у нас в саду»

«Музыка»
Пляска, игра
Полька с хлопками»
«Социализация»
«Игра «Звероловы и
«Коммуникация»
звери»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Репертуар
Песенка-приветствие

Развивать детскую фантазию. Учить
выполнять разные образы»
выразительно и смешно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух
и интонационную выразительность.
Учить детей чувствовать и
воспринимать музыку,
высказываться о ней. Развивать
эмоциональную отзывчивость.
Продолжать учить детей петь без
напряжения, правильно брать
дыхание. Петь легко и мелодично.

Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам
на бубне.
Ребенок показывает
упражнение жестами без
текста. А дети отгадывают.
Всю беседу по пьесам
построить на сравнении их
характеров. Дети
придумывают названия
Разучивание текста в
медленном темпе. Показывает
рукой движение мелодии

Учить ориентироваться в зале,
выполнять различные перестроения
.развивать быстроту реакции,
выносливость

Объяснение и показ правил
игры. Две команды –
звероловы и дети.

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Цели и задачи
Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить слышать смену
частей музыки.

апрель

Методы и приемы
Ребенок поет свое имя, а все
дети поют уменьшительноласкательно это имя

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Коммуникация»

Упражнение «Тройной
шаг» «Петушок»
«Поскоки и прыжки»
муз. И. Саца
«Ворота»

«Сороконожки»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Гром и дождь» муз. Т.
Чудовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Чемодан»
«Песенка о светофоре»
«Солнечный зайчик» В.
Голикова
«Солнечная капель»
Полька с хлопками»
«Игра «Замри!»

Раздел

Развивать пространственные
представления. Учить детей
самостоятельно выполнять
упражнение.
Развивать детскую фантазию. Учить
выполнять разные образы»
выразительно и смешно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух
и интонационную выразительность.
Формировать умение слушать
музыку внимательно, отмечать
характерные, необычные звуки и
соотносить музыку с
соответствующей иллюстрацией
Продолжать учить детей петь без
напряжения, правильно брать
дыхание. Петь легко и мелодично.

Объяснение и показ педагога.
Добиваться плавности
движений, следить за осанкой

Учить ориентироваться в зале,
выполнять различные перестроения
.развивать быстроту реакции,
выносливость

Объяснение и показ правил
игры разучивание без музыки

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар

Цели и задачи

Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам
на бубне.
Ребенок показывает
упражнение жестами без
текста. А дети отгадывают.
Всю беседу по пьесам
построить на сравнении их
характеров. Дети
придумывают названия
Разучивание текста в
медленном темпе. Провести
беседу по содержанию.

апрель

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

«Песенка мышонка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Осторожный шаг и
прыжки»
Упражнение для рук
«Дождик»
«Ворота»

«Музыка»
«Коммуникация»

«Сороконожки»
«Мостик»
«Паук»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Три подружки» Д.
Кабалевского

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Чемодан»
«Песенка о светофоре»
«Солнечный зайчик» В.
Голикова

Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить слышать смену
частей музыки.
Развивать пространственные
представления. Учить детей
прыгать с небольшими повортами
вправо и влево
Развивать детскую фантазию.
Учить выполнять разные образы»
выразительно и смешно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический
слух и интонационную
выразительность.
Формировать умение слушать
музыку внимательно, отмечать
характерные, необычные звуки и
соотносить музыку с
соответствующей иллюстрацией
Продолжать учить детей петь без
напряжения, правильно брать
дыхание. Петь легко и мелодично.

Ребенок поет свое имя, а все
дети поют уменьшительноласкательно это имя
Объяснение и показ педагога.
Добиваться плавности
движений, следить за осанкой
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам на
бубне.
Предложить упражнение
показывать синхронно двум или
трем детям.
Желательно, чтобы дети
обосновывали свои ответы.
Помочь детям дать им
характеристику
Разучивание текста в медленном
темпе. Провести беседу по
содержанию.

«Музыка»
Пляска, игра
Полька с хлопками
Учить ориентироваться в зале,
Объяснение и показ правил
«Социализация»
Игра «Звероловы и
выполнять различные
игры. Две команды – звероловы
«Коммуникация»
звери»р
перестроения .развивать быстроту и дети.
«Физическая
реакции, выносливость
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 4
апрель

Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

«Песенка мышонка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

Упражнение «Тройной
шаг»
«Поскоки и прыжки» И.
Саца
«Ворота»

«Музыка»
«Коммуникация»

«Сороконожки»
«Мостик»
«Паук»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Гром и дождь» муз. Т.
Чудовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Чемодан»
«Песенка о светофоре»
«Солнечный зайчик» В.
Голикова

«Музыка»
«Социализация»

Пляска, игра

Полька с хлопками
Игра «Замри!»

Цели и задачи

Методы и приемы

Ребенок поет свое имя, а все
дети поют уменьшительноласкательно это имя

Учить ориентироваться в зале,
выполнять различные

Предложить станцевать под
фонограмму. Напомнить слова,

Выполнять упражнение без
музыки под счет. Ходить
врассыпную под бубен.
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам на
бубне.
Предложить упражнение
показывать синхронно двум или
трем детям.
Желательно, чтобы дети
обосновывали свои ответы.
Помочь детям дать им
характеристику
Разучивание текста в медленном
темпе. Провести беседу по
содержанию.

Раздел

перестроения .развивать быстроту
реакции, выносливость

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

«Здравствуйте»»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Шаг с притопом, бег,
осторожная ходьба»
Упражнение «Бабочки»
П. Чайковского
«Ворота»

«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

музыку, движения.

«Сороконожки»

«Гром и дождь» Т.
Чудовой

Цели и задачи
Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить слышать смену
частей музыки.
Развивать пространственные
представления. Учить детей
прыгать с небольшими повортами
вправо и влево
Развивать детскую фантазию.
Учить выполнять разные образы»
выразительно и смешно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический
слух и интонационную
выразительность.
Формировать умение слушать
музыку внимательно, отмечать
характерные, необычные звуки и
соотносить музыку с
соответствующей иллюстрацией

№ 5

апрель

Методы и приемы
Поздороваться друг с другом
«звучащими» и «немыми»
звуками.
Выполнять упражнение без
музыки под счет. Ходить
врассыпную под бубен.
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам на
бубне.
Предложить упражнение
показывать синхронно двум или
трем детям.
Желательно, чтобы дети
обосновывали свои ответы.
Помочь детям дать им
характеристику

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Волк»
«Песенка о светофоре»
«Солнечный зайчик»
«Идет весна» В. Герчик

Продолжать учить детей петь без
напряжения, правильно брать
дыхание. Учить выражать в пении
характер песни

Разучивание текста в медленном
темпе. Провести беседу по
содержанию.

«Музыка»
Пляска, игра
Полька с поворотами
Учить начинать движения четко
Предложить станцевать под
«Социализация»
фонограмму. Напомнить слова,
«сапожники и клиенты» после вступления.развивать
«Коммуникация»
музыку, движения.
быстроту реакции, выносливость
«Физическая
двигаться ритмично и легко
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность № 6
апрель
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

«песенка мышонка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Ходьба с остановкой
на шаге»
Упражнение 2Бег и
прыжки»
«Ворота»

«Музыка»
«Художественное

Слушание
музыки

«Сороконожки»

«Песнь жаворонка» П.
Чайковского

Цели и задачи
Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить слышать смену
частей музыки.
Развивать пространственные
представления. Учить детей
прыгать с небольшими повортами
вправо и влево
Развивать детскую фантазию.
Учить выполнять разные образы»
выразительно и смешно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический
слух и интонационную
выразительность.
Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, понимать

Методы и приемы
Поздороваться друг с другом
«звучащими» и «немыми»
звуками.
Выполнять упражнение без
музыки под счет. Ходить
врассыпную под бубен.
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам на
бубне.
Предложить упражнение
показывать синхронно двум или
трем детям.
Помочь детям найти отличия в
этих произведениях. Узнать их

творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Жаворонок» М.
Глинки
«Волк»
«Песенка о светофоре»
«Солнечный зайчик» В.
Голикова
«Идет весна» В. Герчик
Хоровод «Вологодские
кружева»
Игра «Заря-зарница»

Раздел

по фрагменту.

Учить начинать движения четко
после вступления.развивать
быстроту реакции, выносливость
двигаться ритмично и легко

Напомнить правила игры и
движения хоровода. Следить за
осанкой детей.

. Провести беседу по
содержанию. Спеть песню
хором под аудиозапись.

Непосредственно образовательная деятельность № 7

Репертуар

Приветствие

«Песенка мышонка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Упражнение «Тройной
шаг»
«Поскоки и прыжки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Ворота»

«Музыка»
«Коммуникация»

ее, формировать умение
высказывать свои впечатления.
Продолжать учить детей петь без
напряжения, правильно брать
дыхание. Учить выражать в пении
характер песни

«Сороконожки»

Цели и задачи
Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить слышать смену
частей музыки.
Развивать пространственные
представления. Учить детей прыгать
с небольшими повортами вправо и
влево
Развивать детскую фантазию. Учить
выполнять разные образы»
выразительно и смешно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух
и интонационную выразительность.

апрель

Методы и приемы
Поздороваться друг с другом
«звучащими» и «немыми»
звуками.
Выполнять упражнение без
музыки под счет. Ходить
врассыпную под бубен.
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам
на бубне.
Предложить упражнение
показывать синхронно двум
или трем детям.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Песнь жаворонка» П.
Чайковского
«Жаворонок» М.
Глинки
Мажорные трезвучия
«Волк»
«Песенка о светофоре»
«Солнечный зайчик» В.
Голикова
«Солнечная капель»
Полька с хлопками
Игра «Замри!»

Раздел

Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, понимать ее,
формировать умение высказывать
свои впечатления.
Продолжать учить детей петь без
напряжения, правильно брать
дыхание. Учить выражать в пении
характер песни

Помочь детям найти отличия
в этих произведениях. Узнать
их по фрагменту.

Учить начинать движения четко
после вступления. развивать
быстроту реакции, выносливость
двигаться ритмично и легко

Напомнить правила игры и
движения хоровода. Следить
за осанкой детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

«Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Тройной шаг»
«Поскоки и прыжки»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Дирижер»

. Провести беседу по
содержанию. Спеть песню
хором под аудиозапись.

№ 8

апрель

Цели и задачи

Методы и приемы

Поздороваться друг с другом
«звучащими» и «немыми»
звуками.
Выполнять упражнение без
музыки под счет. Ходить
врассыпную под бубен.
Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам
на бубне.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Сороконожки»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Три подружки»
«Гром и дождь»

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Чемодан»
«Концерт»
«Песенка о светофоре»
«Солнечный зайчик» В.
Голикова
«Солнечная капель»
Полька с поворотами
Учить начинать движения четко после
«Сапожники и клиенты» вступления. развивать быстроту
реакции, выносливость двигаться
ритмично и легко

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Раздел

Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух и
интонационную выразительность.
Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, понимать ее,
формировать умение высказывать
свои впечатления.
Продолжать учить детей петь без
напряжения, правильно брать
дыхание. Учить выражать в пении
характер песни

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

«Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Цирковые лошадки»
М. Красева
«Спокойная ходьба и
прыжки» В. Моцарта

Предложить упражнение
показывать синхронно двум
или трем детям.
Помочь детям найти отличия
в этих произведениях.
Узнать их по фрагменту.
. Провести беседу по
содержанию. Петь хором, с
солистами, дуэтом, трио, под
фортеп. сопровождение
Напомнить, что «чинить»
башмачки нужно ритмично.

№ 1

май

Цели и задачи

Методы и приемы

Поздороваться друг с другом
«звучащими» и «немыми»
звуками.
Выполнять упражнение без
музыки под счет. Ходить
врассыпную под бубен.

«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Коммуникация»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Что у кого внутри?»

Слушание
музыки

«Королевский марш
львов» К. Сен-Санса

Распевание,
пение

«Зайчик»
«Солнечный зайчик»
«Долговязый журавлик»

«Пять поросят»

Развивать детскую фантазию. Учить
выполнять разные образы»
выразительно и смешно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух и
интонационную выразительность.
Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, уметь словами
выражать свое отношение к ней..
Учить детей подбирать словасинонимы, относящиеся к характеру
музыки. Учить петь легко,
эмоционально. На проигрыш хлопать
в ладоши.
Учить начинать движения четко после
вступления. развивать быстроту
реакции, выносливость двигаться
ритмично и легко

«Музыка»
Пляска, игра
Полька «Чебурашкка»
«Социализация»
Игра «Зоркие глаза»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Репертуар
«Песенка-приветствие2

Цели и задачи
Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить слышать смену

Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам
на бубне.
Разучивать упражнение в
медленном темпе. Четко
проговаривать слова и
хлопать.
Рассказ о пьесе почему так
назвали произведение.
Беседа о характере музыки.
. Провести беседу по
содержанию. Петь хором, с
солистами, дуэтом, трио, под
фортеп. сопровождение
Разучивать движения в
медленном темпе по показу
педагога.

№ 2

май

Методы и приемы
Поздороваться друг с другом
«звучащими» и «немыми»
звуками.

частей музыки.
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование
Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Коммуникация»

«Шаг с поскоками и
бег» С. Шнайдера
«Шагают аисты» Т.
Шутенко
«Что у кого внутри?»

«Пять поросят»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Лягушка» Ю. Слонова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Зайчик»
«До свиданья, детский
сад»
«Зеленые ботинки» С.
Гаврилова
«Солнечный зайчик»
Полька «Чебурашкка»
Игра «Зоркие глаза»

Раздел

Развивать пространственные
представления. Учить детей
энергично вполнять шаги с притопом, высоко поднимая ноги.
Развивать детскую фантазию. Учить
выполнять разные образы»
выразительно и смешно
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух и
интонационную выразительность.
Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, развивать
фантазию и воображение, пополнять
словарный запас.
Продолжать учить детей петь без
напряжения, правильно брать
дыхание. Учить выражать в пении
характер песни , учить эмоционально
откликаться.

Выполнять упражнение без
музыки под счет. Ходить
врассыпную под бубен.

Учить начинать движения четко после
вступления. развивать быстроту
реакции, выносливость двигаться
ритмично и легко

Продолжение разучивания
пляски по отдельным
частям.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Прохлопать ритм вместе с
педагогом, затем по фразам
на бубне.
Предложить упражнение
показывать синхронно двум
или трем детям.
Помочь детям найти отличия
в этих произведениях.
Узнать их по фрагменту.
.Провести беседу по
содержанию. Петь хором, с
солистами, дуэтом, трио, под
фортеп. сопровождение

№ 3

май

Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

«Песенка-приветствие»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Цирковые лошадки»
М. Красева
«Спокойная ходьба и
прыжки» В. Моцарта
«Что у кого внутри?»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Пять поросят»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Королевский марш
львов» К. Сен-Санса

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Зайчик»
«До свиданья, детский
сад»
«Зеленые ботинки»
«Песня о светофоре»
Полька «Чебурашкка»
Игра «Зоркие глаза»

Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить слышать смену
частей музыки.
Учить правильно выполнять прыжки в
движении, развивать ритмическое и
ладовое чувство

Дети здороваются,
придумывая свои движения
и жесты, а другие дети их
повторяют..
Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой

Добиваться четкого проговаривания
ритмических рисунков, развивать
чувство ритма, учить детей
импровизировать.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух и
интонационную выразительность.
Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, развивать
фантазию и воображение, пополнять
словарный запас.
Учить выражать в пении характер
песни , учить эмоционально
откликаться.

Выполнять второй вариант
упражнения. Самим
придумать недостающие
строчки стихотворения
Предложить упражнение
показывать синхронно двум
или трем детям.
Поговорить о характере
музыки, о динамических
оттенках. Изобразить
марширующих львов.
. Петь хором, с солистами,
дуэтом, трио, под фортеп.
сопровождение

Учить начинать движения четко после
вступления. развивать быстроту
реакции, выносливость

Продолжение разучивания
пляски по отдельным
частям.

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

«Песенка мышонка»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Шаг с поскоком и бег»
С. Швайдер
«Шагают аисты»
«Марш» Т. Шутенко
«Дирижер»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Пять поросят»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Лягушки» Ю. Слонова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»

Пляска, игра

«Зайчик»
«До свиданья, детский
сад»
«Зеленые ботинки»
«Хорошо у нас в саду»
Полька «Чебурашкка»
Игра «Лягушки и

Цели и задачи

№ 4

май

Методы и приемы

Развивать мелодический и
ритмический слух, двигательную
реакцию. Учить детей
импровизировать
Формировать у детей выдержку,
умение слушать музыку и соотносить
с ней свои движения

Игровой момент. Ребенок
встает на пенек и поет
«Какой веселый день» дети
повторяют
Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой

Добиваться четкого проговаривания
ритмических рисунков, развивать
чувство ритма, учить
импровизировать.
Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух.
Учить детей фантазировать
Учить детей эмоционально
воспринимать музыку, развивать
фантазию и воображение, пополнять
словарный запас.
Учить выражать в пении характер
песни , учить эмоционально
откликаться.

Желающий выклад. на
фланелеграфе ритм. рисунок
с паузой, все дети повторяют
его.
Предложить упражнение
показывать синхронно двум
детям.
Поговорить о характере
музыки, о динамических
оттенках. Изобразить
прыгающих лягушек.
.Петь хором, с солистами,
дуэтом, трио, под фортеп.
сопровождение

Учить начинать движения четко после
вступления. развивать быстроту

Продолжение разучивания
пляски по отдельным

«Коммуникация»
«Физическая
культура»

аисты»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

реакции, выносливость
Развивать образное мышление.
Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

«Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Музыкальноритмические
движения

«Осторожный шаг и
прыжки»
«Дождик»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Аты-баты»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

Цели и задачи

частям.
Последняя оставшаяся
лягушка пляшет
№ 5

май

Методы и приемы

Учить детей слышать смену частей
музыки, двигаться кто как хочет
(импровизировать)
Формировать у детей выдержку,
умение слушать музыку и соотносить
с ней свои движения

Прочесть стихотворение О.
Дриза. Придумать свои
варианты приветст.
Разделить на две команды с
разными муз.
Инструментами.

Добиваться четкого проговаривания
ритмических рисунков, развивать
чувство ритма, учить
импровизировать.
Повторение упражнений Укреплять мелкую моторику.
по желанию детей
Развивать память, ритмический слух.
Учить детей фантазировать
«Королевский марш
Учить детей эмоционально
львов» К. Сен-Санса
воспринимать музыку, развивать
«Лягушки» Ю. Слонова фантазию и воображение, пополнять
словарный запас.
«Муз. динозавр»
Учить выражать в пении характер
«»До свидания, детский песни , учить эмоционально
сад»
откликаться, спеть песню, слегка
«Зеленые ботинки» С.
пританцовывая
Гаврилова

Прохлопать в ладоши
сильную долю, четверти,
весь ритмич. Рисунок
попевки
Показ без словесного
сопровождения, с разной
интонацией.
Поговорить о характере
музыки, о динамических
оттенках. Сравнить оба
произведения по динамике.
.Петь хором, с солистами,
дуэтом, трио, под фортеп.
сопровождение

«Солнечный зайчик»

«Музыка»
Пляска, игра
«Полька с хлопками» И. Учить начинать движения четко после Закрыть глаза и повторять за
«Социализация»
Дунаевского
вступления. развивать быстроту
педагогом ритмический
«Коммуникация»
Игра «Зоркие глаза»
реакции, выносливость
рисунок
«Физическая
Развивать образное мышление.
культура»
Подготовительная к школе группа
Непосредственно образовательная деятельность
№ 6
май
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Репертуар

Приветствие

«Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

Упражнение «Тройной
шаг»
«Поскоки и прыжки» И.
Сапа
«Дирижер»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Пять поросят»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Три подружки» Д.
Кабалевского

Цели и задачи

Методы и приемы

Учить детей слышать смену частей
музыки, двигаться кто как хочет
(импровизировать)
Учить упраженние в медленном
темпе, скакать легко, прыгать
ритмично.

Придумать свои варианты
приветствия. Отметить
интересные варианты
Выполнять движения по
показу педагога. Следить за
правильным выполнением.

Педагог аккомпанирует на
фортепиано, а дети
подыгрывают на муз.
инструментах
Показ без словестного
сопровождения, с разной
интонацией.
Поговорить о характере
музыки, о динамических
оттенках. Послушать

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Муз.динозавр»
«Зайчик»
«Зеленые ботинки» С.
Гаврилова
«Сапожник»
«Сапож»ики и клиенты»
Полька «Чебурашка»

Раздел

словарный запас., умение связно
говорить
Учить выражать в пении характер
песни , учить эмоционально
откликаться, спеть песню, слегка
пританцовывая

произведение в аудиозаписи.

Учить начинать движения четко после
вступления. развивать быстроту
реакции, выносливость
Развивать образное мышление.

Провести игру несколько
раз, чтобы все дети
побывали в роли
«сапожников»

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

«Здравствуйте»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Цирковые лошадки»
М. Красева
«Спокойная ходьба и
прыжки» В. Моцарта
«Дирижер»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Пять поросят»

Цели и задачи

.Петь хором, с солистами,
дуэтом, трио, под
фортепиан.
сопровождение

№ 7

май

Методы и приемы

Учить детей слышать смену частей
музыки, двигаться кто как хочет
(импровизировать)
Учить правильно выполнять прыжки в
движении, развивать ритмическое и
ладовое чувство

Провести игру под
фортепианное
сопровождение
Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой

Провести игру с четырьмя
солистами.
Дети в процессе выполнения
смотрят друг на друга
Малоактивных детей ставить
в пару с активными.

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Гром и дождь» Т.
Чудовой

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Муз. динозавр»
«Зайчик»
«Зеленые ботинки» С.
Гаврилова
«До свиданья, детский
сад»
Полька «Чебурашка»
Игра «Звероловы и
звери»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»
«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Учить детей эмоционально
откликаться на прослушанную
музыку, развивать связную речь,
воображение. Пополнять слов. запас
Учить выражать в пении характер
песни , учить эмоционально
откликаться, спеть песню, слегка
пританцовывая

Поговорить о характере
музыки, о динамических
оттенках. Послушать
произведение в аудиозаписи.
.Петь хором, с солистами,
дуэтом, трио, под
фортепиан.
сопровождение

Напомнить. Что образы
должны быть яркими,
выразительными,
эмоциональными.

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

«Здравствуйте»

Музыкальноритмические
движения

«Шаг с поскоком и бег»
«Шагают аисты»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Дирижер»

Цели и задачи

№ 8

май

Методы и приемы

Развивать ритмический и
звуковысотный слух, учить
импровизировать
Формировать у детей умение
подчинять свои действия правилам
игры.

Поздороваться так, как
предложат дети.

Добиваться четкого проговаривания
ритмических рисунков, развивать
чувство ритма, учить
импровизировать.

Провести игру с четырьмя
солистами.
У остальных детей в руках
палочки

Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

Распевание,
пение

«Пять поросят»
Повторение знакомых
упражнений
«Королевский марш
львов» К. Сен-санса
«Лягушки» Ю. Слонова
«Муз. динозавр»
«Зайчик»
«Зеленые ботинки» С.
Гаврилова
«Солнечный зайчик» В.
Голикова
Полька «Чебурашка»
Игра «Лягушки и
аисты»

Укреплять мелкую моторику.
Развивать память, ритмический слух.
Учить детей фантазировать
Учить детей эмоционально
откликаться на прослушанную
музыку, развивать связную речь
Учить выражать в пении характер
песни , учить эмоционально
откликаться, спеть песню, слегка
пританцовывая. Развивать четкую
артикуляцию

В роли ведущего должен
попробовать себя каждый
ребенок
Деление на две группы:
львов и лягушек. Затем
поменяться ролями.
Спеть песни под
фонограммы, свободно
располагаясь в зале.
Пение с солистами и о
группам

Учить начинать движения четко после
вступления. Передавать в движении
игровые образы.

Напомнить, что образы
должны быть яркими,
выразительными,
эмоциональными.

Музыкальный репертуар на июнь
Музыкально-ритмические движения: «Осторожный шаг и прыжки», «Волшебные руки» К. Дебюсси, Передача мяча» С.
Соснина,
упражнение «Энергичные поскоки и пружинящий шаг» С. Затеплинского, «Цирковые лошадки» М. Красева, «Спокойная ходьба и
прыжки» В. Моцарта, шаг с поскоком и бег», «Шагают аисты».

Развитие чувства ритма. Музицирование:: «Семейка огурцов», «Эхо», «Дирижер», «Комар», «Две гусеницы», ритмическая игра с
палочками «Сделай так».
Пальчиковая гимнастика: «Паучок», «Паук», «Гномы», «Утро настало», «Мама», «Замок-чудак», «В гости».

Слушание музыки: «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакова, «Сонный котенок» Б. Берлина, «Лягушки» Ю. Слонова,
Распевание. Пение: «Муравей» «О ленивом червячке» В. Ефимова, «Песня о светофоре» Н. Петровой, «Солнечный зайчик» В.
Голикова, «В лесу», «Как мне маме объяснить?», «Зеленые ботинки» С. Гаврилова.
Пляска. Игра: игра «Зеркало», «Весело танцуем вместе», «Танцуй, как я!», игра «Если б я был…», игра «Сапожник и клиенты».

На всякий случай, как в Программе
Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел
Приветствие

Непосредственно образовательная деятельность № 1

Репертуар
«Доброе утро»

Цели и задачи
Развивать ритмический и
звуковысотный слух, учить
импровизировать

июнь

Методы и приемы
Поздороваться так, как
предложат дети.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства «Семейка огурцов»
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Паучок»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Полет шмеля» Н.
Римского-Корсакова

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«В лесу»
Повторение знакомых
песен по желанию детей
«Как мне маме
объяснить?»
Игра «Зеркало»
«Весело танцуем вместе»

«Осторожный шаг и
прыжки»
«Волшебные руки» К.
Дебюсси

Подготовительная к школе группа
Интеграция

Раздел

Формировать у детей умение
подчинять свои действия
правилам игры.

Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой

Развивать интонационную
выразительность, ритмический
и звуковысотный слух, учить
правильно брать дыхание
Развивать мелкую моторику,
четкую артикуляцию,
ритмическое чувство.
Учить детей эмоционально
откликаться на прослушанную
музыку, развивать связную
речь, воображение.
Учить выражать в пении
характер песни , учить
эмоционально откликаться,
спеть песню, слегка
пританцовывая
Учить начинать движения четко
после вступления. Передавать в
движении игровые образы.

Объяснить шуточный характер
попевки, повторить за
педагогом голосом глиссандо
вниз
Разучивание в медленном
темпе по показу педагога
Рассказать о характере музыки,
вспомнить сказку, поговорить
о ее содержании
Разучивание в медленном
темпе по показу педагога.
Беседа по содержанию
Педагог должен наблюдать и
помогать, если у кого-то не
получается.

Непосредственно образовательная деятельность № 2

Репертуар

Цели и задачи

июнь

Методы и приемы

образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

«Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Передача мяча» С.
Соснина
Упражнение «Энергичные
поскоки и пружинящий
шаг» С. Затеплинского

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства «Семейка огурцов»
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Паучок»
«Паук»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Сонный котенок» Б.
Берлина

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Музыка»

Пляска, игра

«Лень»
«О ленивом червячке» В.
Ефимова
«Как мне маме
объяснить?»
Повторение по желанию
детей
«Танцуй, как я!»

Развивать ритмический и
звуковысотный слух, учить
импровизировать.
Учить менять характер
движения в зависимости от
характера музыки
(динамические контрасты)

Поздороваться так, как
предложат дети. Отметить
оригинальные варианты
Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой, показ
педагога

Развивать интонационную
выразительность, ритмический
и звуковысотный слух, учить
правильно брать дыхание
Развивать мелкую моторику,
четкую артикуляцию,
ритмическое чувство.
Учить детей эмоционально
откликаться на прослушанную
музыку, развивать связную
речь, обогащать словарный
запас
Учить выражать в пении
характер песни , учить
эмоционально откликаться,
спеть песню, слегка
пританцовывая

Пропеть интервал кварту,
повторяющиеся звуки.
Октавный ход
Попросить детей спеть по
одному, похвалить детей.
Рассказать о характере музыки,
вспомнить сказку, поговорить
о ее содержании
Прочитать стихотворение
ленивым голосом, протягивая
гласные звуки

Учить начинать движения четко Разучивание движений.

«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Игра «Если б я был…»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

после вступления. Передавать в
движении игровые образы,
точно и четко выполнять
танцевальные движения по
показу педагога

Показать как правильно
изображать персонажей
Вместе изобразить героев
песни

Непосредственно образовательная деятельность № 3

Репертуар

Приветствие

«Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Осторожный шаг и
прыжки»
«Волшебные руки» К.
Дебюсси

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства «Семейка огурцов»
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения по желанию
детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Полет шмеля» Н.
Римского-Корсакова

Цели и задачи

июнь

Методы и приемы

Развивать ритмический и
звуковысотный слух, учить
импровизировать.
Формировать у детей умение
подчинять свои действия
правилам игры.

Желающие дети придумывают
свои варианты приветствия.

Пропеть интервал кварту,
повторяющиеся звуки.
Октавный ход

Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой

Попросить детей спеть по
одному, похвалить детей.
Рассказать о характере музыки,
вспомнить сказку, поговорить
о ее содержании

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«В лесу»
«О ленивом червячке» В.
Ефимова
«Как мне маме
объяснить?»

Учить выражать в пении
характер песни , учить
эмоционально откликаться,
спеть песню, слегка
пританцовывая

Проговаривать текст песни по
фразам, предложить подпевать
песню на любой слог

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Весело танцуем вместе»
Игра «Зеркало»

Учить начинать движения четко
после вступления. Передавать в
движении игровые образы,
точно и четко выполнять
танцевальные движения по
показу педагога

Объяснить, что быстро
двигаться нужно тоже
ритмично. Предложить самим
найти себе пару на танец

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 4

Репертуар

Приветствие

«Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Передача мяча» С.
Соснина
Упражнение «Энергичные
поскоки и пружинящий
шаг»

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства «Семейка огурцов»
ритма,
музицирование

июнь

Цели и задачи

Методы и приемы

Развивать ритмический и
звуковысотный слух, учить
импровизировать.
Формировать у детей умение
подчинять свои действия
правилам игры. Имитационные
движения выполнять легко

Желающие дети придумывают
свои варианты приветствия.

Развивать интонационную
выразительность, ритмический
и звуковысотный слух, учить

Пропеть интервал кварту,
повторяющиеся звуки. Спеть
со «звучащими» жестами

Выполнять упражнение по
описанию, подбрасывать мяч и
ударять им об пол.

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

Упражнения по желанию
детей

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Сонный котенок» Б.
Берлина

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Лень»
«О ленивом червячке» В.
Ефимова
«Как мне маме
объяснить?»
«Зеленые ботинки» С.
Гаврилова

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Танцуй, как я!»
«Если б я был….»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей

Раздел

правильно брать дыхание
Развивать мелкую моторику,
четкую артикуляцию,
ритмическое чувство.
Учить детей эмоционально
откликаться на прослушанную
музыку, развивать связную
речь, обогащать словарный
запас
Учить выражать в пении
характер песни , учить
эмоционально откликаться,
спеть песню, слегка
пританцовывая

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Цели и задачи

Проговаривать стихи высоким
и низким голосом
Рассказать о характере музыки,
вспомнить сказку, поговорить
о ее содержании
Проговаривать текст песни по
фразам, предложить подпевать
песню на любой слог

Объяснить, что быстро
двигаться нужно тоже
ритмично. Предложить самим
найти себе пару на танец

№ 5

июнь

Методы и приемы

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

«Доброе утро»

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Цирковые лошадки» М.
Красева
«Спокойная ходьба и
прыжки» В. Моцарта

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства «Дирижер»
ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Гномы»
«Утро настало»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Сонный котенок» Б.
Берлина
«Полет шмеля» Н.
Римского-Корсакова
«Муравей»
«Солнечный зайчик» В.
Голикова
«О ленивом червячке» В.
Ефимова
«Как мне маме
объяснить?»

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»

Пляска, игра

«Весело танцуем вместе»
Игра «Если б я был….»

Развивать ритмический и
звуковысотный слух, учить
импровизировать.
Учить правильно выполнять
прыжки в движении, развивать
ритмическое и ладовое чувство

Дети ходят врассыпную и
здороваются по сигналу.

Развивать интонационную
выразительность, ритмический
и звуковысотный слух, учить
правильно брать дыхание
Развивать мелкую моторику,
четкую артикуляцию,
ритмическое чувство.
Учить детей эмоционально
откликаться на прослушанную
музыку, развивать связную
речь,.
Учить выражать в пении
характер песни , развитие
интонационности, навков
кантиленного пения, исполнять
песни эмоционально и
выразительно.

Пропеть интервал кварту,
повторяющиеся звуки. Спеть
со «звучащими» жестами

Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой

Предложить желающим детям
показывать упражнение без
слов.
Узнать произведения по
фрагментам, сравнить их по
характеру музыки
Выразительно прочитать
стихотвор. Проговаривать
текст песни по фразам, на
проигрыш ритмично хлопать в
ладоши

Учить начинать движения четко Объяснить, что быстро
после вступления. Передавать в двигаться нужно тоже

движении игровые образы, формировать коммуникативные
навыки, развивать чувство
ритма

«Физическая
культура»

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

ритмично. Предложить самим
найти себе пару на танец

Непосредственно образовательная деятельность

Репертуар

Приветствие

Импровизация
приветствия

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»
«Музыка»
«Коммуникация»

Музыкальноритмические
движения

«Шаг с поскоком и бег»
«Шагают аисты»

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Паучок»
«В гости»

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Сонный котенок» Б.
Берлина
«Полет шмеля» Н.
Римского-Корсакова
«Муравей»
«О ленивом червячке» В.
Ефимова
Повторение песен по

Развитие чувства «Эхо»
ритма,
музицирование

Цели и задачи

№ 6

июнь

Методы и приемы

Развивать ритмический и
звуковысотный слух, учить
импровизировать.
Изменять движения в соответствии со сменой характера
музыки.

Похвалить детей за необычные
и интересные ответы

Проиграть ритм рисунок на
одном звуке, дети должны
повторить его хлопками и
спеть.
Предложить желающим детям
показывать упражнение без
слов.
Узнать произведения по
фрагментам, сравнить их по
характеру музыки.

Учить выражать в пении
характер песни , развитие
интонационности, навков
кантиленного пения, исполнять

Выразительно прочитать
стихотвор. Проговаривать
текст песни по фразам, на
проигрыш ритмично хлопать в

Выполнять упражнение по
описанию, следить за
правильной осанкой

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

желанию детей.

песни эмоционально и
выразительно.

ладоши

«Танцуем, как я!»
Игра «Если б я был….»

Учить начинать движения четко
после вступления. Передавать в
движении игровые образы, формировать коммуникативные
навыки, развивать чувство
ритма

Объяснить, что быстро
двигаться нужно тоже
ритмично. Предложить самим
найти себе пару на танец

Подготовительная к школе группа
Интеграция
образовательных
областей
«Музыка»
«Коммуникация»

Раздел

Непосредственно образовательная деятельность № 7

Репертуар

Приветствие

Спой свою
приветственную песенку

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

«Осторожный шаг и
прыжки»
«Волшебные руки» К.
Дебюсси

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие чувства «Эхо»
ритма,
музицирование

Цели и задачи

июнь

Методы и приемы

Развивать ритмический и
звуковысотный слух,
фантазию,
Воображение, учить детей
импровизировать.
Формировать у детей умение
подчинять свои действия
правилам игры.

Дети поют по желанию свой
вариант приветст., отметить
оригинальное исполнение.

Развивать интонационную
выразительность, ритмический
и звуковысотный слух, учить
правильно брать дыхание

Муз. инструменты. Повторяют
заданный ритмический рисунок
на муз. инструментах.

Выполнять упражнение по
описанию, одни ходят, другие
прыгают

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Мама»
«Замок-чудак»

«Музыка»
«Художественное
творчество»
«Музыка»
«Коммуникация»

Слушание
музыки

«Лягушки» Ю. Слонова

Распевание,
пение

«Муравей»
«О ленивом червячке» В.
Ефимова
«Песня о светофоре» Н.
Петровой
«Солнечный зайчик» В.
Голикова

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Весело танцуем вместе»
Игра «Если б я был….»

Подготовительная к школе группа

Развивать мелкую моторику,
четкую артикуляцию,
ритмическое чувство.
Учить детей эмоционально
откликаться на прослушанную
музыку, передавать образ.
Учить выражать в пении
характер песни , развитие
интонационности, навков
кантиленного пения, исполнять
песни легко и эмоционально

Предложить желающим детям
показывать упражнение без
слов.
Узнать произведение по
фрагментам,изобразить то, что
они представили.
Разучить вариант 2.
Проговаривать текст песни по
фразам, на проигрыш ритмично
хлопать в ладоши

Объяснить, что быстро
двигаться нужно тоже
ритмично. Предложить самим
найти себе пару на танец

Непосредственно образовательная деятельность № 8

Повторение любимых детьми игр, танцев, хороводов, песен

Интеграция
образовательных
областей

Раздел

Репертуар

Цели и задачи

июнь

«Музыка»
«Коммуникация»

Приветствие

Спой свою
приветственную песенку

Развивать ритмический и звуковысотный слух, фантазию,
воображение, учить детей импровизировать.

«Музыка»
«Физическая
культура»
«Социализация»

Музыкальноритмические
движения

Формировать у детей умение подчинять свои действия правилам
игры. Изменять движения в соответ-ствии со сменой характера
музыки, динамическимпи оттенками.
развивать ритмическое и ладовое чувство. Развивать ориентацию
в пространстве., правильную осанку.

«Музыка»
«Коммуникация»

Развитие
чувства ритма,
музицирование

«Музыка»
«Коммуникация»

Пальчиковая
гимнастика

«Музыка»
«Художественное
творчество»

Слушание
музыки

«Музыка»
«Коммуникация»

Распевание,
пение

«Осторожный шаг и
прыжки»
«Волшебные руки» К.
Дебюсси
Шаг с поскоком и бег»
«Шагают аисты»
«Цирковые лошадки»
«Эхо», «Дирижер»,
«Семейка огурцов»,
«Комар», «Две гусеницы»,
ритмическая игра с
палочками т«Сделай так1»
«Мама» Паучок», «В
гости», «Гномы»,
«Замок-чудак» , «Утро
настало»
«Лягушки» Ю. Слонова
«Сонный котенок» Б.
Берлина
«Полет шмеля» Н.
Римского-Корсакова
«Муравей»
«О ленивом червячке» В.
Ефимова
«Песня о светофоре» Н.
Петровой
«Солнечный зайчик» В.
Голикова

Развивать интонационную выразительность, ритмический и
звуковысотный слух, учить правильно брать дыхание

Развивать мелкую моторику, четкую артикуляцию, ритмическое
чувство.
Учить детей эмоционально откликаться на прослушанную
музыку, передавать образ, рассказывать о характере музыки,
умению сравнивать произведения
Учить выражать в пении характер песни , развитие
интонационности, навков кантиленного пения, исполнять песни
легко и эмоционально. Развивать четкую артикуляцию, брать
дыхание по фразам

«Музыка»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Физическая
культура»

Пляска, игра

«Весело танцуем вместе»
Игра «Если б я был….»
«Танцуй, как я»
«Сапожники и клиенты»

Учить начинать движения четко после вступления. Передавать в
движении игровые образы, формировать коммуникативные
навыки, развивать чувство ритма. Добиваться слаженности и
выразительности движений