МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан:
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "
ТИМОФЕЕВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
КАЗЁННОЕ
DN: C=RU, S=Свердловская область, STREET="
ул. Гагарина, д.7а", L=Тимофеево,
ОБЩЕОБРАЗОВАТ с.Тимофеево,
T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""
ТИМОФЕЕВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ
ЕЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА""",
СНИЛС=02540627826,
УЧРЕЖДЕНИЕ " ОГРН=1096656000308,
ИНН ЮЛ=6656019599, ИНН=665100193825,
G=Светлана Аркадьевна,
ТИМОФЕЕВСКАЯ E=timoh_sad@mail.ru,
SN=Сорокоумова, CN="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ""ТИМОФЕЕВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ
НАЧАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"""
Я являюсь автором этого документа
ОБЩЕОБРАЗОВАТ Основание:
Местоположение: место подписания
Дата: 2024-10-13 15:41:27
ЕЛЬНАЯ ШКОЛА" Foxit Reader Версия: 9.7.2
МКОУ «Тимофеевская НОШ»
Комплексно-тематическое по эстетическому воспитанию 2024-2025 уч.год
в старшей группе
старшая группа Т.С. Комарова.
Воспитатель: Жданова Н.И.
Календарно-тематическое планирование по «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа Т.С.
Комарова.
Рисование 38 недель, 2 раза в неделю, 76 занятий.
месяц
неделя
Сентябрь
1
2
3
Октябрь
4
1
Тема занятия
Изобразительная деятельность
Диагностика
«Картинка про лето»
Т.С. Комарова, с. 30
«Знакомство с акварелью»
Т.С. Комарова, с. 31-32
Лепка: «Как маленький Мишутка увидел, что из
его мисочки все съедено»
«Осенний лес»
Т.С. Комарова, с 39-40
«Идет дождь»
Т.С. Комарова, с. 37-38
Аппликация: «Осенний ковер» коллективная
работа
Т.С. Комарова, с.38-39
«Большие и маленькие ели»
Т.С. Комарова, с. 57-58
«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном
лесу»
Т.С. Комарова, с. 34
Лепка: «Грибы»
Т.С. Комарова, с. 29
«Что ты больше всего любишь рисовать»
Т.С. Комарова, с. 36
«Чебурашка»
Т.С. Комарова, с. 34-35
Т.С. Комарова, с. 36-37
2
3
4
Ноябрь
1
2
Аппликация: «На лесной полянке выросли
грибы»
Т.С. Комарова, с. 30-31
«Веселые игрушки»
Т.С. Комарова, с. 39
«Знакомство с городецкой росписью»
Т.С. Комарова, с. 43-44
Лепка: «Козлик» по мотивам дымковской
игрушки
Т.С. Комарова, с. 41-42
«Нарисуй любимое животное»
Т.С. Комарова, с. 72-73
«Создание дидактической игры «Что нам осень
принесла»
Т.С. Комарова, с. 45-46
Аппликация: «Наш любимый мишка и его
друзья»
Т.С. Комарова, с. 40-41
«Городецкая роспись»
Т.С. Комарова, с. 43-44
«Закладка для книги» (городецкий цветок)
Т.С. Комарова, с. 50-51
Т.С. Комарова, с. 45
Лепка: «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты
для игры в магазин»
Т.С. Комарова, с. 32-33
«Девочка в нарядном платье»
Т.С. Комарова, с. 43
«Роспись олешка»
Т.С. Комарова, с.54-55
Аппликация: «Наша новая кукла»
Т.С. Комарова, с.93-94
«Создание дидактической игры «Что нам осень
принесла»
Т.С. Комарова, с. 45-46
Рисование «По мотивам городецкой росписи»
Т.С. Комарова, с. 71-72
3
4
5
Декабрь
1
2
Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь
игрушку»
Т.С. Комарова, с 89
«Сказочные домики»
Т.С. Комарова, с. 48-49
«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы –
ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»)
Т.С. Комарова, с. 86
Лепка: «Котенок»
Т.С. Комарова, с. 56-57
«По мотивам хохломской росписи»
Т.С. Комарова, с. 75
«Золотая хохлома»
Т.С. Комарова, с. 78-79
Аппликация «Большой и маленький
бокальчики»
Т.С. Комарова, с. 59-60
«Синие и красные птицы»
Т.С. Комарова, с. 58-59
«Зима»
Т.С. Комарова, с. 55
Лепка: «Котенок»
Т.С. Комарова, с. 56-57
«Снежинка»
Т.С. Комарова, с. 61
«Деревья в инее»
Т.С. Комарова, с. 76-77
Лепка: «Девочка в зимней шубке»
Т.С. Комарова, с. 60-61
«Моя любимая сказка»
Т.С. Комарова, с. 51-52
«Как мы играли в подвижную игру «Охотники и
зайцы»
Т.С. Комарова, с. 70-71
Аппликация: «Новогодняя поздравительная
открытка»
Т.С. Комарова, с. 61-63
3
4
Январь
1
2
3
«Усатый-полосатый»
Т.С. Комарова, с. 63-64
«Красивое развесистое дерево зимой»
Т.С. Комарова, с. 73
Лепка: «Зайчик»
Т.С. Комарова, с. 67
«Наша нарядная елка»
Т.С. Комарова, с. 63
«Рисование по замыслу»
Т.С. Комарова, с. 60
Лепка: «Снегурочка»
Т.С. Комарова, с. 64
«Дети гуляют на участке»
Т.С. Комарова, с. 66-67
«Что мне больше всего понравилось на
новогоднем празднике»
Т.С. Комарова, с. 64-65
Аппликация: «Петрушка на елке»
Т.С. Комарова, с. 65-66
«Спасская башня Кремля»
Т.С. Комарова, с. 97-98
«По мотивам хохломской росписи»
Т.С. Комарова, с. 75
Лепка: «Птицы на кормушке»
Т.С. Комарова, с. 86
«Дымковская слобода (деревня)» коллективная
работа
Т.С. Комарова, с. 42
«Золотая хохлома»
Т.С. Комарова, с. 78-79
Аппликация: «Наша новая кукла»
4
Т.С. Комарова, с.93-94
«Нарисуй, что интересного произошло в детском
саду»
Т.С. Комарова, с. 82
«Это он, это он, ленинградский почтальон»
Т.С. Комарова, с. 91
Лепка: «По замыслу»
Т.С. Комарова, с. 81-82
1
Февраль
2
3
4
Март
1
2
«Дети делают зарядку»,
Т.С. Комарова, с. 82-83
«Дети танцуют на празднике в детском саду»
Т.С. Комарова, с. 100
Лепка «Девочка пляшет»
Т.С. Комарова, с. 98
Рисование по замыслу
Т.С. Комарова, с. 55
«По мотивам хохломской росписи»
Т.С. Комарова, с. 75
Лепка «Белочка грызет орешки»
Т.С. Комарова, с. 95-96
«Пограничник с собакой»
Т.С. Комарова, с. 79-78
«Солдат на посту»
Т.С. Комарова, с. 76
Аппликация: «Матрос с сигнальными
флажками»
Т.С. Комарова, с. 75-76
«Как мы играли в подвижную игру „Медведь и
пчелы“»
Т.С. Комарова, с. 45
«Как я с мамой (папой) иду из детского сада
домой»
Т.С. Комарова, с. 92-93
Аппликация: «Пароход»
Т.С. Комарова, с. 77-78
«Картинка маме к празднику 8 Марта»
Т.С. Комарова, с. 80-81
«Роспись кувшинчиков»
Т.С. Комарова, с. 82-83
Лепка: «Кувшинчик»
Т.С. Комарова, с. 83
«Машины нашего села»
Т.С. Комарова, с. 69-70
«Домики трех поросят»
Т.С. Комарова, с. 80-81
3
4
А
пр
ел
ь
5
1
2
3
Аппликация «Дома на нашей улице»
(Коллективная работа)
Т.С. Комарова, с. 47-48
«Грузовая машина»
Т.С. Комарова, с. 52-53
«Автобус, украшенный флажками, едет по
улице»
Т.С. Комарова, с. 47
Аппликация «Автобус»
Т.С. Комарова, с. 46-47
«Сказочные животные»
Т.С. Комарова, с. 101
«По замыслу»
Т.С. Комарова, с. 88-89
Лепка «Белочка грызет орешки»
Т.С. Комарова, с. 89
«Знакомство с искусством гжельской росписи»
Т.С. Комарова, с. 89-90
«Нарисуй какой хочешь узор»
Т.С. Комарова, с. 90
Лепка «Олешек»
Т.С. Комарова, с. 49-50
«Гжельские узоры»
Т.С. Комарова, с. 99
«Нарисуй какой хочешь узор»
Т.С. Комарова, с. 91
Аппликация: «Весенний ковер»
Т.С. Комарова, с.102
«Космея»
Т.С. Комарова, с. 32
«Роспись петуха»
Т.С. Комарова, с. 94-95
Лепка «Петух»
Т.С. Комарова, с. 91-92
«Картинки для игры „Радуга“»
Т.С. Комарова, с.107
«Цветные страницы»
Т.С. Комарова, с. 108
4
5
Май
1
2
3
Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме»
(Коллективная композиция)
Т.С. Комарова, с. 71
«Красивые птички» (По мотивам народных
дымковских игрушек)
Т.С. Комарова с.37
«Сказочная птица»
Т.С. Комарова, с. 87-88
Лепка «Красивые птички»
Т.С. Комарова, с. 37.
«Роспись силуэтов гжельской посуды»
Т.С. Комарова, с. 103
Рисование по замыслу «Красивые цветы» (По
мотивам народного декоративного искусства)
Т.С. Комарова, с. 97
Аппликация «Загадки»
Т.С. Комарова, с.106-107
«Дети танцуют на празднике»
Т.С. Комарова, с. 100
«Нарисуй какой хочешь узор»
Т.С. Комарова, с. 90
Лепка: «Сказочные животные»
Т.С. Комарова, с. 101
«Салют над городом»
Т.С. Комарова, с.101-102
«Роспись силуэтов гжельской посуды»
Т.С. Комарова, с. 103
93. Аппликация к дню Победы
Т.С. Комарова, с. 97
«Цветут сады»
Т.С. Комарова, с.104
«Бабочки летают над лугом»
Т.С. Комарова, с.105-106
Лепка: «Красная шапочка несет бабушке
гостинцы»
Т.С. Комарова, с.103
Диагностика
4
Комплексно-тематический план образовательной области «Познавательное развитие» по программе Колесниковой Е.
В. Математические ступеньки – Математика для детей 5-6 лет.
Математика 38 недель, 1 раза в неделю, 38 занятий.
есяц/
еделя
Тема,
литература
нтябрь
еделя
Программное содержание
Диагностика
Занятие №1
Число и
цифра
1 (один).
Большой,
поменьше,
маленький.
Колесникова
Е.В.
«Математик
а для детей
5- 6 лет»
нтябрь
Занятие №2
неделя
Число и
цифра
2 (два) Знаки
«+», «-»
Колесникова
Е.В.
«Математик
а для детей
Закреплять: - знания о числе и цифре 1.
- умение устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой.
- сравнивать знакомые предметы по величине (большой,
поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи.
- выделять признаки сходства разных предметов и
объединять их по этому признаку.
Учить: писать цифру 1.
- понимать учебную задача и выполнять ее самостоятельно.
Знакомить: с пословицами, в которых упоминается число
один.
- названием первого осеннего месяца – сентябрь.
Методы и приемы
Совместная
деятельность с
детьми
Совместная
деятельность
с родителями
1. Зачитывание
1. Упражнять
детей в пересчете
и отсчете
предметов
первого десятка.
Консультация
«Разучивание
счета с
детьми»
стихотворения.
2. Игровое упр. «Сосчитай
и нарисуй».
3. Учимся писать цифру 1.
4. Игровое упр. «Раскрась
правильно».
5. Ознакомление с
пословицами.
6. Физкультминутка.
7. Игра «Соедини
правильно».
8. Логическое задача
«Когда это бывает?»
9. Самоконтроль.
2. Рисование
цифры на
асфальте мелом.
3. Упражнение на
развитие мелкой
моторики –
рисование
пальчиками на
крупе.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Диагностика
Закреплять: - знания о числе и цифре 2;
- умение писать цифру 1;
- отгадывать математические загадки;
- записывать решение загадки цифрами и математическими
знаками;
ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами
положение геометрических фигур;
- Знакомить с пословицами, в которых упоминается число
два;
1. Заучивание
1. Д/и «Чудесный
стихотворения.
2. Игра «Отгадай загадку».
3. Учимся писать цифру 2.
4. Игровое упр. «Раскрась
правильно».
5. Ознакомление с
пословицами.
6. Физкультминутка.
7. Игра «На какую фигуру
похож предмет?»
8. Зрительный диктант.
мешочек»
2. Игры с
пуговицами.
3. Упражнения на
развитие мелкой
моторики рук:
выкладывание из
спичек или
палочек
Штриховка
геометрическ
их фигур.
5- 6 лет»
- со знаками «+», «-», учить писать эти знаки.
- соотносить форму предмета с геометрической фигурой.
9.Самоконтроль.
геометрических
фигур.
1. Заучивание
1. Упражнение
стихотворения.
2. Игровое упр. «Отгадай
загадку».
3. Учимся писать цифру 3.
4. Игровое упр. «Нарисуй
шарики».
5. Ознакомление с
пословицами.
6. Физкультминутка.
7. Логическая задача
«Дорисуй недостающие
фигуры».
8. Работа со счетными
палочками.
9. Рисование квадратов и
цветка в тетради в клетку.
10. Самоконтроль.
«Четвертый
лишний».
2. Тренировка
детей в
образовании и
употреблении
обобщающих
понятий, в
употреблении
общих признаков
и различий
деревьев и цветов.
3. Игры с
геометрическими
мозаиками.
4. Упражнение на
развитие мелкой
моторики:
завязывание
шнурков, узлов на
толстой веревке.
1. Заучивание
1. Разучивание
стихотворения.
счета до 10 и
Учить: писать цифру 2.
Формировать: - умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
- навыки самоконтроля и самооценки.
нтябрь
неделя
Занятие №3
Числа и
цифры 1,2,3.
Квадрат
Закреплять: - умение устанавливать соответствие между
количеством предметов, числом и цифрой.
- выкладывать квадрат из счетных палочек.
- рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку.
Учить: - писать цифру 3.
-решать логическую задачу на установление
закономерностей.
нтябрь
Колесникова
Е.В.
Знакомить: - с тетрадью в клетку.
с пословицами, в которых упоминается число 3.
«Математик
а для детей
5- 6 лет»
Формировать: - умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
- навыки самоконтроля и самооценки
Занятие №4
Учить: - отгадывать математическую загадку, записывать
решение задач с помощью знаков и цифр.
-
Изготовление
геометрическ
их фигур.
Рисование
домиков с
неделя
ктябрь
неделя
Числа и
цифры 4.
Круг.
Большой,
поменьше,
самый
маленький
Колесникова
Е.В.
- писать цифру 4.
- устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой.
рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку.
- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять: умение писать цифры 2,3.
- продолжать знакомить с тетрадью в клетку.
Формировать: навык самоконтроля и самооценки
«Математик
а для детей
5- 6 лет»
Занятие №5
Числа и
цифры
1,2,3,4,5.
Состав
числа 5 из
двух
меньших.
Большой,
поменьше,
самый
маленький.
Учить: отгадывать математическую загадку, записывать
решение задач с помощью знаков и цифр.
- писать цифру 5.
- решать логическую задачу на установление
несоответствия.
Колесникова
Е.В.
Формировать: умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
- навыки самоконтроля и самооценки.
«Математик
Закреплять: умение писать цифры 1,2,3,4.
- понимать независимость числа от величины и
пространственного расположения предметов.
Знакомить: с составом числа 5 из двух меньших чисел.
- названием текущего месяца – октябрь.
крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5.
2. Игра «Отгадай и
запиши».
3. Письмо цифры 4.
4. Игра «Сосчитай и
напиши».
5. Игра «Кто больше?».
6. Физкультминутка.
7. Игра «Кто
внимательней?»
8. Рисование кругов и
неваляшек в тетради в
клетку.
9. Самоконтроль и
самооценка выполненной
работы.
обратного счета
на стихотворном
материале.
2. Игры с
геометрическими
мозаиками.
3. Упражнение на
развитие мелкой
моторики:
повторение
знакомой
пальчиковой
гимнастики.
1. Заучивание
1. Игры с
стихотворения.
2. Игра «Отгадай и
запиши».
3. Письмо цифры 5.
4. Игровое упр. «Посчитай
и напиши».
5. Ознакомление с
названием месяца октябрь.
6. Физкультминутка.
7. Игра «Дорисуй
зернышки цыплятам».
пуговицами.
2. Д/и «Чудесный
мешочек».
3. Сравнение по
количеству
однородных
объектов (шишки,
желуди, каштаны)
и складывание в
две линии.
4. Упражнение на
развитие мелкой
моторики:
выкладывание из
счетных палочек
знакомых
8. Ознакомление с
пословицами, в которых
встречается число 5.
9. Игра «Что перепутал
номерами от 1
до 4 и
расселение в
них чисел.
Сбор шишек
разного
размера.
а для детей
5- 6 лет»
ктябрь
Занятие №6
неделя
Число и
цифра 6.
Знаки «=»,
«+»
Длинный,
короче, еще
короче,
самый
короткий
Колесникова
Е.В.
«Математик
а для детей
5- 6 лет»
ктябрь
Занятие №7
неделя
Числа и
цифры 4, 5,
6.
Знаки <,>, =
Квадрат,
треугольник
Колесникова
Е.В.
«Математик
Учить: отгадывать математическую загадку, записывать
решение с помощью знаков и цифр.
- писать цифру 6.
-порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на
вопросы сколько? на котором по счету месте?
- решать логическую задачу на установление
закономерностей.
Знакомить: цифрой 6.
- с составом числа 6 из двух меньших чисел.
Формировать: умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
- навыки самоконтроля и самооценки.
Учить: отгадывать математические загадки.
- устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой.
-выкладывать из счетных палочек треугольник, домик;
- рисовать треугольники в тетради в клетку.
Закреплять: умение писать цифры 3,4,5,6.
Знакомство: со знаками <,>.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
художник».
геометрических
фигур.
1. Игра «Отгадай загадку».
2. Учить писать цифру 6.
3. Физкультминутка.
4. Игра «Исправь ошибку
1. Д/и «разрезные
картинки».
2. Упражнение в
распределении
шишек на
крупные и мелкие
и отборе их в
соответствующие
группы.
3. Упражнение на
развитие мелкой
моторики –
выкладывание из
мозаики
геометрических
узоров.
Печатание
цифр 1,2,3.
Печатание в
тетради
неравенств под
диктовку.
Сравнить
возраст
членов семьи,
определить,
кто старше,
младше.
художника».
5. Логическая задача
«Дорисуй последний
карандаш».
6. Игровое упр. «Раскрась
правильно».
7. Самоконтроль и
самооценка выполненной
работы.
1. Игра «Отгадай и
запиши».
2. Игровое упр. «Напиши
правильно».
3. Физкультминутка.
4. Выкладывание из
счетных палочек квадрата,
треугольника, домика.
5. Игра «Считай,
сравнивай, записывай».
6. Игра «Рисуем
треугольники».
Д/и «Кого
больше?» (по
картинкам)
а для детей
5- 6 лет»
ктябрь
Занятие №8
неделя
Числа и
цифры 4, 5,
6.
Колесникова
Е.В.
7.Самоконтроль
Продолжать учить: устанавливать соответствие между
числом, цифрой и количеством предметов.
- понимать поэтические сравнения, лежащие в основе
загадки.
- решать логическую задачу на установление
закономерностей.
- учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
«Математик
а для детей
5- 6 лет»
Знакомить: с загадками, в которых присутствуют числа.
оябрь
Занятие №9
неделя
Числа и
цифры
1,2,3,4,5,0.
Знак «-»
Учить: решать математическую задачу, записывать
решение с помощью знаков, цифр;
-решать логическую задачу на основе зрительного
воспринимаемой информации;
-писать цифру 0;
- дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая
их в изображение похожих предметов;
- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Колесникова
Е.В.
«Математик
а для детей
5- 6 лет»
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Знакомить: со знаком «-».
- с цифрой 0
1. Игра «Число, цифра,
1. Занимательные
предмет».
2. Игровое упр. «Сосчитай
и раскрась».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Загадки и
отгадки».
5. Игровое упр. «Сколько
детей спряталось за
забором?»
6. Самоконтроль.
диктанты
1. Ознакомление со знаком
1. Д/и «Назови
соседа», «Мяч
бросай – число
называй».
2. Конкурс
«Придумай
истории, в
которых
участвует знак
«минус».
3. Упражнениедете
й в названии дней
недели.
4. Иры на
сериацию по
размеру.
5. Упражнение на
развитие меткой
«минус» и решение
задачи.
2. Ознакомление с цифрой
0.
3. Физкультминутка.
4. Игра «Загадки и
отгадки».
5. Игровое упр. «Дорисуй
листья на деревьях».
6. Игра «Найди в группе
предметы, похожие на
геометрические фигуры».
7. «Преврати
геометрические фигуры в
предметы».
8. Самоконтроль.
2. Игра на
классификацию с
мячом «Живое неживое»
Упражнение в
деление
квадрата на
несколько
частей.
Работа в
тетрадях:
запись знака
«-»
моторики:
пальчиковая
гимнастика «Куда
девался
понедельник?»
оябрь
неделя
Занятие
№10
Числа и
цифры 0,4,
5, 6.
Колесникова
Е.В.
«Математик
а для детей
5- 6 лет»
Продолжать учить: решать арифметическую задачу,
записывать решение с помощью цифр, знаков;
- устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой;
-сравнивать смежные цифры, устанавливать зависимость
между ними;
- находить различие в двух похожих рисунках;
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно;
- пользоваться знаками < , >.
Знакомить: с крылатыми выражениями, в которых есть
число 0.
Закреплять: умение обозначать словами положение
предметов по отношению к себе;
1. Решение и запись
1. Рассматривание
задачи.
2. Игра «Соедини
правильно».
3. Ознакомление с
крылатыми выражениями.
4. Физкультминутка.
5. Игра «Считай,
сравнивай, пиши».
6. Игра «Ориентируемся в
комнате».
7. Игра «Кто
внимательный?»
8. Самоконтроль.
детских
журналов.
2. Игры с
лабиринтами.
3. Упражнения на
развитие мелкой
моторики: игры с
пуговицами,
рисование цифр
на песке в
тарелочках.
4. Рисование
геометрических
фигур палочкой
на песке или
мелом на
асфальте.
5. С/р игра
«Магазин».
1. Игра «Отгадай загадку».
2. Письмо цифры 7. 3.
1. Д/и «Числовой
-навыки самоконтроля и самооценки.
оябрь
неделя
Занятие
№11
Число и
цифра 7.
Часть и
Учить: отгадывать математическую загадку, записывать
решение с помощью цифр и знаков.
- писать цифру 7.
- порядковому счету, правильно отвечать на вопросы:
сколько? На котором по счету месте?
- Выкладывать из счетных палочек прямоугольник;
Физкультминутка.
4. Игра «Слушай и
считай».
5. Игра «Сложи квадрат».
ряд», «Чья
неделька быстрее
соберется»
2. Разбор
занимательных
Штриховка
геометрическ
их фигур.
Запись цифры
7.
целое.
Колесникова
Е.В.
«Математик
а для детей
5- 6 лет»
- рисовать прямоугольник в тетради в клетку;
- преобразовывать квадрат в другие геометрические
фигуры путем складывания, разрезания;
- понимать, что часть меньшего целого, а целое больше
части;
- решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
6. Выкладывание из
счетных палочек
прямоугольника.
7. Рисование
прямоугольников.
8. Самоконтроль.
Знакомить: с цифрой 7.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
оябрь
неделя
Занятие
№12
Числа и
цифры
от1до7.Сост
ав числа 7.
Дни недели.
Колесникова
Е.В.
Продолжать знакомить: с цифрой 7.
- составом числа 7 из двух меньших чисел.
- пословицами, в которых упоминается число 7.
- дни недели.
Закреплять: умение писать цифры от 1 до 7.
Учить: понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
1. Задача – шутка.
2. Игра «Внимание
угадай».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Считай, рисунки,
записывай».
5. Ознакомление с
пословицами.
6. Игра «Дни недели».
7. Самоконтроль и
задач – шуток
3. Чтение сказки
«Как топ учился
математике»
4. Д/и «Мячик
бросаю, число
называю»
5. Упражнение на
развитие мелкой
моторики: игры с
пуговицами.
1. Д/и «Сколько Изготовление
осталось?», «Что геометрическ
изменилось».
ого пенала.
2.
Рассказ
–
беседа «Неделя».
3. Чтение рассказа
Т. Шорыгиной
«Умная неделя».
4. Составление и
решение задач на
сложение.
самооценка выполненной
работы.
оябрь
Занятие №13
еделя
Числа и
цифры 1 – 8.
Колесникова
Учить: отгадывать математическую загадку, записывать
решение с помощью цифр и знаков.
- писать цифру 8.
- правильно использовать и писать знаки + или -;
- решать логическую задачу.
1. Игра «Отгадай загадку».
2. Ознакомление с цифрой
8.
3. Физкультминутка.
4. Игра «Бусы».
1. Д/и «Что
изменилось»,
«цепочка».
2. Расматривание
детских
Печатание
цифр 6,7,8.
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
кабрь
Занятие №14
еделя
Порядковый
счет.
Состав числа
8. Деление
предмета на 4
части.
Колесникова
Е.В.
Знакомить: с цифрой 8.
- с названием месяца - декабрь.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Упражнять: различии порядкового счета, правильно
отвечать на вопросы: сколько? На котором по счету месте?
Учить: составлять число 8 из двух меньших на наглядном
материале.
- понимать, что часть меньше целого, а целое больше
части.
-Решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
- делить предмет на 2,4 части.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
кабрь
еделя
Занятие №15
Решение
примеров на
сложение и
вычитание.
Учить: решать примеры на сложение и вычитание.
- решать логическую задачу.
- определять словом положение предмета по отношению к
себе, другому лицу.
-рисовать овалы в тетради в клетку.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
5. Ознакомление с
пословицами, крылатыми
выражениями.
6. Ознакомление с первым
зимним месяцем –
декабрь.
7. Игра «Соедини
правильно».
8. Самоконтроль.
1. Игра «Подарки Деда
журналов.
3.Упражнение в
счете хором до 20.
4. Упражнение на
развитие мелкой
моторики.
1. Д/и «Назови
соседа», «Мяч
бросай – число
называй».
2. Упражнение
детей в назывании
дней недели.
3. Игры на
сериацию по
размеру.
4. Упражнение
мелкой моторики:
выкладывание из
счетных палочек
геометрических
фигур.
Деление торта
на 4 части.
1. Игра «А теперь ты сам
1. Д/и «Сколько
считай…».
2. Игра «Рисуем овалы».
3. Физкультминутка.
4. Чтение стихотворения.
5. Игра «Раскрась
вместе?», «Назови
соседей»,
«Четвертый
лишний».
2. Игры с
Печатание в
тетрадях
примеров на
сложение
Мороза».
2. Игра «Дорисуй и
напиши правильно».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Учимся делить
круг».
5. Игра «Назови
правильно».
6. Игра «Раздели
правильно».
7. Самоконтроль и
самооценка выполненной
работы.
Овал
Колесникова
Е.В.
самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
кабрь
еделя
Занятие №16
Знаки <,>;
порядковый
счет
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
Закреплять: умение правильно пользоваться знаками <,>.
Учить: видеть геометрические фигуры в символических
изображениях.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
- правильно отвечать на вопросы: сколько? Который? На
каком по счету месте?
Упражнять: в различении количественного и
порядкового счета.
правильно шарик».
6. Игра «Сколько котят в
корзине».
7. Самоконтроль и
самооценка выполненной
работы.
магнитными
цифрами.
3. Рассматривание
книг по
занимательной
математике.
4. Игровое
упражнение
«Закончи
предложение».
1. Игра «напиши
1. Печатание в
правильно знаки».
2. Игра «Смотри, считай,
записывай».
3. Физкультминутка.
4. Игра «сколько гостей
пришло к Тане?».
5. Самоконтроль и
самооценка выполненной
работы.
тетради
неравенств под
диктовку.
2. Д/и «Кого
больше?» (по
картинкам)
1. Игра «Отгадай загадку».
2. Ознакомление с цифрой
1. Д/и «Выложи
Сравнить
возраст
членов семьи,
определить,
кто старше,
младше.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
кабрь
Занятие №17
еделя
Числа и
цифры 1-9.
Высокий,
низкий.
Колесникова
Учить: отгадывать математическую загадку.
-писать цифру 9;
- записывать дни недели условными обозначениями (один
кружок – понедельник, два – вторник и т.д.);
- решение с помощью цифр и математических знаков;
- решать математическую задачу на установление
закономерностей;
9.
3. Ознакомление с
крылатыми выражениями.
4. Физкультминутка.
5. Ознакомление с
названием месяца –
сам», «Считай –
не ошибись».
2. Игровое
упражнение
«Вверху и внизу».
Измерение
роста всех
членов семьи,
сравнивание
роста ребенка
и взрослого.
Е.В.
- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
Знакомить: с цифрой 9.
-название месяца – январь.
- названиями дней недели.
январь.
6. Игра «Дорисуй
правильно».
7. Игра «Дни недели».
8. Самоконтроль.
Закреплять: умение использовать в речи понятия «самая
высокая», «пониже», «еще ниже», «самая низкая»,
«низкая», «повыше», «еще выше».
еделя
Занятие
повторить
Числа и
цифры 1-9.
Знаки <,>.
нварь
еделя
Закреплять: умение правильно пользоваться знаками <,>.
- цифру 9.
-название месяца – январь.
- названиями дней недели.
- правильно отвечать на вопросы: сколько? Который? На
каком по счету месте?
Учить: порядковому счету, правильно отвечать на
вопросы: сколько? Какой по счету? На котором по счету
Порядковый
месте?
счет.
- соотносить количество предметов с цифрой;
Сравнение
- сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними;
смежных
- складывать квадрат на 2,4,8 треугольников, разрезать по
чисел.
линии сгиба;
Часть и целое.
-понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;
-учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
Колесникова
-решать логические задачи на основе зрительного
Е.В.
Занятие №18
4. Игра
«Четвертый
лишний».
5. Упражнение на
развитие мелкой
моторики.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
нварь
3. Логические
задания «Найди
ошибку».
1. Игра «Отгадай загадку».
2. Ознакомление с цифрой
9.
3. Ознакомление с
названием месяца –
январь.
4. Игра «Дни недели».
5. Игра «сколько гостей
пришло к Тане?».
6. Самоконтроль.
1. Игра «Слушай и
считай».
2. Игра «Считай и пиши».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Сложи квадрат».
5. Игра. «Слушай, смотри,
думай».
6. Самоконтроль и
1. Логические
задания «Найди
ошибку».
2. Игра
«Четвертый
лишний».
3. Д/и «Выложи
сам», «Считай –
не ошибись».
Печатание в
тетрадях
примеров на
сложение
1. Настольные
печатные игры
«Шашки»,
«Уголки».
2. Игры с
лабиринтами.
3. Упражнение
«Каким по счету
стоит».
4. Игры с
магнитными
Запись чисел
7,8,9.
нварь
еделя
«Математика
для детей 5- 6
лет»
воспринимаемой информации.
Занятие №19
Учить: отгадывать математическую загадку.
-писать цифру 10.
- выкладывать из счетных палочек трапецию.
- рисовать трапецию в тетради в клетку.
- находить различия в двух похожих рисунках.
- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Число и
цифра10.
Трапеция.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
нварь
Занятие №20
еделя
Цифры от
1 до 10.
Состав числа
10. Высокий,
низкий.
Колесникова
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Знакомит: с цифрой 10.
-геометрической фигурой
- трапецией.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Закреплять: умение писать цифры от 1 до 10.
-знания геометрических фигур: трапеции, круге, квадрате,
треугольнике.
Учить: понимать отношения между числами.
-составлять число 10 из двух меньших чисел.
- решать логическую задачу на установление
закономерностей.
самооценка выполненной
работы.
цифрами.
1. Игра «Отгадай загадку».
2. Ознакомление с цифрой
1. Рассматривание
книг по
занимательной
математике.
2. Работа в
тетрадях.
3. Игра на
классификацию с
мячом «Живое –
неживое».
4. Занимательные
диктанты.
5. Упражнения на
развитие мелкой
моторики.
Составление
и решение
арифметическ
их задач
1. Отгадывание загадок,
1. Сравнение
письмо цифр.
2. Игра «Запиши
пропущенную цифру».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Примеров много,
а ответ один».
5. Игра «Дорисуй
деревьев на
участке по
высоте.
2. Д/и «Кто
выше?» - научить
сравнивать рост
двух детей путем
Работа в
тетрадях:
запись цифр
4,5,6.
10.
3. Физкультминутка.
4. Трапеция из счетных
палочек.
5. Рисование трапеции.
6. Игра «Будь
внимательным».
7.Самоконтроль и
самооценка выполненной
работы.
5.Упражнения на
развитие мелкой
моторики: игры с
палочками и
крышками.
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
враль Занятие
«Закрепление»
еделя
Цифры от
1 до 10.
Состав числа
10.
Порядковый
счет.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Закреплять: умение писать цифры от 1 до 10.
-порядковому счету, правильно отвечать на вопросы:
сколько? Какой по счету? На котором по счету месте?
- соотносить количество предметов с цифрой;
Продолжать учить: понимать отношения между
числами.
-составлять число 10 из двух меньших чисел.
- решать логическую задачу на установление
закономерностей.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Учить: решать задачи, записывать решение;
еделя
- отгадывать математические загадки, соотносить число и
цифру.
- пользоваться знаками +, -.
- рисовать в тетради в клетку кораблик.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
1. Отгадывание загадок,
письмо цифр.
2. Игра «Запиши
пропущенную цифру».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Будь
внимательным».
5. Игра «Дорисуй
недостающие фигуры».
6. Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
враль Занятие №21
Решение
задач.
недостающие фигуры».
6.Самоконтроль и
самооценка выполненной
работы.
равнения «спина к
спине».
Работа в
вместе?», «Назови тетрадях:
запись цифр
соседей»,
7,8.
«Четвертый
лишний».
2. Игры с
магнитными
цифрами.
3. Рассматривание
книг по
занимательной
математике.
4. Игровое
упражнение
«Закончи
предложение».
1. Д/и «Сколько
1. Игра «Составь задачу,
1. Д\и «Убираем
запиши решение».
2. Игра «Кто отгадывал
загадку?»
3. Ознакомление с
названием месяца –
февраль.
4. Физкультминутка.
5. Игра «Помоги
цифры»,
«Отгадай, кто где
стоит»,
«Четвертый
лишний».
2. Рассматривание
книг по
занимательной
Работа в
тетрадях
(рисование по
клеткам)
лет»
Знакомить: с название месяца - февраль.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
враль Занятие №22
еделя
Решение задач
на сложение и
вычитание.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
Учить: отгадывать математические загадки, записывать
решение с помощью цифр и математических знаков,
читать запись.
-решать логическую задачу на анализ и синтез.
- выкладывать из счетных палочек геометрические
фигуры, символические изображения предметов (дом,
елку, лодку).
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Упражнять в количественном и порядковом счете,
отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте?
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
враль Занятие №23
еделя
Решение
примеров на
сложение и
вычитание.
Колесникова
Учить: решать примеры на сложение и вычитание.
- Составление числа 7,8,9,10 из двух меньших чисел.
- различать понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад»;
учить двигаться в указанных направлениях.
понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Способствовать: развитию графических навыков.
зверюшкам написать
знаки».
7.Игра «Рисуем
кораблик».
8.Самоконтроль.
математике.
3. Разбор
ситуаций на
действие деление.
5. Упражнения на
развитие мелкой
моторики.
1. Игра «Отгадай
1. Повторение
загадку».
2. Физкульт минутка с
пальчиками.
3. Игра «Считай
раскрашивай».
4. Задания со счетными
палочками.
5. Игра «Закрась
правильно».
6. Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
фигур.
2. Закрепление
навыков
обратного счета в
пределах первого
десятка от любого
числа.
3. Решение задач
на сложение.
1. Игра «Где пять?»
2. Игра «Дорисуй
1. Упражнение
правильно».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Дорисуй
правильно».
5. Игра «Дни недели».
Составление
задач на
сложение
4. Упражнение на
моторику:
выкладывание из
мозаики
геометрических
узоров.
в Печатание в
назывании дней тетрадях
недели.
примеров на
сложение
2. Упражнения на
развитие мелкой
моторики: лепка
цифр, повторение
Е.В.
– рисование машины.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Учить: устанавливать соответствие между цифрой и
количеством предметов.
еделя Установление
-пользоваться знаками <,>.
соответствия
- решать логическую загадку на установление
между цифрами закономерностей.
и количеством
предметов,
Закреплять: знания о днях неделях.
знаки <,>.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Дни недели.
арт
Занятие №24
Колесникова
Е.В.
6.Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
знакомых
пальчиковых
гимнастик.
1. Игра «Считай и
1. Повторение с
рисуй».
2. Игра «Помоги
написать знаки».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Узнай, какой
день недели».
5. Игра «Кто в каком
домике живет?»
6. Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
детьми
последовательнос
ти дней недели,
их названий.
2. Д/и «Числовой
ряд», «Чья
неделька быстрее
соберется»,
«Считай и рисуй»
3. повторение
знакомых
пальчиковых игр.
1. Игра «Составь задачу».
2. Игра «Составь
1. Д/и
«Математика
для детей 5- 6
лет»
арт
Занятие №25
еделя Решение задач
на сложение и
вычитание.
Четырехугольн
ик,
шестиугольник.
Колесникова
Е.В.
Учить: составлять задачи на сложение и вычитание.
- решать логическую задачу на сходство и различие.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
-записывать и читать запись.
Знакомить: с название месяца – март.
Закреплять: знания о зимних месяцах (декабрь, январь,
февраль).
задачу».
3. Физкультминутка.
4. Ознакомление с
названием месяца – март.
5. Игра «Раскрась
лишнюю фигуру».
6. Самоконтроль и
самооценка
«Волшебный
мешочек».
«Что сначала, что
потом».
2. Игры на
классификацию.
3. Беседа о
геометрических
фигурах.
Работа в
тетрадях
(рисуем по
клеткам)
Составлять
задачи на
сложение и
вычитание
«Математика
для детей 5- 6
лет»
арт
Занятие №26
еделя Решение задач
на вычитание.
Большой,
поменьше,
самый
маленький.
Части суток.
Колесникова
Е.В.
арт
- навыки самоконтроля и самооценки.
Учить: отгадывать математическую загадку, записывать
решение.
-читать запись.
- устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой.
- рисовать символическое изображение кошки из
треугольников в тетради в клетку.
- использовать в речи определения «большой»,
«поменьше», «самый маленький».
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Закреплять: знания о последовательности частей суток
(утро, день, вечер, ночь).
Занятие №27
Учить: отгадывать математическую загадку, записывать
решение.
-загадки на основе зрительного воспринимаемой
информации, понимать поэтические образы, лежащие в
основе загадки.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
4. Решение задач
на сложение.
5. Упражнения на
развитие мелкой
моторики.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
еделя Решение
задачи.
Дни недели,
времена года.
выполненной работы.
1. Игра «Отгадай
загадку».
2. Игра «Исправь ошибку
художника».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Напиши
правильно».
5. Игра «Рисуем кошку из
треугольников».
6. Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
1. Д/и «Сколько?
Какой?»
2. Беседа «Что
такое порядок».
3. Рассказ –
беседа «Братья –
месяцы».
4. Разбор
ситуаций на
действие деление.
5. Занимательные
задания с
магнитными
цифрами.
Штриховка
геометрических
фигур.
Повторение с
детьми
последовательнос
ти дней недели,
их названий.
Повторение с
детьми
названий и
признаков
времён года.
Способствовать: развитию глазомера.
- читать запись задачи.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
- развивать мышление.
1. Игра «Кого боится
зайка».
2. Игра «реши задачу».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Отгадай
загадки».
5.Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
прель
еделя
лет»
Закреплять навыки порядкового счета, правильно
отвечать на вопросы: сколько? какой по счету?
Занятие №28
Учить: отгадывать математическую загадку, записывать
решение, читать запись.
-решать логическую задачу на анализ синтез.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Решение
математической
загадки.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
прель
еделя
Занятие
закрепление
пройдённого
материала.
Решение
задачи.
Закреплять: умение составлять число 10 из двух
меньших.
-понятия «левый верхний / нижний угол», «правый
верхний / нижний угол», «середина».
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Закрепить навыки: отгадывать математическую
загадку, записывать решение, читать запись.
-решать логическую задачу на анализ синтез.
- использовать в речи определения «большой»,
«поменьше», «самый маленький».
знания о последовательности частей суток (утро, день,
1. Игра «Отгадай
загадку».
2. Игра «Дорисуй цветы».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Рисуем
картину».
5. Игра «Найди и
раскрась».
6. Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
1. Игра «Кого боится
зайка».
2. Игра «реши задачу».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Отгадай
загадки».
5. Игра «реши задачу».
1. Д/и «Сколько
вместе?».
«Назови
соседей».
«Четвертый
лишний».
2. Игры с
магнитными
цифрами.
3. Упражнение в
назывании дней
недели.
4. Игровое
упражнение
«Закончи
предложение».
Работа в
тетради: рисуем
по клеточкам
1. Д/и «Сколько?
Какой?»
2. Беседа «Что
такое порядок».
3. Рассказ –
беседа «Братья –
месяцы».
Работа в
тетрадях
(рисуем по
клеткам).
прель
еделя
Большой,
поменьше,
самый
маленький.
Части суток.
вечер, ночь).
6.Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
4. Занимательные
задания с
магнитными
цифрами.
Занятие №29
Учить: составлять задачи, записывать и читать запись.
-решать логическую задачу на установление
соответствия.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
1. Игра «Составь и реши
1. Д/и «Выложи
сам», «Считай –
не ошибись».
2. Игровое
упражнение
«Вверху и
внизу».
3. Логические
задания «Найди
ошибку».
4. Игра
«Четвертый
лишний».
5. Упражнение на
развитие мелкой
моторики.
Выполнение
заданий в
рабочих
тетрадях по
закреплению
арифметических
действий на
сложение и
вычитание.
1. Д/и «Где чей
домик?»,
«Путаница»,
«Наведи
порядок».
2. Игровое
упражнение
«Вверху –
внизу».
3. Игры на
Упражнять в
записи цифры 8
в тетрадях.
Решение задач.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
Знакомить с название месяца – апрель.
Закреплять: знания о первом месяце весны – марте.
-о геометрических фигурах: круг, квадрат,
прямоугольник, треугольник.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
прель
еделя
Занятие №30
Порядковый
счет, решение
математической
задачи.
Колесникова
Е.В.
«Математика
Упражнять в различии количественного и порядкового
счета.
Учить: отвечать на вопросы: сколько? на каком по счету
месте?
-рисовать лягушку в тетради в клетку.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Закреплять: умение отгадывать математическую
загадку, записывать и читать запись.
задачу».
2. Игра «Дорисуй
правильно».
3.Физкультминутка.
4.Ознакомление с
названием месяца –
апрель.
5.Игра «Дорисуй
недостающую фигуру».
6.Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
1. Игра «Что растет на
нашей грядке».
2. Игра «Отгадай
загадку».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Нарисуй
правильно».
5. Игра «Рисуем
лягушку».
6. Самоконтроль и
для детей 5- 6
лет»
-умение ориентироваться относительно себя, другого
лица.
самооценка
выполненной работы.
сериацию по
размеру (высота).
4. Упражнения на
развитие мелкой
моторики.
1. Игра «Составь задачу,
1. Закрепление
запиши решение».
2. Игра «Кто отгадывал
загадку?»
3. Ознакомление с
названием месяца –
февраль.
4. Физкультминутка.
5. Игра «Рисуем по
клеткам».
6. Самоконтроль.
навыков
обратного счета в
пределах первого
десятка от
любого числа.
3.Решение задач
на сложение.
4.Упражнение
выкладывание из
мозаики
геометрических
узоров.
1. Игра «Отгадай
1. Д/и «Сколько?
Какой?»
2. Беседа «Что
такое порядок».
3. Рассказ –
беседа «Братья –
месяцы».
4. Разбор
ситуаций на
действие
деление.
5. Занимательные
задания с
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
прель
еделя
Май
еделя
Занятие
закрепление
пройдённого
материала.
Порядковый
счет, решение
математической
задачи.
Закреплять навыки порядкового счета, правильно
отвечать на вопросы: сколько? какой по счету?
-понятия «левый верхний / нижний угол», «правый
верхний / нижний угол», «середина».
- отгадывать математическую загадку, записывать
решение, читать запись.
Колесникова
Е.В.
Занятие
закрепление
пройдённого
материала.
Решение задач
на вычитание.
Большой,
поменьше,
самый
маленький.
Части суток.
Колесникова
Закреплять навыки: отгадывать математическую
загадку, записывать решение.
-читать запись.
- устанавливать соответствие между количеством
предметов и цифрой.
- использовать в речи определения «большой»,
«поменьше», «самый маленький».
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
- знания о последовательности частей суток (утро, день,
вечер, ночь).
загадку».
2. Игра «Исправь ошибку
художника».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Напиши
правильно».
5. Игра «В какое время
суток мы занимаемся».
6. Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы
Упражнять в
записи цифры 9
и 10 в тетрадях.
Работа в
тетрадях
(рисуем по
клеткам).
Е.В.
ай
еделя
Занятие №31
Повторение.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
магнитными
цифрами.
Закреплять: навыки порядкового и количественного
счета.
-умение правильно отвечать на вопросы: сколько? на
каком по счету месте?
Продолжать учить: составлять число 10 из двух
меньших чисел, записывать результаты составления.
-выкладывать из счетных палочек символические
изображения предметов (дом, елка, лодка).
- решать логическую задачу на анализ и синтез.
- видеть геометрические фигуры в символическом
изображении рыбки.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
1. Игра «Кто за кем».
2. Игра «Дорисуй
цветок»
3.Физкультминутка.
4. Игра «Закрась
правильно».
5. Работа со счетными
палочками
6. Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Май
еделя
Занятие №32
Решение задач,
примеров.
Колесникова
Е.В.
«Математика
для детей 5- 6
лет»
Учить понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно;
Ознакомление с названием месяца - май
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
1. Игра «Составь задачу»
2. Игра «Считай,
записывай».
3. Повторение
стихотворений о цифрах
4. Физкультминутка.
5.Ознакомление с
названием месяца – май
6. Игра «Кто такой
пример решал?».
7. Самоконтроль и
1. Д/и «Где они
живут»,
«Чудесный
мешочек».
2. Игровое
упражнение
«Спереди –
сзади».
3. Игра на
классификацию с
мячом «Живое –
неживое».
4. Лепка цифр из
пластилина
5. Занимательные
диктанты.
1. Составление и
1. Д\и «Убираем
Составление и
решение задач
на сложение и
вычитание.
цифры»,
«Отгадай, кто где
стоит»,
«Четвертый
лишний».
2. Беседа
«Рассуждение».
3. Рассматривание
книг по
занимательной
решение
арифметических
задач.
2. Ориентировна
на листе.
Май
еделя
Занятие
закрепление
пройдённого
материала.
Решение
задачи.
Дни недели,
времена года.
Колесникова
Е.В.
Закреплять навыки: отгадывать математическую
загадку, записывать решение.
-загадки на основе зрительного воспринимаемой
информации, понимать поэтические образы, лежащие в
основе загадки.
- читать запись задачи.
- понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
- развивать мышление.
самооценка
выполненной работы
математике.
4. Упражнения на
развитие мелкой
моторики.
1. Игра «Считай и
1. Повторение с
рисуй».
2. Игра «Помоги
написать знаки».
3. Физкультминутка.
4. Игра «Узнай, какой
день недели».
5. Игра «Кто в каком
домике живет?»
6. Самоконтроль и
самооценка
выполненной работы.
детьми
последовательно
сти дней недели,
их названий.
2. Д/и «Числовой
ряд», «Чья
неделька быстрее
соберется»,
«Считай и
рисуй».
3. повторение
знакомых
пальчиковых игр.
Работа в
тетрадях
(рисуем по
клеткам).
Познавательное развитие: (Ознакомление с природой в детском саду старшая группа О.А. Соломенникова, Ознакомление с предметным и
социальным окружением старшая группа О.В. Дыбина. Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников Н.Е Веракса, О.Р. Галимов)
ФЦКМ 38 недель, 2 раза в неделю, 76 занятий.
месяц
неделя
Тема занятия
1
Диагностика
Сентябрь
2
«Во саду ли в огороде»
3
4
1
Октябрь
«Предметы, облегчающие труд человека в
быту»
2
3
4
ФЦКМ
О.В. Дыбина, с. 20
О.А. Соломенникова, с.36
«Что предмет расскажет о себе»
О.В. Дыбина, с.24
«Прогулка по лесу»
О.А. Соломенникова, с. 42-45
«Детский сад»
О.В. Дыбина, с. 28-31
«Леса и луга нашей Родины»
О.А. Соломенникова, с. 71
«Экологическая тропа осенью»
О.А. Соломенникова, с. 38
«Наоборот»
Н.Е. Веракса, с.9
«Берегите животных»
О.А. Соломенникова, с.41
«Моя семья»
О.В. Дыбина, с. 22
«Как животные помогают человеку»
О.А. Соломенникова, с.55
«Пернатые друзья»
О.А. Соломенникова 49
«Пернатые друзья»
О.А. Соломенникова 49
1
Ноябрь
2
3
4
5
1
Декабрь
2
3
4
«Экскурсия в зоопарк»
О.А. Соломенникова, с.63
«Наряды куклы Тани»
О.В. Дыбина, с.31
«Большой-маленький»
Н.Е. Веракса, с. 12
«Осенины»
О.А. Соломенникова, с. 45
«Символика страны»
О.В. Дыбина с.58
«Как животные помогают человеку»
О.А. Соломенникова, с.55
«О дружбе и друзьях»
О.В. Дыбина, с. 25
«Песня колокольчика»
О.В. Дыбина, с.37
«Лёд вода»
Н.Е. Веракса, с.18
«Моя семья»
О.В. Дыбина, с. 22
«Экскурсия в зоопарк»
О.А. Соломенникова, с.63
«Пернатые друзья»
О.А. Соломенникова 49
«Мороз»
Н.Е. Веракса, с.20
«Зачем нужна почта и почтальоны»
О.В. Дыбина, с. 57
«Покормим птиц»
О.А. Соломенникова, с.53
«Путешествие в прошлое телефона»
О.В. Дыбина, с. 49
«Что предмет расскажет о себе»
О.В. Дыбина, с.24
«Лёд-вода-пар»
Н.Е. Веракса с.45
«Игры во дворе»
О.В. Дыбина, с.32
1
Январь
2
3
4
1
Февраль
2
3
Март
4
1
2
«О дружбе и друзьях»
О.В. Дыбина, с. 25
«Лёд вода»
Н.Е. Веракса, с.18
«О дружбе и друзьях»
О.В. Дыбина, с. 25
«Зимние явления в природе»
О.А. Соломенникова, с.57
«Строение веществ»
Н.Е. Веракса, с.56
«В гостях у кастелянши»
О.В. Дыбина, с.35
«Моя семья»
О.В. Дыбина, с. 22
«Коллекционер бумаги»
О.В. Дыбина, с. 27-28
«Экологическая тропа»
О.А. Соломенникова, с.59
«Термометр»
Н.Е. Веракса, с.68
«Мир комнатных растений»
О.А. Соломенникова, с.66
«Жидкое-твёрдое»
Н.Е. Веракса с.26
«Российская Армия»
О.В. Дыбина с.38
«Нагревание-охлаждение»
Н.Е. Веракса с.29
«Испарение»
Н.Е. Веракса с.31
«Воздух и его свойства»
Н.Е. Веракса с.61
«Мир комнатных растений»
О.А. Соломенникова, с.66
«Цветы для мамы»
О.А. Соломенникова, с.62
«Путешествие в прошлое лампочки»
О.В. Дыбина, с.41
3
4
1
Апрель
2
3
4
5
Май
1
2
«Воздух вокруг нас»
Н.Е. Веракса с.63
«Водные ресурсы Земли»
О.А. Соломенникова, с.69
«Путешествие в прошлое пылесоса»
О.В. Дыбина, с.45
«В гостях у художника»
О.В. Дыбина, с.43
«Твердое-жидкое»
Н.Е. Веракса, с.26
«Как животные помогают человеку»
О.А. Соломенникова, с.55
«Строение веществ»
Н.Е. Веракса, с.56
«Экскурсия в зоопарк»
О.А. Соломенникова, с.63
«Плавание тел. Изготовление кораблика»
Н.Е. Веракса с.66
«Зачем нужна почта и почтальоны»
О.В. Дыбина, с. 57
Экологическая тропа
О.А. Соломенникова с.77
«Профессия- артист»
О.В. Дыбина, с.50
«Россия – огромная страна»
О.В. Дыбина, с.46
«Экскурсия в зоопарк»
О.А. Соломенникова, с.63
«Свойства веществ»
Н.Е. Веракса с.53
«Солнце воздух и вода – наши верные друзья»
О.А. Соломенникова, с.77
«Российская армия»
О.В. Дыбина, с.38
«Весенняя страда»
О.А. Соломенникова, с.73
«Путешествие в прошлое телефона»
О.В. Дыбина, с.49
3
4
«Леса и луга нашей Родины»
О.А. Соломенникова, с. 71
«Природный материал – песок, глина, камни»
О.А. Соломенникова, с.74
Диагностика
Комплексно-тематический план образовательной области «Речевое развитие» по Ушаковой О.С. «Занятия по развитию
речи для детей 4-5 лет» и по программе Колесниковой Е. В. «От звука к букве.
в старшей группе (4-5 лет).
Развитие речи 38 недель, 2 раза в неделю, 76 занятий.
Месяц
СЕНТЯБЬ
1 неделя
Пед. Диагностика
«Определение
предмета по его
специфическим
признакам.»
Задачи
педагогической
деятельности
Диагностика
- связная речь: закреплять умение составлять
описание предмета, рассказывать о его внешнем
виде, качествах и свойствах;
- словарь и грамматика:
учить согласованию существительных,
прилагательных и местоимений в роде;
- звуковая культура речи: закреплять
правильное произношение звуков «р – рь»,
учить слышать эти звуки в словах, подбирать
слова с этими звуками, четко и ясно
произносить слова и фразы, насыщенные «р –
рь», произносить чистоговорку отчетливо с
разной громкостью и темпом.
Содержание работы
(виды деятельности детей с учетом их
возрастных особенностей)
- Д/и «Чудесный мешочек».
- Чистоговорка:
«Ра-ра-ра – у мышонка есть нора.
Ре-ре-ре – носим воду мы в ведре.
Ры-ры-ры – сильно жалят комары.
Ри-ри-ри – на ветках снегири.
Ар-ар-ар – кипит наш самовар.
Арь-арь-арь – на стене висит фонарь»
- Скороговорка: «Три вороны на воротах».
- Чтение сказки Д. Биссет «Про мальчика, который
рычал на тигров».
- Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ива».
- Инсценировка сказки К. И. Чуковского «МухаЦокотуха».
Мешочек с овощами и фруктами (морковь, огурец,
яблоко, апельсин, редис, лимон); игрушки и
Условия для
индивидуальных
потребностей
детей
Д/и «Кто как
кричит?».
Д/игра «Повтори
за мной».
Литература
Ушакова О.С.
«Занятия по
развитию речи для
детей 4-5 лет»
стр. 83
предметы, в названиях которых есть звуки «р –
рь»: рыба, курица, карандаш, ведро и др.
Занятие 1
«Знакомство с
многообразием
слов,
моделирование,
рисование
коротких,
отрывистых
линий»
Учить понимать и правильно употреблять термин «слово», понимать, что слова бывают разные.
Познакомить с многообразием слов.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу.
Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах.
Познакомить с простейшим моделированием - слово можно нарисовать в виде прямоугольника.
Стимулировать зрительно-поисковую активность, избирательность зрительного восприятия.
Учить рисовать короткие, отрывистые линии (дождик из душа).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.
2 неделя
Пед. Диагностика
- связная речь: продолжать учить давать
описание внешнего вида предметов, их
характерных признаков;
- словарь и грамматика:
учить пользоваться точными наименованиями
для называния детенышей животных; обратить
внимание на то, что не все названия детенышей
звучат так же, как и названия взрослых
животных того же вида;
- звуковая культура речи: закреплять
представления о том, что звуки в словах
произносятся в определенной
последовательности; продолжать воспитывать
умение самостоятельно находить разные и
похожие по звучанию слова.
«Описание
внешнего вида
детенышей
животных».
- Д/и «Малыши».
- Д/и «Что изменилось?»
- Чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и утята».
- Чтение потешки «Ласточка».
- Словесная игра «Мыши».
- сказка «Великан и мышь» (по А. Фронденбергу).
Игрушки – медвежонок, лисенок, бельчонок,
цыпленок, щенок, слоненок, жеребенок, ягненок;
счетная лесенка; картины «Заблудился»,
«Звуковые часы»; индивидуальные звуковые
линейки; демонстрационная звуковая линейка,
индивидуальные звуковые часы.
«От слова к
звуку» Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет» Е.В.
Колесниковой ст.
2 -3
Д/и. «Что
изменилось»
Д/и
«Заблудился»
(произношение
звуков
А- АУ-У-У)
Ушакова О.С.
«Занятия по
развитию речи для
детей 4-5 лет»
стр. 85
.
Занятие 2
Знакомство с
многообразием
слов,
моделированием,
нахождение
различий в двух
похожих
рисунках.
3 неделя
Пересказ сказки
«Лиса и рак».
Занятие 3
Сравнение слов
по звучанию,
знакомство с
протяжённостью
слов (длинные и
короткие),
моделирование,
рисование иголок
ёжикам.
4 неделя
Составление
сюжетного
От слова к звуку»
Рабочая тетрадь
для детей 4-5 лет»
Е.В.
Колесниковой
ст. 4 -5.
Диагностика
Программное содержание
Учить понимать и правильно употреблять термин «слово».
Учить моделировать слово в виде прямоугольника.
Знакомить с разнообразием слов.
Учить находить различия в двух похожих рисунках.
Учить воспринимать стихотворение, подбирать слова, подходящие по смыслу; развивать
поэтический слух.
Учить поочередно соединять пальцы рук.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить связно,
Картина «Лиса с лисятами», картинки с
последовательно и выразительно рассказывать
изображением лисы.
сказку без помощи вопросов воспитателя;
Чтение сказки «Лиса и рак»,
подвести к составлению описательного рассказа беседа по сказке;
по картине «Лиса с лисятами».
Физкультминутка.
Задачи: Словарь и грамматика: учить
образовывать близкие по смыслу однокоренные
слова, использовать в речи слова с
противоположным значением (большой маленький, сильный - слабый, быстромедленно);
Звуковая культура речи: развивать голосовой
аппарат.
Знакомить с протяженностью слов (длинные и короткие).
Продолжать знакомить с многообразием слов.
Познакомить с тем, что слова могут звучать похоже.
Учить отгадывать загадки. Развивать внимание, логическое мышление. Учить понимать
поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Продолжать знакомить с моделированием - слово обозначается в виде прямоугольника.
Учить детей делить слова на слоги, обозначать количество слогов, используя модель слова.
Учить рисовать короткие линии (иголки ежикам).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить составлять
Рассматривание картины и беседа по ней;
небольшой сюжетный рассказ по картине:
Физкультминутка;
рассказывать о событиях, предшествовавших
Игра «Комары и осы»;
Игра «Эхо»;
изображенным на картине, придумывать
Загадывание
загадки;
Рассматривание
картины:
«Лиса с
лисятами»,
беседа по ней
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 24.
«От слова к
звуку» Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
6 -7.
:
Придумывание рассказа
по картине;
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
рассказа по
картине
«Кошка с
котятами».
концовку.
Задачи: Словарь и грамматика: учить
отличать и называть различия и сходства между
кошкой и котятами на основе сравнения их
внешнего вида, поведения; подбирать точные
слова для характеристики действий
(активизация глаголов); учить самостоятельно,
образовывать клички животных; Звуковая
культура речи: уточнить и закрепить
правильное произношение звуков (С) и (З);
учить дифференцировать эти звуки на слух;
произносить их протяжно и с разной силой
голоса; закрепить умение самостоятельно
подбирать нужное по смыслу слово, быстро и
громко произносить его.
Занятие 4
Продолжать знакомить со звучащим словом.
Упражнять в различении близких по звучанию слов.
Учить сравнивать слова по звучанию (громкие, звонкие, тихие).
Учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие
по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Учить рисовать округлые и прямые линии (солнце).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Знакомство с
многообразием
слов и их
звучанием звонко,
громко, тихо;
рисование
солнышка
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Рассказывание о
личных
впечатлениях на
тему
«Наши игрушки».
Цель: Связная речь: учить давать описание
внешнего вида игрушки, рассказывать о том,
как с ней можно играть, какие игрушки есть
дома.
Задачи: Словарь и грамматика: закреплять
умение образовывать близкие по смыслу
однокоренные слова, пользоваться в речи
сложноподчиненными предложениями;
Звуковая культура речи: учить произносить
слова со звуками (С) и (З) отчетливо и внятно,
выделять эти звуки из слов, слова с этими
звуками из фраз; регулировать силу голоса.
Игра «Что такое звук, слово,
предложение?».
Чтение стих-я И. Токмаковой «Плим».
Беседа на тему: «Опиши свою игрушку».
Игра «Назови ласково».
Физкультминутка;
Разучивание чистоговорки.
Разучивание скороговорки.
Игра «Что вы видите
вокруг?»
стр. 26
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
8 - 9.
Повторяет за
воспитателем на одном
выдохе громко и тихо.
Игра «Назови ласково».
Литература:
О.С. Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 31.
Занятие 5
Знакомство с
многообразием
слов, деление
слов на слоги,
рисование иголок
на ёлках
2 неделя
Составление
рассказа по
скороговорке.
Занятие 6
Знакомство с
многообразием
слов. Деление
слов на слоги,
нахождение
различий в двух
похожих рисунках
Закреплять умение сравнивать слова по звучанию.
Продолжать учить подбирать слова, которые звучат похоже.
Учить делить слова на слоги.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое
мышление.
Закреплять умение рисовать короткие отрывистые линии (иголки на елке).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 10 – 11.
Цель: Связная речь: формировать навыки
связной речи.
Задачи: Словарь и грамматика: учить
использовать в речи сложноподчиненные
предложения; называть игрушки, предметы,
подбирать слова, близкие по смыслу; Звуковая
культура речи: уточнить и закрепить
правильное произношение звуков (С) и (Ц),
учить дифференцировать эти звуки на слух и в
собственной речи, отчетливо произносить слова
и фразы с этими звуками; произносить фразы в
различном темпе, с разной силой голоса.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 32.
Игра «Скажи какой?»;
«Угадай звук»;
Загадывание загадки;
Проговаривание чистоговорки;
Игра «Угадай на слух»;
Разучивание скороговорки;
Игра «Угадай на ощупь;
Игра «Найди точное слово»;
Ца-ца-ца — центральная улица.
Цо-цо-цо — у Анюты есть кольцо.
Ца-ца-ца — наша Катя умница.
Цо-цо-цо — есть у курочки яйцо.
Ца-ца-ца — на лугу стоит овца.
Цо-цо-цо — покажи свое лицо.
Цо-цо-цо — на руке моей кольцо.
Речевой материал
(чистоговорки):
Ца-ца-ца — весь день
метет метелица.
Ца-ца-ца — я целую
зайца.
Цо-цо-цо — надену на
палец я кольцо.
Цо-цо-цо — вытираю я
лицо.
Цы-цы-цы — к нам
летят скворцы.
Цы-цы-цы — в банке
огурцы.
Звук Ц в слогах.
Игра «Эхо» — повтори
слоги.
Продолжать знакомить с протяженностью слов (короткие и длинные).
Продолжать учить детей делить слова на слоги, используя схему слова.
Учить подбирать слово к схеме.
Учить находить различия в двух похожих рисунках.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, наглядно образное и логическое
мышление.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
От слова к звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
12-13.
3 неделя
Пересказ рассказа
Н. Калининой
«Разве так
играют?».
Цель: Связная речь: учить выразительно,
пересказывать текст.
Задачи: Словарь и грамматика:
активизировать в речи глаголы, учить подбирать
по смыслу глаголы к существительным; учить
образованию форм единственного и
множественного числа существительных,
обозначающих названия детенышей животных;
формировать представление о том, что не все
детеныши имеют название сходное по звучанию
с названием взрослых животных.
Чтение рассказа «Разве так играют?»
Беседа по содержанию рассказа;
Загадывание загадки;
Игра «Один – много»;
Игра на внимание «Кто пропал?»;
Игра «Назови ласково».
Беседа о своей любимой
игрушки.
Отгадай
игрушке.
загадку
об
Занятие 7
Знакомство с
многообразием
слов, игра
«Подскажи
словечко»,
нахождение
несоответствий в
рисунках.
4 неделя
Составление
сюжетного
рассказа по
картине «Мы
играм в кубики.
Строим дом».
Продолжать знакомить с многообразием слов (слова звучат по-разному и похоже), знакомить с протяженностью слов
(короткие и длинные). Учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и
подходящие по смыслу. Учить находить несоответствия в рисунке. Формировать интерес к речевой деятельности,
самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить составлять
сюжетный рассказ по картине; придумывать
продолжение сюжета и название картины;
Задачи: Словарь и грамматика: воспитывать
умение подбирать глаголы и прилагательные
для характеристики действий персонажей.
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить
правильное произношение звуков (Ш) и (Ж),
учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и
внятно произносить слова с этими звуками,
делить двусложные слова на части и
произносить каждую часть слова; показать
последовательность звучания слогов в слове.
Рассматривание картины «Строим дом»,
беседа по картине;
Игра «Эхо»;
Игра «Найди точное слово;
Игра «Назови одним словом»;
Прослушивание стих-я Е. Серовой
«Подскажи словечко».
картинки с
изображением
животных (предметов),
в названии которых есть
звуки (Ш) и (Ж)
Повтори звук потише,
погромче.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 36.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой
ст.14 - 15
Литература:
О.С. Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 39.
Занятие 8
Знакомство с
многообразием
слов. Деление
слов на слоги,
рисование
дорожек,
слушание отрывка
из стихотворения
Я. Козловского.
НОЯБРЬ
1 неделя
Пересказ рассказа
Л. Толстого
«Пожарные
собаки».
Занятие 9
Звуки «С-СЬ»
(«песенка
большого и
маленького
насоса»),
знакомство с
твёрдыми и
мягкими
согласными,
раскрашивание
листиков на
берёзе.
Продолжать учить детей делить слова на слоги, подбирать, к слову, схему. Продолжать знакомить с протяженностью слов
(короткие и длинные). Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными интонациями,
логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию. Учить воспринимать стихотворение,
развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу. Формировать интерес к речевой деятельности,
самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 16 -17.
Связная речь. Учить детей связно,
Чтение стих-я Т. Волжиной «Где чей дом?»; Произнеси слово так,
последовательно, выразительно рассказывать
Хоровые или индивидуальные
чтобы слышался звук
текст без наводящих вопросов воспитателя.
договаривания;
[Ж ]
Словарь. Учить подбирать определения,
Загадывание загадок, беседа по ним;
Дети договаривают
близкие и противоположные по смыслу слова.
Игра «Найди звук»;
слово
Ознакомления с предложением. Упражнять
Игра «Кто у кого».
детей в составлении предложений – путаниц.
Звуковая культура речи. Развивать у детей
чувство ритма и рифмы при составлении шутокчистоговорок.
Познакомить детей с твердыми и мягкими согласными.
Учить различать и произносить изолированно звуки «С-СЬ» в игровых упражнениях
(«песенки большого и маленького насоса»).
Учить интонационно выделять звуки «С-СЬ» в словах, во фразовой. речи.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу.
Продолжать учить делить схему слова на слоги.
Учить закрашивать листочки на березе.
Учить читать стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 18 – 19.
2 неделя
Составление
рассказа на
заданную тему.
Занятие 10
Звуки «З-ЗЬ»,
знакомство с
твёрдыми и
мягкими
согласными,
слушание
чистоговорки,
рисование ушей
зайчикам.
3 неделя
Пересказ рассказа
Е. Чарушина
«Лисята».
Занятие 11
Звуки «С-СЬ», «ЗЗЬ», твёрдые и
мягкие согласные,
Цель: Связная речь: учить составлять короткий
Чтение стих-я И. Токмаковой «Где спит
Отгадывание загадок.
рассказ на заданную тему.
рыбка»;
Задачи: Словарь и грамматика: закрепить
Беседа по содержанию;
Д\и «Чей домик»
умение образовывать названия детенышей
Игра «Кто, где спит?»;
животных в именительном и родительном
Физкультминутка;
падежах множественного числа; активизировать
Игра «Домик».
в речи сложноподчиненные предложения;
Звуковая культура речи: учить подбирать слова
сходные по звучанию.
Оборудование: сюжетные картинки с
изображением детенышей разных животных (по
количеству детей); лисят, щенков,
крокодильчиков, обезьянок, детенышей жирафа
и др.; скворечник.
Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «3-ЗЬ» («песенка большого комара»,
«песенка маленького комарика»). Учить четкому и ясному произношению звуков «3-ЗЬ».
Продолжать знакомить с протяженностью слов (короткие и длинные).
Учить интонационному выделению звуков «3-ЗЬ» в словах.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, наглядно образное и логическое
мышление.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими
паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Рисовать овалы (уши зайчикам).
Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и самооценки
Слушание рассказа Е. Чарушина «Лисята»,
Опиши лису (какая она,
Цель: Связная речь: учить выразительно,
беседа по содержанию;
какие у неё повадки).
пересказывать литературный текст без помощи
Загадывание загадок.
Покажи пантомима
вопросов воспитателя.
лисы.
Задачи: Словарь и грамматика: учить
придумывать загадки; подбирать по смыслу
рассматривание
прилагательные и глаголы; согласовывать
иллюстраций с
прилагательные с существительными в роде и
изображением
числе;
животных и их
Звуковая культура речи: учить пользоваться
детенышей.
восклицательной интонацией.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 46.
Продолжать учить различать твердые и мягкие согласные звуки «С-СЬ», «3-ЗЬ» в словах.
Продолжать учить интонационно выделять звуки «С-СЬ», «3-ЗЬ» в фразовой речи.
Учить называть первый звук в словах.
Учить делить слова на слоги, используя схему слова.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова,
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 20 -21
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 49.
моделирование,
нахождение
различий в двух
похожих
рисунках.
4 неделя
Составление
рассказа по
картине «Ежи».
Занятие 12
Звук «Ц»,
рисование
огурцов,
слушание отрывка
из стихотворения
Г. Сапгира.
5 неделя
Чтение
английской сказки
«Три поросенка»
в обработке С.
Михалкова.
Анализ
фразеологизмов,
пословиц.
подходящие по смыслу.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Колесниковой
ст. 22 -23.
Цель: Связная речь: учить составлять рассказ
Загадывание загадки;
по картине, используя имеющиеся у них знания
Беседа по вопросам;
о жизни диких животных (ежей).
Игра «Угадай предмет».
Задачи: Словарь и грамматика:
активизировать в речи сложноподчиненные
предложения; формировать умение понимать
смысл образных выражений в загадках;
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить
правильное произношение звуков (Ч*) и (щ*);
учить различать эти звуки, отчетливо и внятно
произносить звуки (Ч*) и (щ*), выделять их в
словах.
Учить различать и произносить твердый согласный звук «Ц» в словах, во фразовой речи.
Учить внимательно слушать рассказ и правильно отвечать на вопросы по тексту.
Учить слушать предложение и называть последнее слово, подходящее по смыслу.
Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную память.
Учить читать стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Придумывание рассказа
по картине
Задачи. Учить детей понимать эмоциональнообразное содержание сказки, ее идею; развивать
образность речи: учить подбирать определения,
сравнения к заданному слову; подводить детей к
пониманию значения фразеологизмов,
пословиц.
Отгадывание признаков
«Про кого я сейчас
скажу?»
-большая, лохматая,
сторожевая, заботливая?
(собака).
-маленький,
любопытный, смешной?
(щенок).
Игра «Кто с кем
дружит?»
Образец: «Собака
дружит со щенком,
потому что она его
Составление рассказа «Домашнее
животное»; Игра «Картина – корзина»;
Игра «Едем, летим, плывем»;
Игра «Коза – стрекоза».
Какой звук в этом слове
–
[Ч] или [Щ ]?
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 51.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
24 – 25.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 53.
мама»,
Занятие 13
Звук «Ш»
(«песенка ветра»),
рисование
шариков,
слушание
потешки.
Декабрь
1 неделя
Составление
описательного
рассказа о
предметах
посуды.
Учить интонационно выделять твердый согласный звук «Ш» («песенку ветра») в словах.
Учить четко и ясно произносить звуки.
Продолжать знакомить с термином «согласный звук», называть первый звук в словах.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу.
Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства
предметов.
Развивать графические навыки (рисование воздушных шариков).
Учить выразительно читать потешку, пользоваться естественными логическими паузами,
ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить составлять короткий Чтение стих-я С. Капустикян «Маша
Д/и «Магазин посуды»
рассказ по стихотворению и описательный
обедает», беседа по содержанию;
(опиши, что за посуда,
рассказ о предметах посуды.
Рассматривание посуды, беседа по
какая она, для чего
Задачи: Словарь и грамматика: учить
вопросам; Физкультминутка;
нужна)
сравнивать различные предметы по материалу,
Игра «Отвечай быстро».
проговаривание
размерам, назначению, употребляя названия
стихотворения с
качеств (стеклянный, металлический,
помощью воспитателя.
пластмассовый), активизировать употребление
слов противоположного значения (антонимов)
(глубокая – мелкая, большой – маленький,
высокий – низкий) многозначных слов
(глубокий, мелкий); закреплять умения
классифицировать предметы по качеству
(стеклянный, металлический, пластмассовый,
деревянный); учить образовывать по аналогии
названия предметов посуды (хлебница,
сахарница, сухарница).
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
26 -27.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 57.
Занятие 14
Звук «Ж»
(«песенка жука»),
моделирование,
рисование
желудей,
слушание отрывка
из стихотворения
И. Солдатенко.
2 неделя
Пересказ рассказа
Н. Калининой
«Про снежный
колобок».
Занятие 15
Звуки «Ш-Ж»,
моделирование,
рисование
дорожек,
повторение
стихотворений.
Учить четко и ясно произносить твердый согласный звук «Ж» («песенка жука») изолированно, в
словах и во фразовой речи.
Учить интонационно выделять звук «Ж» в словах.
Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов.
Учить, выделяя характерные признаки, отгадывать загадки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление.
Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства
предметов.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими
паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать графические навыки (рисование желудей).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Чтение стих-я И. Сурикова «Зима»;
Цель: Связная речь: учить передавать
Беседа по стих-ю;
художественный текст связно, последовательно,
Игра «В снежки»;
выразительно, без помощи вопросов
Игра «Чего не стало?»;
воспитателя.
Игра «лето – зима».
Задачи: Словарь и грамматика: учить
подбирать подходящие по смыслу определения
(активизация прилагательных); закрепить
умение употреблять трудные формы
родительного падежа множественного числа
существительных; обратить внимание на формы
изменения глагола хотеть.
Звуковая культура речи: привлечь внимание к
громкости и четкости произношения слов.
Способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки «Ш-Ж» в словах.
Продолжать знакомить с термином «звук».
Продолжать знакомить с моделированием: учить соотносить схему слова с предметом на
основе моделирования.
Продолжать учить делить слова на слоги.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие
по смыслу.
Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства
предметов.
Развивать графические навыки (рисование дорожек).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
28 – 29.
Д/и «Я начну, а вы
продолжите» Ушакова
«Развитие речи детей 56 лет», стр.175
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 60.
Дидактическая игра.
«Подбери слово».
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
30 -31.
3 неделя
Составление
рассказа по
картине «Река
замерзла».
Занятие 16
Звук «Щ»,
моделирование,
рисование щёток,
слушание отрывка
из стихотворения
С. Михалкова.
4 неделя
Чтение рассказа
Н. Носова «На
горке».
Цель: Связная речь: учить составлять рассказ
по картине, при описании событий указывать
время и место действия;
Задачи: Словарь и грамматика: тренировать
умение понимать оттенки значения слова; учить
согласовывать в роде глагол прошедшего
времени с существительным;
Звуковая культура речи: закреплять правильное
произношение звуков (с) и (ш), учить различать
эти звуки, произносить их протяжно, на одном
выдохе; отчетливо и внятно произносить слова
со звуками (с) и (ш); закрепить умение делить
слова на части – слоги.
Рассматривание картины, беседа по ней;
Игра «В снежки»;
Игра «Игла – пила».
Поднимите правую руку вверх, если
услышите звук - ш - в словах. Если звука ш - нет, то руки прячем за спину.
Учить интонационно выделять согласный звук «Щ» в словах.
Учить определять и называть первый звук в словах.
Продолжать учить делить слова на слоги, используя модель слова.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие
по смыслу.
Развивать графические навыки (рисование щеток).
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими
паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Задачи. Развивать у детей умение чувствовать
Составление рассказа «Игры зимой»;
и понимать характер образов художественных
Физкультминутка;
произведений, усваивать последовательность
Игра «Чей нос?»;
развития сюжета, замечать выразительноИгра «Хочу погладить».
изобразительные средства, помогающие
раскрытию содержания.
обогащать речь фразеологизмами.
учить понимать переносное значение
некоторых словосочетаний, предложений.
Карточки с
изображением
матрешки, петрушки,
шара, чебурашки, зайца,
волка, мишки, шишки,
собаки).
задание: Откройте
глазки и выберите те
игрушки, в названии
которых есть звук - ш -.
Если звук - ш - нет,
измените слово так,
чтобы там появился
звук - ш -, например:
заяц - зайчишка.
Произнесите слово так,
чтобы отчетливо
слышался звук - ш
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 62.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
32 -33.
Назовите имя, в котором
слышите звук [С] и [Ш]
Закончите шутки –
чистоговорки:
са-са-са… в лесу живёт
лиса (на дворе роса);
Ша-ша-ша…мы любим
малыша (я сижу у
шалаша).
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр..
Занятие 17
Звук «Ч»,
моделирование,
раскрашивание
предметов,
рисование
предметов.
ЯНВАРЬ
1 неделя.
Пересказ рассказа
Н. Калининой
«Про снежный
колобок».
Занятие
повторение
Учить интонационно выделять согласный звук «Ч» в словах.
Продолжать знакомить с термином «звук» и называть первый звук в слове.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление.
Продолжать знакомить с моделированием, учить делить слова на слоги, пользоваться
схемой слова.
Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства
предметов.
Развивать графические навыки (рисование предметов).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Связная речь. Учить детей передавать
Д\ игра: «Узнай по звуку».
содержание литературного текста связно,
Д\ игра: «Скажи наоборот».
последовательно, выразительно, без наводящих
Разучивание стих-я И. Сурикова «Зима»;
вопросов педагога.
Словарь. Развивать умение подбирать
определения; активизировать употребление в
речи прилагательных.
Грамматика. Закреплять умение образовывать
формы родительного падежа множественного
числа существительных в трудных случаях:
ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек,
варежек; учить детей правильно спрягать глагол
хотеть.
Звуковая культура речи. Закреплять умение
громко и четко произносить слова.
закреплять с термином «звук» и называть первый звук в слове.
учить интонационно выделять согласный звук «Щ», «Ч», «Ж», «Щ» в словах.
Продолжать учить определять и называть первый звук в словах.
Продолжать учить делить слова на слоги, используя модель слова.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки.
Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление.
«От слова к
звуку». Рабочая
тетрадь для детей
4-5 лет».
Е.В.
Колесниковой ст.
34 - 35
Придумывание рассказа
по картине
Какой звук в этом слове
–
[Ч] или [Щ ]?
Продолжать
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр..
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
2 неделя
Малые
фольклорные
формы.
Составление
рассказов по
пословицам.
Занятие 18
Звуки «Ч-Щ»,
слушание
потешки,
моделирование,
нахождение
различий в двух
похожих
рисунках.
3 неделя
Пересказ сказки
«Петух да
собака».
Объясни, как ты понимаешь, о чем
говорится в пословицах.
-Не плюй в колодец – пригодится воды
напиться.
-Мороз не велик, да стоять не велит.
-Не в свои сани не садись.
Д\ игра: «Надо сказать по-другому».
Например
Послушайте, какие я назову предложения:
«Дождь идет. Мальчик идет».
Какое слово повторялось? (Идет). Давайте
попробуем заменить слово идет. Дождь
идет… (льет). Мальчик идет… (шагает).
Способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки «Ч-Щ».
Продолжать учить делить слова на слоги, используя модель слова.
Учить выразительно исполнять потешку, пользоваться естественными логическими паузами,
ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Способствовать развитию зрительного и слухового внимания.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Задачи. Закреплять знания детей о жанровых
особенностях произведений малых
фольклорных форм (потешки, песенки, загадки,
чистоговорки, пословицы); учить понимать
переносное значения образных выражений;
формировать выразительность, точность речи.
Наглядный материал. Книжки- потешки,
пословицы и поговорки (см. прил.)
Цель: Связная речь: учить пересказывать
сказку без помощи вопросов воспитателя,
выразительно передавая диалог действующих
лиц.
Задачи: Словарь и грамматика: учить
подбирать прилагательные и глаголы к
существительным лиса и собака; учить
использовать сложноподчиненные и
вопросительные предложения; ориентироваться
на окончания слов при согласовании
существительных и прилагательных в роде;
образовывать формы родительного падежа
множественного числа существительных;
Звуковая культура речи: подбирать слова
сходные по звучанию в заданном ритме.
Загадывание загадок;
Беседа по вопросам;
Игра «Высокий – низкий»;
Физкультминутка;
1. Выполнить задание и
несколько раз
повторить
стихотворение.
- Найдите в стихе слова,
которые начинаются со
звука «ж»
2. Придумать слова, или
пройтись по группе и
найти игрушки или
картинки со звуком
«Ж».
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 36 – 37.
Д/и «Назови слова,
противоположные по
смыслу»
Дидактическая игра.
«Чем отличаются
похожие лица и
предметы»
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 71.
Занятие 19
Звуки «Р-РЬ»,
закрашивание
предметов,
слушание
стихотворения О.
Высотской
4 неделя
Составление
рассказа по
картине
«Северные
олени».
Занятие 20
Звуки «Л-ЛЬ»,
рисование
неваляшки,
моделирование,
слушание отрывка
из стихотворения
А. Плещеева.
Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «Р-РЬ» («песенки большого и маленького
мотора»).
Учить интонационно выделять звуки «Р-РЬ» в словах.
Учить называть первый звук в словах.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Способствовать зрительному и слуховому вниманию.
Учить, выделяя характерные признаки, отгадывать загадки. Развивать внимание, наглядно-образное
и логическое мышление.
Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства
предметов.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.
Цель: Связная речь: учить составлять
Рассматривание картины, беседа по ней;
Описать детьми картину
сюжетный рассказ по картине, используя свои
Чтение рассказа «Олени»;
без помощи вопросов
знания о внешнем виде и жизни животных.
Физкультминутка.
воспитателя.
Задачи: Словарь и грамматика: учить
подбирать наиболее точные определения при
Дидактическая игра.
«Договаривай за мной».
описании внешнего вида животных;
активизировать в речи антонимы; упражнять в
образовании названий детенышей животных с
уменьшительными суффиксами;
Звуковая культура речи: уточнить и закрепить
правильное произношение звуков (ч*) и (ц);
учить различать эти звуки, отчетливо и внятно
произносить слова с этими звуками.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет». Е.В.
Колесниковой ст.
38 – 39.
Учить различать твердые и мягкие согласные звуки «Л-ЛЬ».
Учить называть первый звук в словах.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударениями-, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать активную речь детей, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Продолжать учить делить слова на слоги, используя схему слова.
Развивать графические навыки (рисование неваляшки).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельно, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет». Е.В.
Колесниковой ст.
40 – 41.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 74.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Составление
описательного
рассказа на тему
«Зима».
Занятие 21
Звуки «М-МЬ»,
слушание
потешки,
рисование
домика,
раскрашивание
предметов.
2 неделя
Ознакомление с
предложением.
Цель: Связная речь: учить при описании
событий указывать время действия, используя
разные типы предложений (простые,
распространенные и сложные)
Задачи: Словарь и грамматика: учить
подбирать определения к заданным словам;
совершенствовать синтаксические навыки,
используя ситуацию «письменной речи»
Звуковая культура речи: добиваться четкого
произнесения слов и фраз, включающих звуки
(Ц) и (Ч`), приучать правильно пользоваться
вопросительной интонацией, делить
трехсложные слова на слоги.
Рассматривание иллюстраций с
изображением зимы;
Беседа по вопросам;
Физкультминутка;
Игра «Живые слова».
Придумывают рассказ о
зиме.
Определи, какой звук
чаще встречается в
стихотворении?
Проговаривают
скороговорку
(медленно, быстрее).
Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «М-МЬ».
Учить интонационному выделению твердых и мягких согласных звуков «М-МЬ» в словах.
Продолжать знакомить с линейностью слов (короткие и длинные).
Учить называть первый звук в словах.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать графические навыки (рисование мишки).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Словарь и грамматика: дать
Игра «Живые слова»;
Д/и «Добавь слово»
представления о последовательности слов в
Физкультминутка;
речи; ввести термин «предложение»; учить
Придумать слова, или
Игра «Угадай слово»;
составлять и распространять предложение,
пройтись по группе и
Чтение стих-я Е. Серовой «Подскажи
найти игрушки или
правильно «читать его»; закреплять умение
словечко»
называть слова в предложении последовательно
картинки со звуком «ч».
и вразбивку.
Задачи: Звуковая культура речи: учить
подбирать слова, сходные по звучанию, в
заданном воспитателем ритме; учить
произносить чистоговорки с разной силой
голоса.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 77.
От слова к звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет». Е.В.
Колесниковой
ст. 42 -43
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 81.
Занятие 22
Звуки «Б-БЬ»,
моделирование,
слушание отрывка
из стихотворения
Г. Сапгира,
рисование бус
3 неделя
Пересказ сказки
«Лиса и кувшин
Занятие 23
Звуки «К-КЬ»,
закрашивание
овощей, слушание
отрывка из
стихотворения Д.
Хармса
4 неделя
Составление
рассказа по
картине
«Лошадь с
жеребенком»
Учить интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «Б-БЬ» изолированно, в
словах, во фразовой речи.
Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов.
Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие
по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать графические навыки (рисование дорожек, бусинок).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить рассказывать сказку
Чтение рассказа «Мельчишь Кибальчиша»;
Описать детьми картину
без наводящих вопросов, выразительно.
Беседа по сказке;
без помощи вопросов
Задачи: Словарь и грамматика: объяснить
Физкультминутка;
воспитателя.
значение слова ЖИТЬ, учить подбирать
Игра «Угадай, какое слово заблудилось».
синонимы к глаголам, составлять предложения к
Рассматривание
заданным словам, правильно сочетая их по
иллюстрации к сказке
смыслу; учить в игре из отдельных слов
«лиса и кувшин».
составлять предложение; читать предложения
после перестановки каждого слова;
Дидактическая игра.
Звуковая культура речи: учить произносить
«Подбери слово».
предложении с разными оттенками интонации
(сердитая, просительная, ласковая).
Познакомить с твердыми и мягкими звуками «К-КЬ».
Учить интонационному выделению звуков «К-КЬ» в словах.
Учить называть первый звук в словах.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударением, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Развивать графические навыки (заштриховывание предметов).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Цель: Связная речь: учить составлять
Рассматривание картины, беседа по ней.
описательный рассказ по картине, используя
Чтение рассказа «Лошадка», беседа по
наиболее точные слова для определения цвета,
содержанию;
величины.
Физкультминутка;
Игра «Какое слово заблудилось?».
Задачи: Словарь и грамматика: закреплять в
игре умение строить предложение из заданных
слов, менять порядок слов в предложении;
Звуковая культура речи: формировать умение
От слова к звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет». Е.В.
Колесниковой
ст. 44 -45
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 85.
От слова к звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет». Е.В.
Колесниковой
ст. 46 -47
Рассказ детьми самого
интересного в группе
без помощи вопросов
воспитателя.
Дидактическая игра.
«Подбери слово».
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 87.
отчетливо произносить скороговорки в разном
темпе и с разной силой голоса.
Занятие 24
Звук «Г»,
нахождение
различий в двух
похожих
рисунках,
слушание
потешки.
МАРТ
1 неделя
Составление
рассказа на тему
«Как цыпленок
заблудился».
Занятие 25
Звуки «Г-К»,
закрашивание
предметов,
моделирование,
слушание
потешки.
Учить называть изолированно твердый согласный звук «Г».
Учить называть первый звук в словах.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Учить, выделяя характерные признаки, отгадывать загадки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление.
Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Развивать графические навыки (рисование кругов).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить самостоятельно
Чтение сказки;
Придумывание
продолжать и завершать рассказ, начатый
Беседа по сказке;
концовки сказки детьми.
воспитателем.
Физкультминутка;
Д/и «Сколько слогов в
Задачи: Словарь и грамматика: формировать
Игра «Замени слово».
слове?»
умение составлять из данного предложения
новое путем последовательной замены слов;
Звуковая культура речи: закреплять
представления о слоге и ударении.
Способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки «Г-К».
Учить соотносить графическое изображение слова с предметом, к названию которого оно
подходит.
Продолжать учить называть первый звук в словах.
Способствовать развитию графических навыков (штриховка).
Продолжать учить выразительно читать потешку, пользоваться естественными логическими
паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
От слова к звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет». Е.В.
Колесниковой
ст. 48 -439
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр.89.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 50 – 51.
2 неделя
Составление
рассказа на тему:
«Любимая мама»
Занятие 26
Звуки «Д-ДЬ»,
раскрашивание
предметов,
рисование кругов,
слушание
потешки.
3 неделя
Чтение татарской
народной сказки
«Три дочери» и
рассказа В.
Осевой «Три
сына».
Занятие
Закрепление
звуков «Д», «К»,
«Г»
Цель: Связная речь: учить составлять рассказ
на тему, предложенную воспитателем; учить
сравнивать предметы, точно обозначая словом
черты сходства и различия; находить смысловые
несоответствия в тексте стихотворения и
аргументировать свои суждения.
Задачи: Словарь и грамматика: уточнить
значение слов «мебель» и «посуда»; учить
самостоятельно, образовывать названия посуды;
формировать умение строить предложения.
Создание проблемной ситуации;
Беседа по вопросам;
Игра «Путаница.
Способствовать развитию фонематического слуха, учить различать твердые и мягкие согласные
звуки «Д-ДЬ».
Учить называть изолированно звуки «Д-ДЬ».
Учить называть первый звук в словах.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление.
Учить выразительно читать потешку, пользоваться естественными логическими паузами,
ударением, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Способствовать развитию графических навыков (заштриховывание, рисование кругов).
Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить связно,
Чтение рассказа Л. Толстого
«Пожарные собаки»,
последовательно, выразительно пересказывать
художественный текст без наводящих вопросов. беседа по нему;
Задачи: Словарь и грамматика: учить
Физкультминутка;
Игра «Путаница».
подбирать по смыслу определения, слова,
близкие и противоположные по смыслу; учить
составлять предложения-путаницы и заменять
слова в этих предложениях;
Звуковая культура речи: развивать чувство
ритма и рифмы (составление шутокчистоговорок).
Закрепить твердые и мягкие звуки.
Продолжать учить интонационному выделению звуков в словах.
Учить называть первый звук в словах.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки.
Развивать внимание, наглядно образное и логическое мышление.
Учить выразительно читать потешку, пользоваться естественными логическими паузами,
Дети самостоятельно
придумывают
путаницы, нелепицы –
то, чего на самом деле
не бывает.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 90.
Дети последовательно
отвечают на вопросы
воспитателя.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 52 – 53.
Дети заканчивают
шутку – чистоговорку за
воспитателем.
Рассматривание
иллюстраций татарской
народной сказки «Три
дочери» и рассказа В.
Осевой «Три сына».
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 94.
.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ударением, передавать свое отношение к окружающему.
4 неделя
Чтение словацкой
сказки «У
солнышка в
гостях».
Развивать у детей умение воспринимать
наиболее яркие выразительные языковые
средства в тексте и соотносить их с
содержанием; учить подбирать синонимы к
глаголам, строить синонимические и
антонимические ряды к заданному
определению, придумывать предложения с
заданными словами.
Занятие 27
Звуки «Т-ТЬ»,
моделирование,
рисование тучи и
зонтика,
заучивание
стихотворения И.
Сурикова.
Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «Т-ТЬ».
Учить интонационному выделению твердых и мягких согласных звуков «Т-ТЬ» в словах.
Учить называть первый звук в словах. Продолжать знакомить с линейностью слов (длинные
и короткие.)
Продолжать учить делить прямоугольник на столько частей, сколько слогов в слове.
Способствовать развитию графических навыков (рисование дождя, зонтиков).
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударением, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Задачи. Учить детей выразительно читать
Загадывание загадок на тему «Весна».
Игра «Назови звук»;
наизусть стихотворение, развивать умение
Игра «Найди лишнее»
чувствовать напевность языка, понимать
(на мольберте вывешены картинки. Дети по
языковые выразительные средства, развивать
очереди называют предметы,
образную речь; развивать умение
изображенные на картинках, определяют
самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения
наличие звука л, ль, принимают решение,
для образного описания картин весенней
убрать картинку или оставить. Отвечают
природы.
полным предложением).
АПРЕЛЬ
1 неделя
Заучивание
стихотворения
С. Есенина
«Черемуха».
Физкультминутка;
Игра «Живые слова».
Придумать слова, или пройтись по группе и
найти игрушки или картинки со звуками
«С» или «Щ».
Выполнить задание и
несколько раз повторить
стихотворение.
- Щёткой чищу я щенка,
щекочу ему бока.
- Найдите в стихе слова,
которые начинаются со
звука «Щ» (щёткой,
щенка, щекочу)
- найдите слова,
которые начинаются со
звука «С»
- в каких словах
встретились оба звука?
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 95.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 54 – 55.
Дидактическая игра
«Найди картинку».
Перед детьми лежат
карточки с картинками
и круги. Дети должны
среди картинок найти
ту, в названии которой
есть звук [л] или [ль] и
закрыть эту картинку
фишкой.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. .
Занятие 28
Звуки «Д-ДЬ», «ТТЬ»,
моделирование,
рисование
домика,
повторение
стихотворений
2 неделя
Пересказ рассказа
Я. Тайца
«Послушный
дождик».
Занятие 29
Закрепление
пройденного
материала. Звуки
«3-ЗЬ», «Ж», «ССЬ»,
повторение
стихотворений,
штриховка
3 неделя
Чтение
калмыцкой сказки
«Плюх пришел!».
Сопоставление с
русской народной
сказкой «У страха
глаза велики»
Закреплять умение различать и правильно произносить твердые и мягкие согласные звуки
«Д-ДЬ», «Т-ТЬ».
Закреплять умение правильно называть первый звук в словах.
Продолжать учить делить слова на слоги, используя модель слова.
Развивать графические навыки (рисование домика).
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударением, передавать свое отношение к окружающему.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить пересказывать текст
Чтение рассказа «Послушный дождик»,
Д/и» «Что делает
в ситуации письменной речи (ребенок диктует,
человек той или иной
беседа по нему;
взрослый записывает).
профессии»
Физкультминутка;
Задачи: Словарь и грамматика: подвести к
Самостоятельное
Игра «Профессии».
образованию названий профессий исходя из
составление детьми
занятий; активизировать в речи названия
рассказа.
профессий и действий, учить называть
предметы, необходимые людям той, или иной
профессии.
Способствовать развитию слухового внимания.
Закреплять умение называть слова с заданным звуком.
Продолжать учить детей подбирать слова, которые звучат похоже.
Закреплять умение называть первый звук в словах.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударением, передавать свое отношение к окружающему.
Способствовать развитию графических навыков (штриховка).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Задачи. Воспитывать у детей умение
Рассматривание картины «Весна пришла»,
Дети подбирают слова
эмоционально воспринимать образное
сходные по звучанию.
беседа по ней;
содержание сказки, чувствовать сходство и
Чтение стихов о «Весне».
Воспитатель начинает
различие в построении сюжетов, идеях, языке
Физкультминутка;
первую строчку, дети
Рассматривание картины «На рыбалке»;
двух сказок.
продолжают.
Беседа по картине.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 56 – 57.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 102.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 58 – 59.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр..
4 неделя
Рассказывание на
тему «Как
цыпленок
заблудился»
Занятие 30
Закрепление
пройденного
материала. Звуки
«Р-РЬ», «Ш»,
моделирование,
раскрашивание
предметов
5 неделя
Сочинение на
тему
«Приключения
зайца».
Повторение
Ознакомление с
предложением
Беседа по вопросам. Каму какие
Связная речь. Подвести детей к
Составление рассказа
инструменты нужны
самостоятельному продолжению и завершению
без помощи вопросов
Игра «Профессии».
рассказа, начатого воспитателем.
воспитателя.
Ознакомление с предложением. Учить
последовательно заменять слова предложения;
Дидактическая игра.
«Подбери слово».
после замены каждого слова «читать», какое
предложение получилось.
Звуковая культура речи. Закреплять знания
детей о слоге и ударении.
Способствовать развитию слухового внимания.
Закреплять умение называть заданный звук четче, чем другие.
Закреплять умение называть первый звук.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление.
Продолжать учить детей делить слова на слоги, используя модель слова.
Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые
свойства предметов.
Способствовать развитию графических навыков (штриховка).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Цель: Связная речь: учить придумывать сказку
Загадывание загадки;
Краткий рассказ
по предложенному плану, не отступая от темы,
Игра «Какой заяц?»;
«Сказки про ЗАЙЦА».
не повторяя сюжетов товарищей.
Физкультминутка;
Задачи: Словарь и грамматика: учить
Пересказ сказки по
подбирать прилагательные и глаголы к
иллюстрациям.
существительному ЗАЯЦ; учить согласовывать
прилагательные с существительными в роде и
числе;
Звуковая культура речи: добиваться внятного и
четкого произнесения слов и фраз, включающих
звуки (с), (с*), (щ*), учить выделять слова с
данными звуками из фраз; закрепить
представления об ударных и безударных слогах.
Цель: Словарь и грамматика: дать
Игра «Живые слова»;
Пересказ сказки по
представления о последовательности слов в
Физкультминутка;
иллюстрациям.
речи; ввести термин «предложение»; учить
Игра «Угадай слово»;
составлять и распространять предложение,
правильно «читать его»; закреплять умение
называть слова в предложении последовательно
и вразбивку.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр..
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 60 – 61.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 97.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 81.
МАЙ
1 неделя
Пересказ сказки
В. Сутеева
«Кораблик».
Занятие 31
Закрепление
пройденного
материала. Звуки
«Л-ЛЬ», «Б-БЬ»,
моделирование,
рисование
березки.
2 неделя
«Чтение
стихотворения С
Михалкова «Дядя
Степа»
Пересказ
украинской
народной сказки
«Колосок».
Цель: Связная речь: учить связно, рассказывать
сказку, выразительно передавать диалоги
персонажей; соблюдать композицию сказки.
Задачи: Словарь и грамматика: учить
понимать и объяснять смысл поговорок;
ориентировать на звучание грамматических
форм, при помощи которых образуются новые
слова, подводить к усвоению способов
словообразования.
Чтение сказки В Сутеева Кораблик»,
беседа по сказке;
Чтение Ю. Тувма «про пана
Трулялинского; Игра «Доскажи рифму»;
Составление рассказа
без помощи вопросов
воспитателя.
Дидактическая игра.
«Подбери слово».
Закрепить умение различать и правильно произносить твердые и мягкие согласные звуки
«Л-ЛЬ», «Б-БЬ». Продолжать знакомить с линейностью слов (длинные и короткие).
Продолжать учить называть первый звук в словах.
Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Продолжать учить соотносить схему слова с предметом, к которому она подходит.
Способствовать развитию графических навыков (штриховка, рисование березки).
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных
задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Как вы понимаете
Задачи: формировать умение понимать характер Д/и «Скажи по-другому»
выражение:
Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя
героев произведений, устанавливать
Стёпа».
«Как снег на голову»
взаимосвязь описанного с реальностью,
«Не по дням, а по
развивать способность замечать особенности
Беседа по стихотворению.
часам»
поэтического строя, языка стихотворения; учить Придумывание других приключений дяди
«Как с гуся вода»
понимать переносное значение метафор,
Стёпы.
«Ахнуть не успел»
фразеологизмов.
«Летит как угорелый»
Учить детей пересказывать сказку
Д\ игра: «Найди другое слово». Что значит
Д\ игра: «Скажи,
самостоятельно, передавать интонацией
слово крепкий? Как можно сказать эти
какой?» Например:
характеры героев, свое отношение к
предложения по-другому? Сами
«Круглое, сладкое,
персонажам, рассказать в лицах (меняя голос,
придумайте предложение со словом
румяное – что это?»
интонацию); развивать умение в лицах (меняя
крепкий?
голос, интонацию); развивать умение понимать
Д\ игра: «Путаница». Тетя, посмотри, у
образное содержание и значение пословиц.
лошадки два хвостика: один на голове,
другой – на спинке.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 108.
«От слова к
звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 62 – 63.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 129.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр.
3 неделя
Пед.
Диагностика
Чтение нанайской
сказки «Айога».
Анализ пословиц.
Занятие 32
Закрепление
пройденного
материала.
4 неделя
Пед.
Диагностика
Русская народная
сказка
«Хаврошечка».
Анализ пословиц,
фразеологизмов.
Литературная
викторина «Наши
любимые поэты».
Стихотворения
А.Барто,
С.Михалкова.
Задачи. Учить детей понимать и оценивать
характер главного героя сказки; закреплять
знания о жанровых особенностях литературных
произведений; воспитывать умение понимать
переносное значение пословиц, поговорок;
воспитывать отрицательное отношение к лени.
Беседа о пробуждении природы.
Слушание пьесы П.И. Чайковского
«Апрель» из альбома времена года.
Чтение стихотворении о временах года
Беседа о временах года.
Способствовать развитию слухового внимания.
Продолжать учить делить слова на слоги.
Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами,
ударением, передавать свое отношение к окружающему.
Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Учить воспринимать стихотворение, развивать. Поэтический слух, подбирать слова,
подходящие по смыслу.
Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, нагляднообразное и логическое мышление.
Продолжать учить делить слова на слоги, используя схему слова.
Учить понимать целесообразность
Беседа с детьми «Чем отличается сказка от
использования в литературном произведении
рассказов и стихов?»
выразительно – изобразительных средств;
Чтение сказки.
Беседа по содержанию.
обогащать речь фразеологизмами, развивать
Пересказ сказки детьми.
умение понимать их переносное значение.
Объяснение выражений:
«Мастер на все руки»,
«Сгореть от стыда»,
«Засучив рукава»,
«Водой не разольёшь».
Систематизировать знания о литературном
Показ портрета А. Барто, С.Михалкова.
творчестве А. Барто, С. Михалкова; развивать
Выставка книг.
умение выразительно читать стихотворения;
Дети рассказывают стихотворения.
учить придумывать сказки и загадки по
Беседа по содержанию.
предложенному началу на заданную тему.
Придумывание
предложений о
весеннем явлении
природы.
Отгадывание загадок о
деревьях.
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр.
От слова к звуку».
Рабочая тетрадь
для детей 4-5
лет».
Е.В.
Колесниковой
ст. 64
Объяснение пословиц:
«Как аукнется, так и
откликнется»
«Сам себя губит, кто
других не любит»
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 132
Д/и «Закончи
предложение»
Чтение стихов.
Рассматривание книги
А.Барто
«На
заставе»
Литература: О.С.
Ушакова
«Развитие речи
детей 5-6 лет»,
стр. 134
